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“学为中心”培训心得走在正确的路上

-----“学为中心”培训心得

虽然从事教师工作许多年，但是始终对教学的绽开存在许多怀疑，通过这次培训，让我的教学有了一个明确的方向，对教学有了心得熟悉。下面就是我在这次培训所学所得：

一、把握根底，注意试验操作的标准性

1.试验是我们科学学科的最大的特色，也是我们教学过程最重要的一环，通过标准的操作，能使学生获得最典型的最真实的感性熟悉，不仅能使学生在猎取学问和方法上少走弯路，而且能使学生的思维力量，试验操作力量和制造力量得到熬炼。

2.标准的试验班操作也有助于提高教学效率，在试验中，操作的标准化程度往往打算试验胜利的系数，如在氯化铁和氢氧化钙的反响的试验中，氢氧化钙的是否新奇配置，滴加氯化铁的数量，都会导致试验失败，引起学生对科学学问的疑心，影响教学效率。

二、具化评价，设定有效的教学目标。

教学目标是教师和学生共同完成的任务，是预设，也是检测教学内容的完成的指标。对我们的教学具有导向、鼓励、评价的功能。一个优秀的教学目标可以优化教学活动，使教学过程突出科学的本质。

例如在以前设计七年上《科学观看》是教学目标往往是这样的：

1.熟悉科学观看是科学讨论的重要方法，有规划的细致观看是观看的根底。

2.知道要排解环境对科学观看的影响，消退感官的错觉。

3.知道通过仪器来扩展观看力是科学讨论的重要方法。

在目标中缺少对学生的具化评价的过程，使整个目标空泛化，而通过这次培训，自己充分熟悉到缺乏，在教学目标的设定上，应当具化学生的状况的把握程度，使得教学有效性大大提高。现在的教学设计可能是这样的

1熟悉科学观看是科学讨论的重要方法，能说出有规划的细致观看观看的根底。

2知道要排解环境对科学观看的影响，消退感官的错觉，举出感官错觉的例子

3会使用放大镜观看事物，用表格或图形的方式记录观看的事物

三、注意细节，实现教学实施环节的有效性

教学设计的过程就是为教学活动制定蓝图的过程，通过教学设计，教师可以对教学活动的根本过程有个整体把握，在确定合理的教学目标的根底上，选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，提高学生的学习效率。

在新课的教学过程中，依据自身设定的教学目标，制定相应的问题和活动试验。例如在《科学观看》这一个课时，为了让学生熟悉科学观看是科学讨论的重要方法，我们可以通过，碳酸钠，滴加酚酞，在滴加盐酸，然后询问学生观看到什么，不同的学生会有不同的答复，那样我们就可以提出观看是我们科学讨论的重要方法，怎么样观看才是正确的呢—有规划的细致观看才是我们观看的根底。

经受了这次培训，我深刻体会到有太多的学问需要我去

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