-赤壁赋-第课时-课件-年秋高中语文必修

语文必修②·人教版新课标导学语文必修②·人教版新课标导学第三单元第二课时素质提升9赤壁赋苏轼第三单元第二课时素质提升9赤壁赋1课前预习2课内动脑3课外认真1课前预习2课内动脑3课外认真课前预习课前预习白茫茫的水气。旷远的样子。白茫茫的水气。旷远的样子。指内心所思慕的人。这里指明月停留。指《诗经·陈风·月出》首章中的句子。指内心所思慕的人。这里指明月停留。指《诗经·陈风·月出》2．理解性默写(1)写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：___________，_________。(2)概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：___________，_________。(3)叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：__________，___________。____________，__________________。白露横江水光接天舳舻千里旌旗蔽空逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长也2．理解性默写白露横江水光接天舳舻千里旌旗蔽空逝者如课内动脑课内动脑1．辨别下面的特殊句式类型(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(

)(2)徘徊于斗牛之间(

)(3)何为其然也(

)(4)而今安在哉(

)(5)此非孟德之困于周郎者乎(

)1．辨别下面的特殊句式类型(6)而又何羡乎(

)(7)凌万顷之茫然(

)(8)是造物者之无尽藏也(

)我的见解：(1)状语后置句(2)状语后置句(3)宾语前置句(4)宾语前置句(5)被动句(6)宾语前置句(7)定语后置句(8)判断句-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修2．你以为当初的月夜泛舟真有这么一番主客问答吗？我的见解：据说东坡泛舟赤壁果有一乐师相随。但主客问答肯定是虚拟的，这是赋体的一种传统表现手法，客之言与苏子之言，各代表了苏轼贬谪黄州后思想的一个方面，当然，乐观一面是主导。-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修3．作者由眼前的明月联想到“月明星稀”的诗句，同时由这诗句和身边的赤壁联想到曹操“横槊赋诗”和赤壁之战的情景。那么，作者写曹操的重点在哪里呢？为什么要写曹操呢？我的见解：写曹操不是为了说明他是英雄，重心在“而今安在哉”这句上，为了突出像他这样的又是诗人又是英雄的人物最终也不过是过眼烟云，会随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽，更何况是我们这种渔樵江渚的草民呢？生命如蜉蝣般短暂，渺小得犹如沧海一粟，梦想成仙又不可得，便不禁悲从中来，借箫声来表达愁绪了。这里作者将曹操和自己作比较，将“吾生之须臾”与“长江之无穷”作对比，说明人生短暂和人的渺小。3．作者由眼前的明月联想到“月明星稀”的诗句，同时由这诗句和4．物理学解释静止与运动的关系，物体之间是相对的静止；作为一个文学家，苏轼怎样阐释运动与静止的关系？我的见解：“逝者如斯，而未尝往也”说的是水，它千百年来一直不停地奔流，永不停息，流走了多少岁月，也流走了多少英才伟人；“盈虚者如彼，而卒莫消长也”说的是月，它虽有圆有缺，但却并没有增加也不见减少。从这两个角度推广到天地万物的话，可以来说明一个事理：角度一：变。天地万物时刻都在变化着，即使是一瞬间的工夫也不停止，就像水的奔流不息，月的阴晴圆缺一样。4．物理学解释静止与运动的关系，物体之间是相对的静止；作为一角度二：不变。天地万物包括我们人，一样都是永恒的。什么意思？高山、明月、江水、天空星辰，它们的恒久我们是可以认同的，但人怎么是永恒的呢？人也在万物之内，人看山，看江水，看明月是永恒的，是因为它们和人的寿命相比，要长久得多；对于寿命短暂的蜉蝣、蝼蚁、落叶等来说，在它们的眼中，我们人类又何尝不是和高山、江水、明月一样永恒呢；再推，那些比蜉蝣、蝼蚁、落叶等寿命更短的生物，在他们的眼中，蜉蝣、蝼蚁、落叶不也是永恒的吗？即使再推，那些比人更为恒久的高山、江水、明月相对于广袤的宇宙而言，它们还是永恒的吗？因此，苏子便得出了一个结论：“物与我皆无尽也，而又何羡乎！”万物同我们一样都是永恒的，我们又何必感叹那人生的苦短呢？这一切，使苏东坡经历了一次真正的脱胎换骨，与古往今来许多大家一样，他——真正地成熟了。角度二：不变。天地万物包括我们人，一样都是永恒的。什么意思？5．苏轼在文中表达了“水逝去而常流，月盈亏而永生”的观点，看上去是洒脱旷达的，但也有人认为他是消极的。那么，结合全文，如何正确评价苏轼随遇而安、听任自然的人生态度呢？我的见解：(示例1)苏轼这番话听起来很超脱，但他感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在，这都是不切实际的，表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，流露出不能改变自身命运的忧伤和无奈。