模块九讲稿课件

教育技术培训中级

北票师校孙苗苗教育技术培训中级1模块九

培训的总结与提高模块九

培训的总结与提高2案例一选择有效教学策略，激发学生学习动机1．发现问题教师发现他的学生对他的课不感兴趣，课堂气氛沉闷，为此他向专家征询意见。2．调查教师和研究者一起花了一些时间观察、记录课堂情况，并通过访谈、观看课堂录像、问卷调查等各种方式了解其原因。3．提出假设通过分析各方面的数据，形成假设：学生上课不积极主要是因为教师拘泥于课本的知识传授，所学内容不能满足学生的兴趣要求。根据假设，研究人员和教师提出了一起确立了解决方案及其实施计划。4．教学干预教师通过自己的学习和专家的指导，采用一系列教学策略鼓励学生将所学内容与自己的知识背景和兴趣结合起来。包括增加对问题有参考作用的提示，在课下利用网络来加强师生之间的互动，提供更多的学习资源来满足不同人的需求等。教师在实施干预的过程中不断反思自己的实施效果，记录下自己的研究进展和心得，并根据需要适时地调整自己的研究计划。5．评价几个星期的实施后，再次对考察课堂情况。学生的表现有了很大的提高，学生在课堂的投入度增加，学生所使语言的复杂性以及学生间的交互都有所提高。6．共享经验教师建立了一个专题研究小组，与同事分享收获，包括论文展示。7．继续研究教师继续研究不同的教学策略对激发学生学习动机的作用。案例一选择有效教学策略，激发学生学习动机3第一篇考试说明第一篇考试说明4考试简介考试方式：机考考试时间：120分试卷满分：100分考试介绍考试简介考试方式：机考考试介绍5模块九讲稿6命题原则坚持“任务导向”的命题思路每一份试卷都将置于一个情境化的、具体的教学实践背景下。考查重点是教育技术在实践中的应用能力初、中级考试合理衔接无纸化考试，各类题型配合使用从批卷形式客观题（由计算机程序阅卷题目）（初级全是客观题）主观题（由人工参与阅卷题目）从题型选择题（单选题和多选题）（初级只有单选题）填空题（比初级多）匹配题简答题（主观、客观题都有）（初级没有）操作题（主观、客观题都有）多选题:选错,不给分;少选,按比例给分考试介绍命题原则坚持“任务导向”的命题思路多选题:考试介绍7试卷结构每份试卷15道题，按如下五部分展开：（1）基本知识；（2）前期分析、教学策略与教学设计；（3）资源准备与教学实施；（4）研究性学习；（5）教学评价。试卷结构8基本知识题型：选择、填空、信息匹配题量与分值：1道题，约3分；例题：第1题（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是（）。（3分）A信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI）B信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程影响不大C对教师来讲，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面D信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式。基本知识9前期分析、教学策略与教学设计题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作题量与分值：5道题，约40分重要考查点：马杰ABCD法则、新课程三维目标的理解、布鲁姆教学目标分类、学习者特征分析的维度前期分析、教学策略与教学设计10考查方式：1.给出一个不符合ABCD描述法则的教学目标，要求修改成符合要求的描述方式，并用WORD的批注功能表示出A、B、C、D各对应目标中的那些词语或语句。2.给出一段没有分类的教学目标，要求在freemind中按照三维目标的框架分类，或是在freemind里给出已经按照三维目标的框架分类好的教学目标，但是有错误，要求改正。3.给出一个知识点，要求写出符合布鲁姆教学目标分类中的某个层级的教学目标。并用批注功能标示出目标属于哪个层级。4.给出学习者特征的一段描述，要求在freemind中把描述归入学习者特征分析的某几个维度之中。5.