公民意识教育活动方案

公民意识教育活动方案【篇一：浪网小学公民意识教育活动方案】浪网小学公民意识教育活动方案一、指导思想以学生的健康成长和全面发展为根本，以学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的公民教育运行机制，营造良好的公民教育环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，提高学生的综合素质，培养合格的现代公民。二、公民教育工作领导小组组长：杨锭标副组长：何镜南、吴炳华成员：杨帮科、周云容、全体班主任三、活动要求（一）以公民教育目标为主线，整合各科教育资源，构建公民教育的课程体系公民教育的课程化，是公民教育实施的必由之路。通过常规的公民教育课，让学生掌握基本的公民知识，明确公民教育的内涵，让学生在争议性问题的案例分析中明辨是非，提高道德判断能力，让学生在合作学习中发展民主意识，提高公民参与技能。统合各科教育资源，研究每门学科开展公民教育的突破口，采用综合渗透的方式，系统、全面地推行公民教育。要积极地利用各种文化活动、社区活动、社会实践等方式，加强学校和社区合作，开展服务性学习"真正将公民教育的目标明确地包含在基础教育的目标中，将公民教育的内容渗透在相关的课程之中。（二）以活动为中心，探索公民教育的有效途径生活即教育、社会即学校"为解决生活实际而开展的学习最富有主动性和创造性。公民教育没有体验不行。体验在家庭，在主体参与中内化公民意识；体验在校园，在互动交流中内化公民意识；体验在社会，在实践感悟中内化公民意识；体验在大自然，在自主探究中内化公民意识。要以活动为中心，让未成年人在活动中内化公民知识，增强公民意识，提高公民技能，提升公民道德修养。1、实施学校文化行动根据学校实际，积极开展学生社团活动，让学生充分参与到学校的文化建设与民主管理之中，在自主活动中，提升公民素养。2、开展服务学习”活动鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，每学期每个学生要体验1个社会服务者的角色，让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感、社会认同感等3、开展主题教育活动开展确立积极人生”主题教育，立足树立远大志向形成健康心态’结合重大节日，进行感恩和励志教育，培育公民意识；开展共建健康家庭”主题教育，围绕家庭生活中公民意识和职责承担的培养，开展做一天家长”等活动，共育合格公民；开展履行公民责任”主题教育，提升公民知识、技能；开展致力贡献社会”主题教育，培育现代社会人”。4、开展社会实践体验活动充分利用社区、企业、政府机构、环保教育、爱国主义教育基地等场所，组织学生开展社会实践活动。通过这些社会实践活动，让学生在自主体验与感悟中，拓展公民知识，强化公民意识，提高公民技能。5、开展社会调研活动培养学生的公民意识，要发挥学生的主动性、积极性，就必须鼓励、引导学生参与社会调研活动。可以对大气、水资源、白色污染、生活垃圾问题、城市牛皮癣”问题、废旧电池回收问题、节能问题、旅游资源开发问题、留守儿童问题、空巢”老人生活问题、菜篮子问题、公共设施使用与维护问题、青少年上网问题等进行调研，既贴近学生和家乡的实际，内容又丰富。四、目标任务根据学生年龄有层次、有针对性地设计相关教育教学内容。公民教育以责任（对自己、对他人、对学校、对家庭、对社会、对人类等）、权威（认识政府、法律、法治）、公正（包含社会生活的方方面面，对公平、和谐、正义、均衡发展的追求）、隐私（对守法公民的隐私的保护）”四大主题为主要内容，其中，责任教育是培养合格公民最核心的因素。公民教育的内容可以分解为公民知识、公民意识、公民技能和公民道德等几个层面。