《不一样的你我他》教学标准课件【部编版】1

《2不一样的你我他》说课第一课时三年级下册

第一单元《我和我的同伴》《2不一样的你我他》说课三年级下册1教材分析1学情分析2教学目标3教学流程45教材分析1学情分析2教学目标3教学流程452

侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。一、教材分析侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、3

侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。找找我们的“不同”与“不同”友好相处“不同”让生活更精彩一、教材分析侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、4“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外表、爱好、性格等不同，想法、思维也各不相同。结合自己的交友经历，谈一谈。认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。游戏入课，发现“不同”找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。去“中心化”，看见“不同”的别人下面这个圆，你会把它想象成什么？拿起画笔在你的纸上画下来吧，还可以涂上颜色。游戏入课，发现“不同”你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。第一单元《我和我的同伴》我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。进入情境——周同同日记所以学会和不同的人相处，是我们必须具备的本领。去“中心化”，看见“不同”的别人一、教材分析第一课时“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。一、教材分析第一课5一、教材分析每个人各不相同学会与不同的人交往很重要一、教材分析每个人各不相同学会与不同的人交往很重要6

二、学情分析“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。

同伴交往的需求比较明显，但又缺乏与“不同”的同学交往的经验。

认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。去“中心化”，看见“不同”的别人二、学情分析“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。72通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。通过游戏、观察、想象，知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同，能够接纳这些不同。1三、教学目标2通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。通8三、教学目标重点难点认识到人与人之间的不同。体会和“不同”的人交往很重要。三、教学目标重点难点认识到人与人之间的不同。体会和“不同”的9四、教学流程游戏入课，发现“不同”

观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”1234四、教学流程游戏入课，观察想象，情境体验，思考记录，12310我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。游戏入课，发现“不同”你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。这一环节，通过对“周同同日记”的讨论以及唤醒学生的日常交友经历，来验证接受“不同”、学会和“不同”的人相处很重要。找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。游戏入课，发现“不同”第一单元《我和我的同伴》体会和“不同”的人交往很重要。去“中心化”，看见“不同”的别人所以学会和不同的人相处，是我们必须具备的本领。游戏入课，发现“不同”《2不一样的你我他》说课认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。2．仔细看，两位同学有哪些不同？游戏入课，发现“不同”侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。游戏入课，发现“不同”1观察想象，寻找“不同”2情境体验，接受“不同”3思考记录，对待“不同”4四、教学流程我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。游戏入课11游戏入课，发现“不同”1课前每组收集两片尽可能相似的树叶。展示交流：收集的树叶各有什么特点？

四、教学流程游戏入课，发现“不同”1课前每组收集两片尽可能相似的树叶。展12形状大小颜色脉络发现不同形状大小颜色脉络发现不同13形状大小颜色脉络由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。

发现不同环节一设计意图形状大小颜色脉络由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。发现14游戏入课，发现“不同”1观察想象，寻找“不同”2情境体验，接受“不同”3思考记录，对待“不同”4四、教学流程游戏入课，发现“不同”1观察想象，2情境体验，3思考记录，415小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外表、爱好、性格等不同，想法、思维也各不相同。游戏入课，发现“不同”游戏入课，发现“不同”侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。学会与不同的人交往很重要由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。3．采访：平时喜欢什么？都做些什么事？游戏入课，发现“不同”3．采访：平时喜欢什么？都做些什么事？所以学会和不同的人相处，是我们必须具备的本领。身边的每一个人都是不同的。《2不一样的你我他》说课游戏入课，发现“不同”第一单元《我和我的同伴》你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。第一单元《我和我的同伴》进入情境——周同同日记我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。观察想象，寻找“不同”2四、教学过程游戏一：找不同1．请大家推荐班里看上去很像的同学，被推荐的同学上台。2．仔细看，两位同学有哪些不同？3．采访：平时喜欢什么？都做些什么事？外表、爱好、性格不同

……小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外16观察想象，寻找“不同”2四、教学过程游戏二：小小魔法师