给出学习者特征的一段描述，要求回答这段描述对应哪个维度，并说明根据学习者这样的特征，应该安排怎样的教学活动，教师在教学中应该注意什么。考查方式：11资源准备与教学实施题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作题量与分值：4道题，约25分；研究性学习题型：选择、填空、信息匹配、简答题量与分值：2道题，约15分；教学评价题型：选择、填空、信息匹配、简答、题量与分值：3道题，约16分资源准备与教学实施12第二篇考试解读与应试指导第二篇考试解读与应试指导13教育技术的主要理论基础教学目标分类理论布卢姆认知领域：识记、领会、运用、分析、综合和评价有意义学习理论奥苏泊尔九段教学法加涅九个步骤教学理论基本知识教育技术的主要理论基础教学目标分类理论教学理论基本知识14教育技术的主要理论基础行为主义学习方式：刺激反应教学设计：程序教学传统认知主义认识结构的变化以“教”为主的模式建构主义依据经验，创造意义以“学”为主的模式学习理论基本知识教育技术的主要理论基础行为主义学习理论基本知识15信息技术与课程整合信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的理论信息技术与课程整合的方法例题：信息技术在课程整合中的（A），是信息技术和课程整合的最低层次。A演示工具B学习对象C交流工具D个别辅导工具基本知识信息技术与课程整合信息技术与课程整合的内涵例题：基本知识16研究性学习概念特点设计方法例题：研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然环境、社会现象……。基于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是（ABCDE）A研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验。B研究性学习强调学生学习的实践性。C研究性学习强调学习的开放性。D研究性学习强调学习的主动性。E以专题、问题或项目作为研究性学习的载体。F研究性学习强调知识的传递和记忆。基本知识研究性学习概念例题：基本知识17教育科学研究方法教育科学研究的含义行动研究概念：是由与问题有关的所有人员共同参与的研究和实践。基本特征：为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究。特点：实践性、合作性、及时反馈性、开放性和兼容性。步骤：计划行动观察反思Blog与老师研究日志Blog作为网络日志记载方式，与行动研究的研究日志有着内在联系。Blog是行动研究最好的电子载体。基本知识教育科学研究方法教育科学研究的含义Blog作为网络日志记载方18例题：下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B）。（3分）A. 观察是一个独立的环节B. 观察是反思及确定下一步行动的前提C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价观察只能是行动者本人对自身行动的观察例题:行动研究的主要目的是下列中（D）。（3分）A.基于教学问题制定行动计划B.在教学中应用先进技术C.开展教学创新和变革D.解决教育教学中的实际问题例题：下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B）。（319博客（Blog）使用博客（Blog）使用20了解“博客（Blog）”博客是英文Blog的音译，是互联网上非常流行的“网络日志”，可以让你在网上设置自己的私人空间，发布自己的信息，与有共同爱好的朋友进行网上交流。可以申请博客的网站：新浪、网易等。了解“博客（Blog）”博客是英文Blog的音译，是互联网上21“博客（Blog）”练习题在新浪网申请博客。发表“培训感受”相关博文。加我和小组内成员为好友。搜索自己喜欢的主题博文，并发表评论。例题：以下属于博客功能的是（）A信息发布B信息管理C信息共享D信息交流E即时通讯“博客（Blog）”练习题在新浪网申请博客。例题：22例题：