1、公民知识方面（1）我是一个公民；（2）我在家庭、学校、社区、国家、国际中的角色；（3）公民的基本社会与政治权力有哪些；（4）公民的社会责任与法定义务有哪些；（5）国家机构的组成、职能与运行方式，民主选举的职能与程序；（6）国际组织及一些重要非政府组织、民间团体的作用及其运作形式；（7）新闻媒体在社会、政治生活中的作用；（8）全球化带来了哪些问题，我们如何应对。2、公民意识方面（1）我是社会的一分子，我有自己的权利和责任；（2）我要积极行使自己的法定权利，履行自己的法定义务；（3）我要积极参加各种志愿者活动，为社区、城市的发展作出自己的贡献；（4）尊重不同观点，求同尤须存异；（5）合作、对话、协商解决矛盾冲突，共赢才能共存；（6）尊重、理解不同民族的文化差异，认同、欣赏本民族的文化。3、公民技能方面（1）公开发表自己的意见，并为自己的观点与主张辩护；（2）利用多种信息渠道，追踪、讨论热点问题和事件；（3）综合各种信息与意见，作出自己的选择与决断；（4）参与学校社团、学校管理、社区活动的决策；（5）监督、影响学校社团、学校管理、社区活动的运行；（6）调查研究解决学校和社区已存在的涉及公共政策问题，为学校管理、社区发展与城市建设献计献策，贡献自己的力量。4、公民道德方面（1）爱国；（2）尊重；（3）责任感；（4）关怀；（5）诚信；（6）正义。围绕以上核心价值观，有层次、有针对性地展开相应的教育内容。【篇二：公民意识教育实施方案】公民意识教育实施方案我校以办好让人民满意学校”为宗旨，以人人有特长，个个是栋梁”为办学理念，以进来一个学生，送出一个人才”为培养目标。把公民教育实践活动作为学校德育工作中的一个重要课题进行研究，将养成教育”和公民教育”结合起来，把自我素养提升”和社会实践”结合起来，开展了丰富多样的公民实践小队活动，以选择同学身边能直接接触的社会问题为原则，让孩子们除了利用计算机网络、图书馆广泛收集与课题有关的资料外，更主要的方式是学生们利用假日，走进社会各个角落，到实际生活中去调查，找相关的人了解相关的情况，认识社会，开阔眼界，增长知识，增强能力，把自己摆进课题去，对问题提出自己的解决方案，在这个过程中学会解决问题的基本方法与步骤。以前很多家长都有这样的担忧：我们的孩子到底怎么了？在街上看到一些好的或不好的行为，不会激动，也不会愤怒，而是麻木、漠视；孩子脾气越来越固执，讲多少道理就是听不进去；孩子心理越来越脆弱，碰不得，说不得；孩子的交往能力太差了，和谁都玩不起来??家长的担心不是没有道理，现在的孩子的确发展不够全面，对于他们的教育，做为学校，作为老师也很矛盾和困惑。而自从公民教育学生社会实践活动开展后，小孩子们的表现和变化又让人们看到新的曙光，增加了信心。我们的具体做法是：一、开展丰富校内活动，创设良好氛围，争做合格小公民一直以来，我校就很注重学生的公民养成教育，渗透在升旗仪式、品德与社会课、甚至是课间十分钟。在第一单元认识我们的国家”的教学中，老师结合《祖国概论》这一内容，在课堂上让学生读我国的行政图，指出各省的位置，并通过剪纸、拼图，让学生熟悉我国行政区域的划分。在教学国旗、国徽、国歌”这一部分内容时，我们让学生动手画国旗、国徽的图案，了解国旗、国徽的图案和意义，动口唱国歌，规范每周一的升旗仪式。在教学首都，祖国的心脏”内容时，我校还组织了我爱北京”作文竞赛。通过这些活动，学生形成了对国家的认同，培养了对国家和民族的感情，认识到促进国家统一和民族团结是每一个中国公民的神圣责任。在教学你我都是公民”我拥有的权利”这些内容时，各班结合教材举行了班会、主题队会。等多种形式让学生知道作为公民应尽的义务，知感恩，诚回报，孝敬父母，尊敬老师，热爱祖国。我校还把五五”普法活动与公民常识课有机结合。通过学法，了解作为一个公民应遵守我国的宪法和法律，既要依法享有权利，也要认真履行自己的义务，把规范语言文字作为自己的自觉行动。活动中，同学们上街头宣传法律，宣传推普的重要意义，亲自动手办图文并茂的普法黑板报专栏专版和普法小报。二、走出校园积极实践，强化公民责任意识关于现代公民应有的自主、正义、责任、参与、奉献”等公共精神,仅仅依靠学校里的课程教育是不可能完全实现的。