所以所谓的听任自然，只能是一种自我安慰。(示例2)我认为听任自然是积极的人生态度，在客观形势对自己不利时，苏轼没有意志消沉，而是不幻想、顺乎自然，积极地去适应现实。在现代竞争社会中，要立足于社会，我们同样要积极地去适应现实，投身到激烈的竞争中去。5．苏轼在文中表达了“水逝去而常流，月盈亏而永生”的观点，看课外认真课外认真读懂苏轼黎文雄在险峻陡峭的石壁下，在奔腾怒吼的大江边，一个人捋着胡须，昂首挺胸，眺望着那江水与天的边际。他在想些什么呢？每当我看见这幅名为“赤壁赋”的国画时，心中就有种想读懂苏轼的欲望。苏轼，这位不羁的东坡居士，他的经历是很苦的。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。他被贬黄州，来到这个叫“赤鼻矶”的地方，开始了他曲折的经历。诚然，正是他的不平经历，才促使他写下一系列豪放派诗词。读懂苏轼读苏轼，首先要读他的胸襟。要排遣心中的郁闷，自然要饮酒，于是有了“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，“酒酣胸胆尚开张”。苏轼的饮酒是遣怀，并非消沉。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”就是在赤壁这里写下的。“小舟从此逝，江海寄余生”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”。好一个“天涯何处无芳草”！苏轼才高八斗，“厚积薄发”，是金子总会发光的！这一句一句，字里行间不都透露出他的志存高远，他的豁达胸襟吗？所以，我常常想起苏轼举酒临江的这一幕，这是一种豪迈气概！-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修读苏轼，不能不读他的多情。《水调歌头·明月几时有》里有一句“但愿人长久，千里共婵娟”流传千古；《念奴娇·赤壁怀古》里有一句“故国神游，多情应笑我，早生华发”脍炙人口；他思念亡妻的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”更是感人肺腑。文人便是多情，寄情于文，才使文学作品有生命，有活力，活到现在，活到永远！-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修读苏轼，更要读他的爱国。尽管他被贬，但这丝毫不削弱他的精忠报国之心，反而激起他的报国激情。在他想起周瑜当年的飒爽英姿时，多么渴望自己能够像他那样为国家建立奇功呀。只可惜，报国无门！在他官场失意，心中的压抑再度被触动了的时候，又回到现实中来了。他是一个无处施展能力的人，只能“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”，做我傲霜挺立的苏轼；“莫对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华”，喝我的酒，作我的诗，趁着年轻气盛的时候。风起了，卷起江水撼动着石壁。明朗的月光下，一叶扁舟渐渐远去，只留下那读不尽的苏轼的背影。读苏轼，更要读他的爱国。尽管他被贬，但这丝毫不削弱他的精忠报【名师点评】由国画《赤壁赋》引出读懂苏轼的欲望，入题快捷。开头方式种种，要入题快捷，求干净利落。本文先抓住特点描述读者熟悉的画面，并设置一个问句“他在想些什么呢”，然后入题，快捷巧妙。本文运用排比构思成文。以下三段都提炼中心句“读苏轼，……”，放置段首，这属于相同句式构成的段落的排比，这种结构思路的好处是内容明了，层次清晰。【名师点评】由国画《赤壁赋》引出读懂苏轼的欲望，入题快捷。开1．乌台诗案：元丰二年(1079年)，苏轼43岁，调任湖州知州。上任后，他即给皇上写了一封《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党抓了辫子，说他是“愚弄朝廷，妄自尊大”，说他“衔怨怀怒”“指斥乘舆”“包藏祸心”，讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜了。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”(乌台，即御史台，因其上植柏树，经常栖息乌鸦，故称乌台)。1．乌台诗案：元丰二年(1079年)，苏轼43岁，调任湖州知2．东坡居士：乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州(今湖北黄冈市)团练副使(相当于现代民间的自卫队副队长)。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。2．东坡居士：乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。苏轼坐3．苏堤春晓：元祐四年(1089年)，苏轼任龙图阁学士知杭州。由于西湖长期没有疏浚，淤塞过半，“崶台平湖久芜漫，人经丰岁尚凋疏”，湖水逐渐干涸，湖中长满野草，严重影响了农业生产。苏轼来杭州的第二年率众疏浚西湖，动用民工20余万，开除葑田，恢复旧观，并在湖水最深处建立三塔(今三潭印月)作为标志。