博客作为一种新的知识交流与传播的形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求进行操作：

（1）在当前的搜索引擎中搜索一篇广为流传的教育叙事《只有你欣赏我》；

（2）按搜索到的地址访问博客网站；

（3）该博客网站要求登录或注册才能进行，你从未访问过该网站，请选择适当方法访问网站；

（4）阅读这篇教育叙事后，请在该文下的评论中发表你的读后感（不少于20字）例题：博客（Blog）作为一种知识交流与传播的新形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后的拓展学习。（9分）在当前浏览器中访问班级博客网站：；登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；在当前博客中搜索一篇阅读材料《Photoshop中的魔棒（一）》，复制并粘贴到新建的博文中；回复该博文，给学生提出一个阅读思考题，并要求学生以回复本博文的形式作答。例题：

博客作为一种新的知识交流与传播的形式，在基础教育中得23文字处理软件（word）的应用文字处理软件（word）的应用24Word考试内容修订、写批注；内容的复制、粘贴；运用模板与另存文档；格式与样式操作；表格；项目符号和编号；字体、段落应用中文板式，诸如“拼音指南”、“带圈字符”；运用公式编辑器编辑函数；目录和索引Word考试内容修订、写批注；25例题：新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。例题：请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后请保存文档到“E:\练习材料\word”文件夹中。（16分）使用“E:\练习材料\word”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板（保存在E:\练习材料\word），要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”，；使用模板新建一个名为“教学目标分析.doc”的文档，将E:\练习材料\word教学目标.txt文件中的目标分析复制粘贴到“教学目标”对应单元格中，完成后保存在E:\练习材料\word。例题：在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。（9分）使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。（注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）例题：新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_26思维导图绘制软件FreeMind使用知识可视化工具思维导图绘制软件FreeMind使用27FreeMind基本操作新建文件。节点操作。节点格式设置。填加、删除图标。移动、删除节点文件的保存、导出。FreeMind基本操作新建文件。281、三维目标分析内容中，有几个目标归属有问题，请将有问题的目标前加上×，并以原文件名另存在C盘。2、将该文件以“要下雨了（正确）.mm”为文件名第二次另存到C盘文件夹中，用移动功能调整目标到正确位置后，将前面的×删掉后，再填加∨号，做完后保存。3、例题：“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分）按照新课程标准对物理学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后；保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg”，并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中。1、三维目标分析内容中，有几个目标归属有问题，请将有问题的目29电子邮件收发操作OutlookExpress考试内容：建立一个新联系人创建一个联系人的组，然后把原有的几个联系人放进这个组里。运用签名功能。（小学语文）查看邮件，并在回复邮件时把某个文件作为附件发送。（小学语文）资源准备电子邮件收发操作OutlookExpress资源准备30数字教学资源格式文本音频图形/图像动画视频例题：下列关于图片格式的说法中，正确的是（B）。ABMP格式的图像占用空间较小BJPG格式的图像是经过压缩的CTIF是图形交换格式DGIF格式的图像会丢失图像的像素资料例题：下列素材文件类型中，（AC）属于或可能属于动画素材。A、SWFB、JPGC、GIFD、MID资源准备数字教学资源格式文本例题：下列关于图片格式的说法中，正确的是31图片处理图片处理常用软件：画图软件画图软件考点:1. 打开默认文件夹中的tupian2.jpg,在图片上标注“睡莲盛开”，要求字体为宋体，大小为20磅，透明处理。2. 将某个文件中的部分内容（例如，一个文件中的教学目标）截屏，并保存文件。“PrintScreen”键。3. 打开指定文件夹中的某图片，要求翻转90°，以相同文件名保存。4. 打开默认文件夹中的tupian1.jpg,将图片沿水平方向和垂直方向都压缩为原来的75%。