德育管理培训班学习感悟心得体会模板

德育管理培训班学习感悟心得领悟模板德育管理培训班学习感悟心得领悟模板德育管理培训班学习感悟心得领悟模板德育管理培训班学习感悟近期我有幸参加了在xx市举办的“全国中小学德育管理与班主任工作技术提升升级研修班”的学习。在此次学习中，我们聆听了华林飞老师的《关爱学生需要教育智慧》、田丽霞老师的《班级管理中的辩证法》、李凤遐老师的《用班主任所有的爱去成就学生优异的未来》、郑学志老师的《班级自主教育管理解读》优异报告。经过这两天的学习，我感想很深，同是战斗在教育战线上的同仁，我们做的远远不够，对教育的理解还处于较浅的层次，有很多的做法过于简单，没能从长久的发展眼光看教育。下面就谈谈我的一点学习感觉。一、以善致善，让学生心灵接受浸礼华老师讲了这样一个教育案例：在与家长的接触中，我认识到很多学生对家长不敬爱家长，而且动辄以离家出走相威胁。结合学校的“感恩教育”我准备召开一次以“关爱父亲母亲”为主题的班会。班会前我正好听到几个女生围在一同谈论说，某一女生削铅笔把手指削了一个深口子，流了很多血，可她妈比她哭得还厉害。班会课时，我就以此事入题问那女生：你手指削破了，感觉疼吗？（生：必然疼）你妈妈为什么哭？（生：必然是为我的痛而痛）。我问全班同学若是你们的妈妈切菜时手指被切了，你们会感觉同样的伤心吗？（生不语）是啊！我们每个同学受伤都会感觉伤心，那么，别人受伤，你会感觉伤心吗？知道自己的痛就要知作别人的痛，悲悯自己的劫难就要同情别人的劫难，关爱自己，同时要关爱别人。这就是孟子所说的“老吾老以及人之老”。今天就以此为话题，谈论一下怎样办理亲子关系。此后，我在屏幕上打出以下画面和文字：故事一撒哈拉荒漠中，母骆驼为了使立刻渴死的小骆驼喝到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死来换取子生。故事二一条鳝鱼在油锅中被煎时素来弓起身子，是为了保护腹中的小鳝鱼。故事三在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人，在电梯铁链断裂的刹时同时抓住一根木条，而这根木条不能够承受两个人的重量，眼看就要断裂，那女人对男人说她是两个孩子的母亲，这个男人毅然松了手，用生命换取那母亲的存活。听完故事，让学生谈感想，这一节班会下来，学生的心灵碰到了浸礼，灵魂获取了升华。我顺便建议张开短信献恩师、贺卡送双亲等竞赛活动，从中评出最有人情味的短信发给师长并予以奖赏。并要生在家要帮爸爸妈妈做几件家务事。还要求每一位同学每一周要为班级做一件好事，而且要在周末的班会上报告，并记入每个人的成长档案。华老师还讲了一个案例：我素来认为，90后集体不缺乏爱，他们是被爱包围了的一群，他们缺乏的是怎样把爱心传达给别人。我在班上连续张开爱心传达活动，确实收到了一些好的奏效。如我班上的门轴响声大，有同学把机油带来注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同学用毛巾擦；进门脚步轻轻，不会惊扰他人等蔚成民风。在平常生活中，我又积极建议师生关系的友好与温馨，我要求每天老师上课有人帮她倒水，有人帮她抹讲台，有人帮她拿教具。见了老师要问好，走开老师要再见，老师上课有绿茶，节日讲台放鲜花。为了给学生成立模范，我还主动许诺在校内见到学生向我问好，我必然双脚并拢向学生一鞠躬并酬谢。有学生成心逗我，一见我就问好，看见我一本正经地答礼，便偷着乐，我也随着乐。有一次，一位值日老师老师惊异的对我说：“你有什么高招？你们班的朱某某以前见了老师理都不理，今天居然在走廊里对我喊老师好。”听了华老师的报告我感悟到：教师对学生的爱不仅需说出来，更要用行动表达出来。