下面这个圆，你会把它想象成什么？拿起画笔在你的纸上画下来吧，还可以涂上颜色。观察想象，2四、教学过程游戏二：小小魔法师下17观察想象，寻找“不同”2四、教学过程游戏二：小小魔法师

展示

交流想法不同思维不同观察想象，2四、教学过程游戏二：小小魔法师展示交流想法不18观察想象，寻找“不同”2环节二设计意图找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外表、爱好、性格等不同，想法、思维也各不相同。

观察想象，2环节二设计意图找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动19游戏入课，发现“不同”体会和“不同”的人交往很重要。游戏入课，发现“不同”游戏入课，发现“不同”第一单元《我和我的同伴》“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。游戏入课，发现“不同”游戏入课，发现“不同”游戏入课，发现“不同”我觉得他的想法是正常的。由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。游戏入课，发现“不同”第一单元《我和我的同伴》通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。身边的每一个人都是不同的。找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。身边的每一个人都是不同的。去“中心化”，看见“不同”的别人游戏入课，发现“不同”1观察想象，寻找“不同”2情境体验，接受“不同”3思考记录，对待“不同”4四、教学过程游戏入课，发现“不同”游戏入课，发现“不同”1观察想象，2情20进入情境——周同同日记链接生活——周同同的想法可取吗？情境体验，接受“不同”3四、教学过程进入情境——周同同日记链接生活——周同同的想法可取吗？情境体21链接生活——周同同的想法可取吗？情境体验，接受“不同”3四、教学过程结合自己的交友经历，谈一谈。人之常情

身边的每一个人都是不同的。所以学会和不同的人相处，是我们必须具备的本领。

1.我觉得他的想法是正常的。我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。2.如果因为不一样，就不和别人交朋友，那我们的朋友会很少，甚至是交不到朋友的。3.我觉得就算一开始两个人想法相同，也会有意见不合的时候，难道这样就不是朋友了吗？即使是好朋友，也有不同之处。链接生活——周同同的想法可取吗？情境体验，3四、教学过程结合22环节三设计意图

这一环节，通过对“周同同日记”的讨论以及唤醒学生的日常交友经历，来验证接受“不同”、学会和“不同”的人相处很重要。同学们在探究周同同问题的过程中，自然而然会将前面习得的内容和以往生活经验进行迁移运用，周同同的问题解决了本课时的教学难点——我们想要愉快、和谐的班级生活，必须要学会和“不同”友好相处。环节三设计意图这一环节，通过对“周同同日记”的讨论以23游戏入课，发现“不同”1观察想象，寻找“不同”2情境体验，接受“不同”3思考记录，对待“不同”4四、教学过程游戏入课，发现“不同”1观察想象，2情境体验，3思考记录，424思考记录，对待“不同”4四、教学过程你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。思考记录，4四、教学过程你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一25你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。环节四设计意图

继续唤醒学生的日常生活经验，回忆一些与人交往的小疙瘩，埋设伏笔，为下一节课的学习铺设期待心理。你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。环节四设计意图26《2不一样的你我他》说课第一课时三年级下册

第一单元《我和我的同伴》《2不一样的你我他》说课三年级下册27教材分析1学情分析2教学目标3教学流程45教材分析1学情分析2教学目标3教学流程4528

侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。一、教材分析侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、29

侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。找找我们的“不同”与“不同”友好相处“不同”让生活更精彩一、教材分析侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、30“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外表、爱好、性格等不同，想法、思维也各不相同。结合自己的交友经历，谈一谈。认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。游戏入课，发现“不同”找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。去“中心化”，看见“不同”的别人下面这个圆，你会把它想象成什么？拿起画笔在你的纸上画下来吧，还可以涂上颜色。游戏入课，发现“不同”你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。第一单元《我和我的同伴》我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。进入情境——周同同日记所以学会和不同的人相处，是我们必须具备的本领。去“中心化”，看见“不同”的别人一、教材分析第一课时“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。一、教材分析第一课31一、教材分析每个人各不相同学会与不同的人交往很重要一、教材分析每个人各不相同学会与不同的人交往很重要32