他把挖出的淤泥集中起来，筑成一条纵贯西湖的长堤，堤有6桥相接，以便行人，后人名之曰“苏公堤”，简称“苏堤”。苏堤在春天的清晨，烟柳笼纱，波光树影，鸟鸣莺啼，是著名的西湖十景之一“苏堤春晓”。-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修4．苏轼擅长写行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。他曾经遍学晋、唐、五代的各位名家之长，再将王僧虔、徐浩、李邕、颜真卿、杨凝式等名家的创作风格融会贯通后自成一家。他曾自称：“我书造意本无法”“自出新意，不践古人”。黄庭坚称他：“早年用笔精到，不及老大渐近自然。”这说明苏轼一生屡经坎坷，致使他的书法风格跌宕。存世作品有《赤壁赋》《黄州寒食诗》和《祭黄几道文》等帖。-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修5．东坡肉：苏轼本人是个美食家，宋人笔记小说有许多苏轼发明美食的记载。苏轼知杭州时，元祐五年五、六月间，浙西大雨，太湖泛滥。苏轼指挥疏濬西湖，筑苏堤。杭州百姓感谢他。过年时，大家就抬猪担酒来给他拜年。苏轼指点家人将猪肉切成方块，烧得红酥，然后分送给大家吃，这就是东坡肉的由来。《曲洧旧闻》又记：苏东坡与客论食次，取纸一幅以示客云：“烂蒸同州羊羔，灌以杏酪香梗，荐以蒸子鹅，吴兴庖人斫松江鲙；既饱，以庐山玉帘泉，烹曾坑斗品茶。少焉解衣仰卧，使人诵东坡先生《赤壁前后赋》，亦足以一笑也。”5．东坡肉：苏轼本人是个美食家，宋人笔记小说有许多苏轼发明美6．苏轼在当时文坛上享有巨大的声誉，他继承了欧阳修的精神，十分重视发现和培养文学人才。当时就有许多青年作家众星拱月似的围绕在他周围，其中成就较大的有黄庭坚、张耒、晁补之、秦观四人，合称“苏门四学士”。再加上陈师道和李廌，又合称“苏门六君子”。此外，李格非、李之仪、唐庚、张舜民、孔平仲、贺铸等人，也都直接或间接地受到苏轼影响。由于苏轼的成就包括各种文学样式，他本人的创作又没有固定不变的规范可循，所以苏门的作家在创作上各具面目。黄庭坚、陈师道长于诗，秦观长于词，李廌以古文名世，张、晁则诗文并擅。同时，他们的艺术风貌也各具个性，例如黄诗生新，陈诗朴拙，风格都不类苏诗，后来黄、陈还另外开宗立派。6．苏轼在当时文坛上享有巨大的声誉，他继承了欧阳修的精神，十一、文本名句1．如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。2．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。3．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。一、文本名句二、写乐观、旷达的名句1．如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。(瞿秋白)2．风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。(杨万里)3．永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。(曾宪梓)4．生命苦短，但这既不能阻止我们享受生活的乐趣，也不会使我们因其充满艰辛而庆幸其短暂。(沃维纳格)5．一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。(华盛顿)二、写乐观、旷达的名句-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修语文必修②·人教版新课标导学语文必修②·人教版新课标导学第三单元第二课时素质提升9赤壁赋苏轼第三单元第二课时素质提升9赤壁赋1课前预习2课内动脑3课外认真1课前预习2课内动脑3课外认真课前预习课前预习白茫茫的水气。旷远的样子。白茫茫的水气。旷远的样子。指内心所思慕的人。这里指明月停留。指《诗经·陈风·月出》首章中的句子。指内心所思慕的人。这里指明月停留。指《诗经·陈风·月出》2．理解性默写(1)写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：___________，_________。(2)概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：___________，_________。(3)叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：__________，___________。____________，__________________。白露横江水光接天舳舻千里旌旗蔽空逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长也2．理解性默写白露横江水光接天舳舻千里旌旗蔽空逝者如课内动脑课内动脑1．辨别下面的特殊句式类型(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(