最重要的是让学生掌握一些关心人的技巧，让学生学会关心别人。有研究资料显示，一个懂得关心别人的人，会事业有成，家庭幸福。怀大爱心，做小事情。教育学生要从最基本的礼貌细节做起，要求有人帮老师擦黑板，有人帮老师抹讲台，有人帮老师拿教具。见了老师要问好，走开老师说再见，节日讲台放鲜花。诚然这些都是太“小儿科”，但有利于净化他们的心灵，培养基本的文明习惯、爱心和责任感，才是真实地为学生的幸福人生确定。对学生的爱要用实质行动来表达。关爱学生要选择合适的表达爱心的方式，这也是新时期呼叫教师用行动解说职业美德和人性光芒。二、管理学生要阳光，即使呜咽也要对着太阳田丽霞老师是全国的优异班主任，有着丰富的班级管理经验，田老师主讲的内容是《班级管理中的辩证法》，她的讲座内容特别实在，她举到得很多生动的例子都是我们老师平常生活中碰到的。田老师说：教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。作为班主任，我们要充满热情，对学生的管理要阳光，凡事换个角度思虑，给学生一个底线。每天都坐在教室里，看看班级上课情况，听听班干部反应的问题，想想解决问题的方法。对班级出现的问题争取赶快的解决。面对班级突发事件，田老师提示我们“激动是魔鬼，必然要沉着对待”。我印象比较深刻的是田老师讲的制怒四法，她告诉我们用一个平常心解决问题，劝告自己是一个成年人，不要和学生一同争一时的长短，不要跟学生决一时的胜败。若是找不到合适的解决方法，能够暂时搁置，学会把情绪降温，保持沉着。她屡次重申的一句话是：“大问题要小办理，急问题要缓办理”田老师还有一段话给我留下了深刻的印象：“给每一次闪光以必然，给每一个学生以机遇”班主任要特别关注那些成绩落伍，思想消极，性格独到，有特别爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。沉寂地欣赏差其余美丽，差别是绝对的，差生是相对的。敬爱差别认同差别。待“差生”应“心是口非”。不要说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不思疑——我就是笨！此后就背着“笨蛋”的书包走进讲堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。听了田老师的报告，我领悟到作为老师我们要用爱心去爱学生，爱成绩优异的学生，也爱后进生、调皮生，对他们要进行耐心仔细的指导工作，认识他们的心理，做他们的贴心朋友。爱心是温暖和帮助，是宽容和忍耐。有时是怡颜悦色，有时是厉言责怪。要敏锐地发现学生的闪光点，用闪光点激励学生，进而转变学生。三、一缕阳光，一朵花开——这是听李凤遐老师讲座的一点感觉李凤遐老师作了《用班主任所有的爱去成就学生优异的未来》师德报告。李凤遐老师声情并茂的演讲，优异的案例解析，让大家深深地被特级教师所发散的人格魅力所吸引，碰到精神的浸礼。“既然做老师，就要做最好的老师；既然当班主任，就要当最好的班主任”、“教师要做到爱生自律，让师德升华”、“人格是最高的学识，师德是最美的乐章”，李老师的人生追求、一句句精华的言论，不断拨动教师们的心弦，赢得了教师们的热情掌声。李老师从三方面阐述了她的教育经历；教育韧度——选择：当一辈子老师，做一辈子班主任教育温度——方法：用“特别6+1”的师爱感人启迪学生教育高度——收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐李老师她热爱教育事业，立誓做一辈子老师，做一辈子班主任，用特别六加一的师爱（“特别6+1”的老师，坚持让学生感觉到被人欣赏，被人关爱，被人敬爱的暖和与幸福）感人特别六加一的学生（“特别6+1”的学生——齐聚了爷爷奶奶、外公外婆、妈妈爸爸等亲人的喜欢）。