人教版九年级语文下册第三单元第9课《谈生命》课件

冰心谈生命冰心谈生命作者简介冰心，原名谢婉莹,(1900---1999)。现代女作家，儿童文学家。冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现当代文坛上具有重要影响的文学大师。她的《繁星》，《春水》,《寄小读者》,《小桔灯》,《樱花赞》,《再寄小读者》等脍炙人口的作品，影响了几代读者。作者简介冰心，原名谢婉莹,(1900---1999)。现代女骄奢（）：清吟：枭（）鸟：荫（）庇：骄傲奢侈文中指清脆地鸣叫。猫头鹰之类的鸟。大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。shēxiāoyìn积累字词:骄奢（）：骄傲奢侈文中指清脆地鸣叫。猫头鹰之类的芳馨（）：怡（）悦：云翳（）：一泻（）千里：喜悦、高兴。芳香。云。形容江河水势奔流直下。xīnyíyìxiè喜悦、芳香。云。形容江河水势奔流一江春水一江春水

有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼••••••有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里流入大海流一棵小树一他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草••••••他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫

他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。一江春水一棵小树一、总起二、生命像三、生命

总结上文，抒发感想。

一、赏结构之美四、东流历程——向前、曲折、复杂、多变春秋四季——发荣、滋长、繁盛、凋零——生命长河——人生之树我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。一江春水一棵小树一、我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。开篇即生波澜，“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，这就决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。提示话题，作好铺垫我不敢说生命是什么，开篇即生波澜，“是什么”是下定义；“像什像东流的一江春水

流入

大海归宿

遇到

巉岩险阻经过

细细平沙遇到

暴风雷雨遇到

晚霞新月愤激浪漫浑浊宁静生命形态二、赏形象之美像东流的一江春水流入大海归宿遇到巉岩险冬天

归宿春天夏天秋天青少年中年老年

像一棵小树生命的历程冬天归宿春天夏天秋天青少年中年老年像作者为什么把生命比做水、比做树？

写“一江春水”“一棵小树”的全部生命历程，写出了生命里程的曲折、多彩。作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化,更通俗易懂。作者为什么把生命比做水、比做树？写“一江春水”三、赏哲理之美三、赏哲理之美全文的结尾有何作用？

起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律全文的结尾有何作用？起点明、深化主题的作用，在

纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？

本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？“然我不敢说来生，也不敢信来生”，有什么言外之意？人没有“来生”，因此更要好好把握“今生”。生命只有一次，应当倍加珍惜，无论是快乐还是痛苦，都应当勇敢面对，乐观向上。“然我不敢说来生，也不敢信来生”，有什么言外之意？人没有“来1、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.合作学习在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你；你遭受到突然的打击和挫折……1、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？生命2、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随2、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？生品味下列语句的哲理她（大海）多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！既是生命的辉煌顶点，又是生命的终结。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀。生命是一个客观过程，要从容地面对死亡。他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟怪鸣。快乐与痛苦相生相随。品味下列语句的哲理她（大海）多么辽阔，多么伟大！多么光明，又在宇宙大生命中，我们卑微渺小，而一滴一叶的活动生长合成了宇宙的进化运行。要有宽广的胸襟。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。不努力拼搏，便失去了人生的意义。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。生于忧患。在宇宙大生命中，我们卑微渺小，而一滴一叶的活动生长合成了宇宙全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？一江春水：充满激情（愤激、怒吼、奔腾）快乐、平静（种种境遇）更为平静（春水归海）一棵小树：充分喜悦，充满希望宁静和怡悦超常的平静虽有起伏变化，总体积极乐观。全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？一江春水：充满激情（

“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。四、赏语言之美：美在灵动、反复、诗意。希望你的一生有丰富多样的经历,你才能真正体验到人生的美好。“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定年龄，或到了晚年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄仿写：愿你的生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。愿你的生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。愿你的生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。仿写：愿你的生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。齐读:

生命像一江奔腾不息的春水，只有流入大海才会获得新生的力量；生命像一棵顽强生长的小树，只有历经风雨才能体现真正的价值。假如我们的内心就是一个花园，人生的哪一天不是最美的花季呢？假如我们的内心春风洋溢，人生的哪一个时候不是最好的春天呢？齐读:我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？仿写“生命象------”生命像小说，不在于长而在于精。生命像茶，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？仿写“生命象生命像路，有时平坦，有时崎岖。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。生命像路，有时平坦，有时崎岖。

生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败皆有收获”,

希望同学们扬起奋发向上的风帆，在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。教师寄语生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功冰心谈生命冰心谈生命作者简介冰心，原名谢婉莹,(1900---1999)。现代女作家，儿童文学家。冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现当代文坛上具有重要影响的文学大师。她的《繁星》，《春水》,《寄小读者》,《小桔灯》,《樱花赞》,《再寄小读者》等脍炙人口的作品，影响了几代读者。作者简介冰心，原名谢婉莹,(1900---1999)。现代女骄奢（）：清吟：枭（）鸟：荫（）庇：骄傲奢侈文中指清脆地鸣叫。猫头鹰之类的鸟。大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。shēxiāoyìn积累字词:骄奢（）：骄傲奢侈文中指清脆地鸣叫。猫头鹰之类的芳馨（）：怡（）悦：云翳（）：一泻（）千里：喜悦、高兴。芳香。云。形容江河水势奔流直下。xīnyíyìxiè喜悦、芳香。云。形容江河水势奔流一江春水一江春水

有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼••••••有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里流入大海流一棵小树一他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草••••••他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫

他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。一江春水一棵小树一、总起二、生命像三、生命

总结上文，抒发感想。

一、赏结构之美四、东流历程——向前、曲折、复杂、多变春秋四季——发荣、滋长、繁盛、凋零——生命长河——人生之树我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。一江春水一棵小树一、我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。开篇即生波澜，“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，这就决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。提示话题，作好铺垫我不敢说生命是什么，开篇即生波澜，“是什么”是下定义；“像什像东流的一江春水

流入

大海归宿

遇到

巉岩险阻经过

细细平沙遇到

暴风雷雨遇到

晚霞新月愤激浪漫浑浊宁静生命形态二、赏形象之美像东流的一江春水流入大海归宿遇到巉岩险冬天

归宿春天夏天秋天青少年中年老年

像一棵小树生命的历程冬天归宿春天夏天秋天青少年中年老年像作者为什么把生命比做水、比做树？

写“一江春水”“一棵小树”的全部生命历程，写出了生命里程的曲折、多彩。作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化,更通俗易懂。作者为什么把生命比做水、比做树？写“一江春水”三、赏哲理之美三、赏哲理之美全文的结尾有何作用？

起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律全文的结尾有何作用？起点明、深化主题的作用，在

纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？

本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？“然我不敢说来生，也不敢信来生”，有什么言外之意？人没有“来生”，因此更要好好把握“今生”。生命只有一次，应当倍加珍惜，无论是快乐还是痛苦，都应当勇敢面对，乐观向上。“然我不敢说来生，也不敢信来生”，有什么言外之意？人没有“来1、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.合作学习在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你；你遭受到突然的打击和挫折……1、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？生命2、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随2、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？生品味下列语句的哲理她（大海）多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！既是生命的辉煌顶点，又是生命的终结。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀。生命是一个客观过程，要从容地面对死亡。他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟怪鸣。快乐与痛苦相生相随。品味下列语句的哲理她（大海）多么辽阔，多么伟大！多么光明，又在宇宙大生命中，我们卑微渺小，而一滴一叶的活动生长合成了宇宙的进化运行。要有宽广的胸襟。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。不努力拼搏，便失去了人生的意义。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。生于忧患。在宇宙大生命中，我们卑微渺小，而一滴一叶的活动生长合成了宇宙全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？一江春水：充满激情（愤激、怒吼、奔腾）快乐、平静（种种境遇）更为平静（春水归海）一棵小树：充分喜悦，充满希望宁静和怡悦超常的平静虽有起伏变化，总体积极乐观。全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？一江春水：充满激情（

“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。四、赏语言之美：美在灵动、反复、诗意。希望你的一生有丰富多样的经历,你才能真正体验到人生的美好