)(2)徘徊于斗牛之间(

)(3)何为其然也(

)(4)而今安在哉(

)(5)此非孟德之困于周郎者乎(

)1．辨别下面的特殊句式类型(6)而又何羡乎(

)(7)凌万顷之茫然(

)(8)是造物者之无尽藏也(

)我的见解：(1)状语后置句(2)状语后置句(3)宾语前置句(4)宾语前置句(5)被动句(6)宾语前置句(7)定语后置句(8)判断句-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修2．你以为当初的月夜泛舟真有这么一番主客问答吗？我的见解：据说东坡泛舟赤壁果有一乐师相随。但主客问答肯定是虚拟的，这是赋体的一种传统表现手法，客之言与苏子之言，各代表了苏轼贬谪黄州后思想的一个方面，当然，乐观一面是主导。-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修3．作者由眼前的明月联想到“月明星稀”的诗句，同时由这诗句和身边的赤壁联想到曹操“横槊赋诗”和赤壁之战的情景。那么，作者写曹操的重点在哪里呢？为什么要写曹操呢？我的见解：写曹操不是为了说明他是英雄，重心在“而今安在哉”这句上，为了突出像他这样的又是诗人又是英雄的人物最终也不过是过眼烟云，会随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽，更何况是我们这种渔樵江渚的草民呢？生命如蜉蝣般短暂，渺小得犹如沧海一粟，梦想成仙又不可得，便不禁悲从中来，借箫声来表达愁绪了。这里作者将曹操和自己作比较，将“吾生之须臾”与“长江之无穷”作对比，说明人生短暂和人的渺小。3．作者由眼前的明月联想到“月明星稀”的诗句，同时由这诗句和4．物理学解释静止与运动的关系，物体之间是相对的静止；作为一个文学家，苏轼怎样阐释运动与静止的关系？我的见解：“逝者如斯，而未尝往也”说的是水，它千百年来一直不停地奔流，永不停息，流走了多少岁月，也流走了多少英才伟人；“盈虚者如彼，而卒莫消长也”说的是月，它虽有圆有缺，但却并没有增加也不见减少。从这两个角度推广到天地万物的话，可以来说明一个事理：角度一：变。天地万物时刻都在变化着，即使是一瞬间的工夫也不停止，就像水的奔流不息，月的阴晴圆缺一样。4．物理学解释静止与运动的关系，物体之间是相对的静止；作为一角度二：不变。天地万物包括我们人，一样都是永恒的。什么意思？高山、明月、江水、天空星辰，它们的恒久我们是可以认同的，但人怎么是永恒的呢？人也在万物之内，人看山，看江水，看明月是永恒的，是因为它们和人的寿命相比，要长久得多；对于寿命短暂的蜉蝣、蝼蚁、落叶等来说，在它们的眼中，我们人类又何尝不是和高山、江水、明月一样永恒呢；再推，那些比蜉蝣、蝼蚁、落叶等寿命更短的生物，在他们的眼中，蜉蝣、蝼蚁、落叶不也是永恒的吗？即使再推，那些比人更为恒久的高山、江水、明月相对于广袤的宇宙而言，它们还是永恒的吗？因此，苏子便得出了一个结论：“物与我皆无尽也，而又何羡乎！”万物同我们一样都是永恒的，我们又何必感叹那人生的苦短呢？这一切，使苏东坡经历了一次真正的脱胎换骨，与古往今来许多大家一样，他——真正地成熟了。角度二：不变。天地万物包括我们人，一样都是永恒的。什么意思？5．苏轼在文中表达了“水逝去而常流，月盈亏而永生”的观点，看上去是洒脱旷达的，但也有人认为他是消极的。那么，结合全文，如何正确评价苏轼随遇而安、听任自然的人生态度呢？我的见解：(示例1)苏轼这番话听起来很超脱，但他感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在，这都是不切实际的，表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，流露出不能改变自身命运的忧伤和无奈。所以所谓的听任自然，只能是一种自我安慰。(示例2)我认为听任自然是积极的人生态度，在客观形势对自己不利时，苏轼没有意志消沉，而是不幻想、顺乎自然，积极地去适应现实。在现代竞争社会中，要立足于社会，我们同样要积极地去适应现实，投身到激烈的竞争中去。5．苏轼在文中表达了“水逝去而常流，月盈亏而永生”的观点，看课外认真课外认真读懂苏轼黎文雄在险峻陡峭的石壁下，在奔腾怒吼的大江边，一个人捋着胡须，昂首挺胸，眺望着那江水与天的边际。他在想些什么呢？每当我看见这幅名为“赤壁赋”的国画时，心中就有种想读懂苏轼的欲望。苏轼，这位不羁的东坡居士，他的经历是很苦的。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。他被贬黄州，来到这个叫“赤鼻矶”的地方，开始了他曲折的经历。诚然，正是他的不平经历，才促使他写下一系列豪放派诗词。读懂苏轼读苏轼，首先要读他的胸襟。要排遣心中的郁闷，自然要饮酒，于是有了“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，“酒酣胸胆尚开张”。苏轼的饮酒是遣怀，并非消沉。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”就是在赤壁这里写下的。