资源准备图片处理图片处理常用软件：画图软件资源准备32FrontPage2003网页课件制作工具FrontPage2003网33认识HTML语言HTML：超文本标记语言一个网页至少应包含以下四种HTML标记文件类型<html></html>文件头<head></head>网页标题<title></title>网页主体<body></body><a>表示超链接<img>表示图片认识HTML语言HTML：超文本标记语言34设置页面属性路径：文件——属性单击右键——网页属性考点：常规选项卡网页标题背景音乐格式选项卡背景图片超链接设置页面属性路径：35例题：请按下列要求编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件中的部分网页。（9分）将默认文件夹中的网页课件文件夹转化成站点，以便网页文件的选择、查看和编辑；将指定路径中的网页课件文件夹下的文件“music.wav”设“index.html”的背景音乐；为首页导航栏的“课件下载”设置超链接，使之链接到指定路径中的网页课件文件夹下的“演示文稿.ppt”文档。例题:网络课件中有一个按钮文字错了，网页中该按钮呈三种状态：正常时为淡橘色，文件名为an1.jpg；鼠标悬浮时为红色，文件名为an2.jpg；鼠标按下时为淡绿色，文件名为an3.jpg。现在已将按钮的文字更正过来。更正后的文件名淡橘色按钮为g1.jpg，红色按钮为g2.jpg，淡绿色按钮为g3.jpg。请问：用什么方法可以将网页中按钮的错误改正过来。例题：请按下列要求编辑软件FrontPage“打开文件”对话36练习：请按下列要求在软件Frontpage中打开e盘中的“技术练习”文件夹中的“技术练习10”子文件夹下的“网页课件”文件夹中的“Lx.html”网页文件，完成后请保存文档。（1）将标题“二、填写下面的表格”下表格的第二列折分为两列，形成一个四行三列的表格；（2）在第三列的第一行中填入内容“答案2”，设置表格中的所有字体为10磅；（3）设置该表格边框为“褐紫红色”，背景颜色为“银白色”。练习：请按下列要求在软件Frontpage中打开e盘中37练习：请按下列要求在软件FrontPage中打开C盘中的“技术练习”文件夹中的“技术练习11”子文件夹下的“网页课件”中编辑部分网页，完成后保存。（1）将软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“拓展阅读1.doc”的内容添加到“read.html”网页中的答题区，并将所添加内容的标题设置为“宋体”、“14磅”并“居中对齐”，正文设置为“宋体”、“12磅”并“居左对齐”；（2）在“read.html”页面中的水平分割线下方插入一个1行2列的表格，表格标题为“更多拓展阅读”，该标题位于表格上方。在2个单元格中分别填入文字“拓展阅读2”和“拓展阅读3”，并为填入文字创建外部超链接，分别链接至指定路径下的“拓展阅读2.doc”和“拓展阅读3.doc”。练习：请按下列要求在软件FrontPage中打开C盘中的38PPT考试复习文本框与图片操作插入声音文件、超级链接应用设计模板、修改幻灯片板式、设置背景修改幻灯片母板自定义动画设置幻灯片放映切换设置PPT考试复习文本框与图片操作39在第一张幻灯片中填加竖排文本框，并输入文字“节约用水”，设置字体为隶书，字号为36号字，加下划线。将第3张幻灯片中的图片设置为高度为3厘米，宽度为8厘米，并旋转为10°。将幻灯片设计模板修改为“Maple”，将第一张幻灯片的背景修改为“雨后初晴”。在第2张幻灯片中插入声音文件“给我一首歌的时间”。在第6张幻灯片中插入“笑脸”图形，并设置超链接，链接到第1张幻灯片。将第3张幻灯片中的图片设置动画为“自左侧飞入”，并填加“爆炸”声音特效。将所有幻灯片的切换效果设置为“垂直百叶窗”。在最后一张幻灯片后面插入一张新的幻灯片，版式设为空白版式，并插入艺术字，文字为“谢谢”。删除幻灯片母版中的美女图片。在第一张幻灯片中填加竖排文本框，并输入文字“节约用水”，设置40三种不同的教学组织形式班级授课的特点个别化教学的特点小组合作学习的特点例题：下列关于集中授课的特点及其发展趋势的表述，不正确的是（D）A有共同的教学对象和目标B教师和班级集体之间有紧密的、恒定的关系C目前发展的趋势是减少教师花费在集中授课的时间，更多地安排个别学习和小组相互作用D无法组织问题讨论教学实施三种不同的教学组织形式班级授课的特点例题：下列关于集中授课的41技术操作（三）Excel函数：重点掌握求和、平均值、最大值、最小值函数，现也不时考到条件统计等其他函数；公式；数据排序；分类汇总；筛选；图表制作；设置单元格属性；修改工作表名称；技术操作（三）Excel函数：重点掌握求和、平均值、最大值、421、根据各次测验的平均分绘制柱形图，要求横轴显示出各次测验的名称，纵轴显示出成绩，并为柱形图添加线性趋势线，作为其中的对象插入该柱形图表中；2、对学生期末测试的成绩进行排序，要求男生成绩在前、女生成绩在后，且男女生期末成绩分别降序排列。3、在软件Excel“打开文件”对话框的认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是老师所任课的三个班级学生三次测验的成绩，请按下列要求进行编辑与统计，完成后请保存文档。（1）利用排序功能，将相同班级的学生排列在一起；（2）利用分类汇总功能，分别统计出每个班各次测验的平均成绩经及三个班各次测验总体平均成绩；（3）调整分类汇总结果的显示方式，使得表格中只显示每个班各次测难的平均成绩值及三个班名次测验的总计平均值。4、在单元格中运用公式计算甲同学汇报的最终分数，最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”。5、将学生按照学号的“升序”顺序进行排列；利用Excel软件的数据统计功能，分别统计成绩在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下的学生人数，填写在第4行相应的单元格中。1、根据各次测验的平均分绘制柱形图，要求横轴显示出各次测验43教育技术培训中级