同时在爱学生和被学生爱的过程中收获了快乐。她同样的爱学生，素来保持与学生思想的一致，年近花甲的她，却童心实足地让学生猜自己的年纪，在否认掉一个个答案此后告诉他们，自己永远18岁。她每周与15个学生疏别谈心，她能将自己在第一次班会发出的四项促使学生自尊的许诺（当学生出错时不请家长来校，不打起诉，家长会上不责怪等许诺）遵守终究，从不例外。她总是站在学生的立场上想一个老师该怎样说话才能让学生欣然接受。所以她才会跟学生谈心或是责怪的时候握着学生双手，凝望着学生的眼睛，临别时也不忘拥抱一下。用语言和举止来让每个学生感觉到班主任的关注和敬爱，专心聆听学生的故事，用理解帮助学生走出失恋的阴影。面对学生戴项链、留长发、迟到等现象，她没适用班主任的声威去训诫，而是用宽容之心对待学生的每一个过错，在体谅包括中使学生不再犯近似的错误。如：案例一：一位男生不爱理发，头发很长了办理：李老师引导说他学习特别专注，连理发都忘了，下午3点理发室最空，能够那时去。案例二：学生染发、涂指甲办理：爱美之心人人有，建议能够在假期里试一试。案例三：学生迟到了办理：你愿意把迟到的原因告诉我吗？我能帮到你吗？案例四：学生抽烟办理：班会上她刁悍无理地说抽烟的四大“好处”——因常咳嗽而防小偷，因长不高而省衣料，因神情黑而易演包公，因死得快而不会老。听了四个简洁的案例，茅塞顿开，若是把老师比作医生，那么学生出现的现象就是症，我们先要解析情况，此后因材施教。李老师变教训为教育，针对不同学生采用不同样样策略，她坚信每个孩子都有进步心，从相信出发，帮助每个孩子实现自己的梦想。李老师更以尊贵的人格严格自律，成为学生的模范，并以一流的授课升华班主任工作的高度，赢得来自学生的“历史母亲”的赞叹。在李老师眼里，学生就像一座花园里的花，有的春暖娇艳，有的夏热芳香，有的秋霜妩媚，有的冬寒傲雪。他们的成长又忧如花开四时，不是同步的、又是各具特色的。不同样样步，就要耐心等待；各具特色，就要因势利导。李老师用同样、敬爱、宽容、理解、相信、自律之爱，爱惜像花儿同样成长的学生，爱他们到满园花开。她让我知道做班主任就是要用人格魅力和学识魅力来感人学生，要用师爱使学生感觉到被人欣赏、被人关爱、被人敬爱的暖和与幸福。李老师的班级管理艺术引领我在此后的班级工作中坚持做到：用宽容的心态去对待每一为学生的过错用希望的心情去等待学生的每一点进步用欣赏的眼光和关注学生的每一个闪光点用欢欣的笑脸去赞成学生们的每一点成绩成为一个让学生喜欢的班主任，一个能赏赐他们启迪的好老师。四、班级管理人格化郑学志老师的讲座则让我如沐春风，深有感想，对教育的艺术有了更详细更实质的领悟。郑学志老师提出自主教育管理的实质就是相信学生，依靠学生，发展学生，服务学生，把管理的权益下放给学生，（不是把权益丢给学生），实现班级管理的人格化，在操作方法上也表现了人性化的要求，人性化的管理思想，育人环境实现了人格化。在运行系统上，发挥班干部的作用，是实现自主化管理的必要手段；班级活动引领，实现学生的自主化管理；促使班级文化的建设，让学生激情高涨，积极参加；实时的激励表彰，让学生领悟到自主管理的成功感。还有他的让每一个学生参加到班级管理中来，推行全员参加系统，竞赛系统，为激励学生参加推行奖赏系统，为协接班集体推行协调系统，还行自纠系统，监控系统，民主测评等七个系统。激发学生的兴趣点，张开竞争系统，责任教育，排座方式，实现性别、性格、成绩，资源最大化整合。依据班级情况，推行集体目标奖赏，成立班级目标，进行综合核查，颁发荣誉证书，进行精神奖赏。在对学生的