“小舟从此逝，江海寄余生”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”。好一个“天涯何处无芳草”！苏轼才高八斗，“厚积薄发”，是金子总会发光的！这一句一句，字里行间不都透露出他的志存高远，他的豁达胸襟吗？所以，我常常想起苏轼举酒临江的这一幕，这是一种豪迈气概！-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修读苏轼，不能不读他的多情。《水调歌头·明月几时有》里有一句“但愿人长久，千里共婵娟”流传千古；《念奴娇·赤壁怀古》里有一句“故国神游，多情应笑我，早生华发”脍炙人口；他思念亡妻的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”更是感人肺腑。文人便是多情，寄情于文，才使文学作品有生命，有活力，活到现在，活到永远！-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修读苏轼，更要读他的爱国。尽管他被贬，但这丝毫不削弱他的精忠报国之心，反而激起他的报国激情。在他想起周瑜当年的飒爽英姿时，多么渴望自己能够像他那样为国家建立奇功呀。只可惜，报国无门！在他官场失意，心中的压抑再度被触动了的时候，又回到现实中来了。他是一个无处施展能力的人，只能“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”，做我傲霜挺立的苏轼；“莫对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华”，喝我的酒，作我的诗，趁着年轻气盛的时候。风起了，卷起江水撼动着石壁。明朗的月光下，一叶扁舟渐渐远去，只留下那读不尽的苏轼的背影。读苏轼，更要读他的爱国。尽管他被贬，但这丝毫不削弱他的精忠报【名师点评】由国画《赤壁赋》引出读懂苏轼的欲望，入题快捷。开头方式种种，要入题快捷，求干净利落。本文先抓住特点描述读者熟悉的画面，并设置一个问句“他在想些什么呢”，然后入题，快捷巧妙。本文运用排比构思成文。以下三段都提炼中心句“读苏轼，……”，放置段首，这属于相同句式构成的段落的排比，这种结构思路的好处是内容明了，层次清晰。【名师点评】由国画《赤壁赋》引出读懂苏轼的欲望，入题快捷。开1．乌台诗案：元丰二年(1079年)，苏轼43岁，调任湖州知州。上任后，他即给皇上写了一封《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党抓了辫子，说他是“愚弄朝廷，妄自尊大”，说他“衔怨怀怒”“指斥乘舆”“包藏祸心”，讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜了。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”(乌台，即御史台，因其上植柏树，经常栖息乌鸦，故称乌台)。1．乌台诗案：元丰二年(1079年)，苏轼43岁，调任湖州知2．东坡居士：乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州(今湖北黄冈市)团练副使(相当于现代民间的自卫队副队长)。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。2．东坡居士：乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。苏轼坐3．苏堤春晓：元祐四年(1089年)，苏轼任龙图阁学士知杭州。由于西湖长期没有疏浚，淤塞过半，“崶台平湖久芜漫，人经丰岁尚凋疏”，湖水逐渐干涸，湖中长满野草，严重影响了农业生产。苏轼来杭州的第二年率众疏浚西湖，动用民工20余万，开除葑田，恢复旧观，并在湖水最深处建立三塔(今三潭印月)作为标志。他把挖出的淤泥集中起来，筑成一条纵贯西湖的长堤，堤有6桥相接，以便行人，后人名之曰“苏公堤”，简称“苏堤”。苏堤在春天的清晨，烟柳笼纱，波光树影，鸟鸣莺啼，是著名的西湖十景之一“苏堤春晓”。-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修4．苏轼擅长写行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。他曾经遍学晋、唐、五代的各位名家之长，再将王僧虔、徐浩、李邕、颜真卿、杨凝式等名家的创作风格融会贯通后自成一家。他曾自称：“我书造意本无法”“自出新意，不践古人”。黄庭坚称他：“早年用笔精到，不及老大渐近自然。”这说明苏轼一生屡经坎坷，致使他的书法风格跌宕。存世作品有《赤壁赋》《黄州寒食诗》和《祭黄几道文》等帖。-赤壁赋-第课时-课件—年秋高中语文必修5．东坡肉：苏轼本人是个美食家，宋人笔记小说有许多苏轼发明美食的记载。苏轼知杭州时，元祐五年五、六月间，浙西大雨，太湖泛滥。苏轼指挥疏濬西湖，筑苏堤。杭州百姓感谢他。过年时，大家就抬猪担酒来给他拜年。苏轼指点家人将猪肉切成方块，烧得红酥，然后分送给大家吃，这就是东坡肉的由来。《曲洧旧闻