北票师校孙苗苗教育技术培训中级44模块九

培训的总结与提高模块九

培训的总结与提高45案例一选择有效教学策略，激发学生学习动机1．发现问题教师发现他的学生对他的课不感兴趣，课堂气氛沉闷，为此他向专家征询意见。2．调查教师和研究者一起花了一些时间观察、记录课堂情况，并通过访谈、观看课堂录像、问卷调查等各种方式了解其原因。3．提出假设通过分析各方面的数据，形成假设：学生上课不积极主要是因为教师拘泥于课本的知识传授，所学内容不能满足学生的兴趣要求。根据假设，研究人员和教师提出了一起确立了解决方案及其实施计划。4．教学干预教师通过自己的学习和专家的指导，采用一系列教学策略鼓励学生将所学内容与自己的知识背景和兴趣结合起来。包括增加对问题有参考作用的提示，在课下利用网络来加强师生之间的互动，提供更多的学习资源来满足不同人的需求等。教师在实施干预的过程中不断反思自己的实施效果，记录下自己的研究进展和心得，并根据需要适时地调整自己的研究计划。5．评价几个星期的实施后，再次对考察课堂情况。学生的表现有了很大的提高，学生在课堂的投入度增加，学生所使语言的复杂性以及学生间的交互都有所提高。6．共享经验教师建立了一个专题研究小组，与同事分享收获，包括论文展示。7．继续研究教师继续研究不同的教学策略对激发学生学习动机的作用。案例一选择有效教学策略，激发学生学习动机46第一篇考试说明第一篇考试说明47考试简介考试方式：机考考试时间：120分试卷满分：100分考试介绍考试简介考试方式：机考考试介绍48模块九讲稿49命题原则坚持“任务导向”的命题思路每一份试卷都将置于一个情境化的、具体的教学实践背景下。考查重点是教育技术在实践中的应用能力初、中级考试合理衔接无纸化考试，各类题型配合使用从批卷形式客观题（由计算机程序阅卷题目）（初级全是客观题）主观题（由人工参与阅卷题目）从题型选择题（单选题和多选题）（初级只有单选题）填空题（比初级多）匹配题简答题（主观、客观题都有）（初级没有）操作题（主观、客观题都有）多选题:选错,不给分;少选,按比例给分考试介绍命题原则坚持“任务导向”的命题思路多选题:考试介绍50试卷结构每份试卷15道题，按如下五部分展开：（1）基本知识；（2）前期分析、教学策略与教学设计；（3）资源准备与教学实施；（4）研究性学习；（5）教学评价。试卷结构51基本知识题型：选择、填空、信息匹配题量与分值：1道题，约3分；例题：第1题（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是（）。（3分）A信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI）B信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程影响不大C对教师来讲，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面D信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式。基本知识52前期分析、教学策略与教学设计题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作题量与分值：5道题，约40分重要考查点：马杰ABCD法则、新课程三维目标的理解、布鲁姆教学目标分类、学习者特征分析的维度前期分析、教学策略与教学设计53考查方式：1.给出一个不符合ABCD描述法则的教学目标，要求修改成符合要求的描述方式，并用WORD的批注功能表示出A、B、C、D各对应目标中的那些词语或语句。2.给出一段没有分类的教学目标，要求在freemind中按照三维目标的框架分类，或是在freemind里给出已经按照三维目标的框架分类好的教学目标，但是有错误，要求改正。3.给出一个知识点，要求写出符合布鲁姆教学目标分类中的某个层级的教学目标。并用批注功能标示出目标属于哪个层级。4.给出学习者特征的一段描述，要求在freemind中把描述归入学习者特征分析的某几个维度之中。5.