二、学情分析“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。

同伴交往的需求比较明显，但又缺乏与“不同”的同学交往的经验。

认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。去“中心化”，看见“不同”的别人二、学情分析“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。332通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。通过游戏、观察、想象，知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同，能够接纳这些不同。1三、教学目标2通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。通34三、教学目标重点难点认识到人与人之间的不同。体会和“不同”的人交往很重要。三、教学目标重点难点认识到人与人之间的不同。体会和“不同”的35四、教学流程游戏入课，发现“不同”

观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”1234四、教学流程游戏入课，观察想象，情境体验，思考记录，12336我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。游戏入课，发现“不同”你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。这一环节，通过对“周同同日记”的讨论以及唤醒学生的日常交友经历，来验证接受“不同”、学会和“不同”的人相处很重要。找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。游戏入课，发现“不同”第一单元《我和我的同伴》体会和“不同”的人交往很重要。去“中心化”，看见“不同”的别人所以学会和不同的人相处，是我们必须具备的本领。游戏入课，发现“不同”《2不一样的你我他》说课认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。2．仔细看，两位同学有哪些不同？游戏入课，发现“不同”侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。游戏入课，发现“不同”1观察想象，寻找“不同”2情境体验，接受“不同”3思考记录，对待“不同”4四、教学流程我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。游戏入课37游戏入课，发现“不同”1课前每组收集两片尽可能相似的树叶。展示交流：收集的树叶各有什么特点？

四、教学流程游戏入课，发现“不同”1课前每组收集两片尽可能相似的树叶。展38形状大小颜色脉络发现不同形状大小颜色脉络发现不同39形状大小颜色脉络由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。

发现不同环节一设计意图形状大小颜色脉络由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。发现40游戏入课，发现“不同”1观察想象，寻找“不同”2情境体验，接受“不同”3思考记录，对待“不同”4四、教学流程游戏入课，发现“不同”1观察想象，2情境体验，3思考记录，441小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外表、爱好、性格等不同，想法、思维也各不相同。游戏入课，发现“不同”游戏入课，发现“不同”侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。学会与不同的人交往很重要由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。3．采访：平时喜欢什么？都做些什么事？游戏入课，发现“不同”3．采访：平时喜欢什么？都做些什么事？所以学会和不同的人相处，是我们必须具备的本领。身边的每一个人都是不同的。《2不一样的你我他》说课游戏入课，发现“不同”第一单元《我和我的同伴》你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。第一单元《我和我的同伴》进入情境——周同同日记我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。观察想象，寻找“不同”2四、教学过程游戏一：找不同1．请大家推荐班里看上去很像的同学，被推荐的同学上台。2．仔细看，两位同学有哪些不同？3．采访：平时喜欢什么？都做些什么事？外表、爱好、性格不同

……小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外42观察想象，寻找“不同”2四、教学过程游戏二：小小魔法师

下面这个圆，你会把它想象成什么？拿起画笔在你的纸上画下来吧，还可以涂上颜色。观察想象，2四、教学过程游戏二：小小魔法师下43观察想象，寻找“不同”2四、教学过程游戏二：小小魔法师

展示

交流想法不同思维不同观察想象，2四、教学过程游戏二：小小魔法师展示交流想法不44观察想象，寻找“不同”2环节二设计意图找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外表、爱好、性格等不同，想法、思维也各不相同。

观察想象，2环节二设计意图找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动45游戏入课，发现“不同”体会和“不同”的人交往很重要。游戏入课，发现“不同”游戏入课，发现“不同”第一单元《我和我的同伴》“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。游戏入课，发现“不同”游戏入课，发现“不同”游戏入课，发现“不同”我觉得他的想法是正常的。由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。游戏入课，发现“不同”第一单元《我和我的同伴》通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。身边的每一个人都是不同的。找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。身边的每一个人都是不同的。去“中心化”，看见“不同”的别人游戏入课，发现“不同”1观察想象，寻找“不同”2情境体验，接受“不同”3思考记录，对待“不同”4四、教学过程游