给出学习者特征的一段描述，要求回答这段描述对应哪个维度，并说明根据学习者这样的特征，应该安排怎样的教学活动，教师在教学中应该注意什么。考查方式：54资源准备与教学实施题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作题量与分值：4道题，约25分；研究性学习题型：选择、填空、信息匹配、简答题量与分值：2道题，约15分；教学评价题型：选择、填空、信息匹配、简答、题量与分值：3道题，约16分资源准备与教学实施55第二篇考试解读与应试指导第二篇考试解读与应试指导56教育技术的主要理论基础教学目标分类理论布卢姆认知领域：识记、领会、运用、分析、综合和评价有意义学习理论奥苏泊尔九段教学法加涅九个步骤教学理论基本知识教育技术的主要理论基础教学目标分类理论教学理论基本知识57教育技术的主要理论基础行为主义学习方式：刺激反应教学设计：程序教学传统认知主义认识结构的变化以“教”为主的模式建构主义依据经验，创造意义以“学”为主的模式学习理论基本知识教育技术的主要理论基础行为主义学习理论基本知识58信息技术与课程整合信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的理论信息技术与课程整合的方法例题：信息技术在课程整合中的（A），是信息技术和课程整合的最低层次。A演示工具B学习对象C交流工具D个别辅导工具基本知识信息技术与课程整合信息技术与课程整合的内涵例题：基本知识59研究性学习概念特点设计方法例题：研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然环境、社会现象……。基于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是（ABCDE）A研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验。B研究性学习强调学生学习的实践性。C研究性学习强调学习的开放性。D研究性学习强调学习的主动性。E以专题、问题或项目作为研究性学习的载体。F研究性学习强调知识的传递和记忆。基本知识研究性学习概念例题：基本知识60教育科学研究方法教育科学研究的含义行动研究概念：是由与问题有关的所有人员共同参与的研究和实践。基本特征：为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究。特点：实践性、合作性、及时反馈性、开放性和兼容性。步骤：计划行动观察反思Blog与老师研究日志Blog作为网络日志记载方式，与行动研究的研究日志有着内在联系。Blog是行动研究最好的电子载体。基本知识教育科学研究方法教育科学研究的含义Blog作为网络日志记载方61例题：下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B）。（3分）A. 观察是一个独立的环节B. 观察是反思及确定下一步行动的前提C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价观察只能是行动者本人对自身行动的观察例题:行动研究的主要目的是下列中（D）。（3分）A.基于教学问题制定行动计划B.在教学中应用先进技术C.开展教学创新和变革D.解决教育教学中的实际问题例题：下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B）。（362博客（Blog）使用博客（Blog）使用63了解“博客（Blog）”博客是英文Blog的音译，是互联网上非常流行的“网络日志”，可以让你在网上设置自己的私人空间，发布自己的信息，与有共同爱好的朋友进行网上交流。可以申请博客的网站：新浪、网易等。了解“博客（Blog）”博客是英文Blog的音译，是互联网上64“博客（Blog）”练习题在新浪网申请博客。发表“培训感受”相关博文。加我和小组内成员为好友。搜索自己喜欢的主题博文，并发表评论。例题：以下属于博客功能的是（）A信息发布B信息管理C信息共享D信息交流E即时通讯“博客（Blog）”练习题在新浪网申请博客。例题：65例题：

博客作为一种新的知识交流与传播的形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求进行操作：

（1）在当前的搜索引擎中搜索一篇广为流传的教育叙事《只有你欣赏我》；

（2）按搜索到的地址访问博客网站；

（3）该博客网站要求登录或注册才能进行，你从未访问过该网站，请选择适当方法访问网站；

（4）阅读这篇教育叙事后，请在该文下的评论中发表你的读后感（不少于20字）例题：博客（Blog）作为一种知识交流与传播的新形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后的拓展学习。（9分）在当前浏览器中访问班级博客网站：；登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；在当前博客中搜索一篇阅读材料《Photoshop中的魔棒（一）》，复制并粘贴到新建的博文中；回复该博文，给学生提出一个阅读思考题，并要求学生以回复本博文的形式作答。例题：

博客作为一种新的知识交流与传播的形式，在基础教育中得66文字处理软件（word）的应用文字处理软件（word）的应用67Word考试内容修订、写批注；内容的复制、粘贴；运用模板与另存文档；格式与样式操作；表格；项目符号和编号；字体、段落应用中文板式，诸如“拼音指南”、“带圈字符”；运用公式编辑器编辑函数；目录和索引Word考试内容修订、写批注；68例题：新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。例题：请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后请保存文档到“E:\练习材料\word”文件夹中。（16分）使用“E:\练习材料\word”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板（保存在E:\练习材料\word），要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”，；使用模板新建一个名为“教学目标分析.doc”的文档，将E:\练习材料\word教学目标.txt文件中的目标分析复制粘贴到“教学目标”对应单元格中，完成后保存在E:\练习材料\word。例题：在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。（9分）使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。（注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）例题：新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_69思维导图绘制软件FreeMind使用知识可视化工具思维导图绘制软件FreeMind使用70FreeMind基本操作新建文件。节点操作。节点格式设置。填加、删除图标。移动、删除节点文件的保存、导出。FreeMind基本操作新建文件。711、三维目标分析内容中，有几个目标归属有问题，请将有问题的目标前加上×，并以原文件名另存在C盘。2、将该文件以“要下雨了（正确）.mm”为文件名第二次另存到C盘文件夹中，用移动功能调整目标到正确位置后，将前面的×删掉后，再填加∨号，做完后保存。3、例题：“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分）按照新课程标准对物理学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后；保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg”，并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中。1、三维目标分析内容中，有几个目标归属有问题，请将有问题的目72电子邮件收发操作OutlookExpress考试内容：建立一个新联系人创建一个联系人的组，然后把原有的几个联系人放进这个组里。运用签名功能。（小学语文）查看邮件，并在回复邮件时把某个文件作为附件发送。（小学语文）资源准备电子邮件收发操作OutlookExpress资源准备73数字教学资源格式文本音频图形/图像动画视频例题：下列关于图片格式的说法中，正确的是（B）。ABMP格式的图像占用空间较小BJPG格式的图像是经过压缩的CTIF是图形交换格式DGIF格式的图像会丢失图像的像素资料例题：下列素材文件类型中，（AC）属于或可能属于动画素材。A、SWFB、JPGC、GIFD、MID资源准备数字教学资源格式文本例题：下列关于图片格式的说法中，正确的是74图片处理图片处理常用软件：画图软件画图软件考点:1. 打开默认文件夹中的tupian2.jpg,在图片上标注“睡莲盛开”，要求字体为宋体，大小为20磅，透明处理。2. 将某个文件中的部分内容（例如，一个文件中的教学目标）截屏，并保存文件。“PrintScreen”键。3. 打开指定文件夹中的某图片，要求翻转90°，以相同文件名保存。4. 打开默认文件夹中的tupian1.jpg,将图片沿水平方向和垂直方向都压缩为原来的75%。资源准备图片处理图片处理常用软件：画图软件资源准备75FrontPage2003网页课件制作工具FrontPage2003网76认识HTML语言HTML：超文本标记语言一个网页至少应包含以下四种HTML标记文件类型<html></html>文件头<head></head>网页标题<title></title>网页主体<body></body><a>表示超链接<img>表示图片认识HTML语言HTML：超文本标记语言77设置页面属性路径：文件——属性单击右键——网页属性考点：常规选项卡网页标题背景音乐格式选项卡背景图片超链接设置页面属性路径：78例题：请按下列要求编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件中的部分网页。（9分）将默认文件夹中的网页课件文件夹转化成站点，以便网页文件的选择、查看和编辑；将指定路径中的网页课件文件夹下的文件“music.wav”设“index.html”的背景音乐；为首页导航栏的“课件下载”设置超链接，使之链接到指定路径中的网页课件文件夹下的“演示文稿.ppt”文档。例题:网络课件中有一个按钮文字错了，网页中该按钮呈三种状态：正常时为淡橘色，文件名为an1.jpg；鼠标悬浮时为红色，文件名为an2.jpg；鼠标按下时为淡绿色，文件名为an3.jpg。现在已将按钮的文字更正过来。更正后的文件名淡橘色按钮为g1.jpg，红色按钮为g2.jpg，淡绿色按钮为g3.jpg。请问：用什么方法可以将网页中按钮的错误改正过来。例题：请按下列要求编辑软件FrontPage“打开文件”对话79练习：请按下列要求在软件Frontpage中打开e盘中的“技术练习”文件夹中的“技术练习10”子文件夹下的“网页课件”文件夹中的“Lx.html”网页文件，完成后请保存文档。（1）将标题“二、填写下面的表格”下表格的第二列折分为两列，形成一个四行三列的表格；（2）在第三列的第一行中填入内容“答案2”，设置表格中的所有字体为10磅；（3）设置该表格边框为“褐紫红色”，背景颜色为“银白色”。练习：请按下列要求在软件Frontpage中打开e盘中80练习：请按下列要求在软件FrontPage中打开C盘中的“技术练习”文件夹中的“技术练习11”子文件夹下的“网页课件”中编辑部分网页，完成后保存。（1）将软件Word“打开文件”对话框的默认