因此，公民教育实践活动对于提高学生公民素质有着深远的意义。每位老师找准自己的定位，组织、参与、指导孩子们开展调查研究。第一阶段：确认身边存在的公共政策问题：开展此活动的目的就是要从小培养学生做国家主人翁的精神，做一个合格的公民。从这个目的出发，要求学生社会实践活动的选题可大可小，可以是关乎国家政治的大事，也可以是群众生活的一般小事。我们给了学生相对充足的时间，让学生自己观察社会，发现问题，确定自己喜欢的课题。孩子们的头脑中，稀奇古怪的想法很多，我们不提供给学生现成的课题，要求学生自主发现问题。引导学生通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，体会自己与社会与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识；引导学生通过体验、行动、感悟、交流等活动，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。如四年级和五年级课题组针对身边存在的公共政策问题，提出了平桥区白色垃圾处理问题”小学生交通标识认识问题”“校园及周边环境复杂的问题”小学生进网吧危害多的问题”等。这些问题源于生活，学生在发现问题并想法去解决问题的过程中，逐步培养了社会责任感和公德意识。第二阶段：选择班级研究的问题：第三阶段：收集班级所要研究问题的有关资料：公民教育实践活动中对问题的研究是一个系统的工程，需要分成若干组共同来完成，每个环节都必须分工合作。在合作过程中，小组成员需要学会彼此尊重、相互理解、相互宽容，同时还要学会表达自己的意见，学会倾听，善于展示自己的个性特长。第四阶段：编制班级方案在编制班级方案之前，我们看到孩子们寻找到的材料种类繁多，有相关课题的图片，有国家的政策法规、有采访职能部门的谈话笔记？？这凝结了他们多少智慧与汗水啊！教师协助学生将资料进行筛选、复核，可以用来演示的资料贴上展板，其他的资料收入文献夹。为了做好四块展板，一个文献夹，同学们充分利用课余时间分工协作，撰写、绘画、分类排版、美化版面？？一个个环节，既是培养和锻炼学生能力的过程，更是展示同学们综合素养的好机会。第五阶段：调查研究，回报成果在完成班级行动计划以后，同学们便开始纷纷走出校门调查研究。第六阶段：总结反思学习经验活动中和活动后，我们都组织同学对活动进行反思，我们要求每次活动调查或采访后都要进行必要的反思，或以日记的形式，或者召开小组研讨会，交流成功的经验，分析失败的原因，寻求解决问题的办法，使下一个环节更加顺利。二、体验锻炼，得到收获（一）公民教育实践活动促进了学生发展和成长公民教育实践活动将学生引入更广阔的实践天地，引领学生走出校门，走进社会，为他们开辟了更多融入社会的途径，为他们创造了自我锻炼的良好机会，拓展了学生的知识面，开阔了视野；该活动中的多次分组，提高了学生的合作交流意识；该活动注重实践，在外出活动中，培养学生的人际交往能力，观察能力和社会责任感，对于培养学生表达能力，提高学生自信心也有很好的效果。所以，在活动中，我们明显感觉到：学生的口头表达能力、社会交往能力提高了，胆量大了，自信心足了，民主意识、法制意识和公民责任感大大增强。同时，同学之间的沟通交流多了，小组与小组之间的团结协作更紧密了；班级里研究探索的氛围更浓了??（二）学生体验探索的艰辛，收获成功的喜悦。【篇三：公民意识教育活动计划】赵村小学公民意识教育活动计划（2014-2015学年）加强公民教育，培育公民意识，是提高民族素质的重要途径。培养公民意识，也就是要培养人们能够尊重并维护自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和社会的高度的责任感、使命感。因此，培养学生的公民意识，也成为是学校德育工作的重要课题。对此，我校特制定如下计划：一、强化过程管理，推进公民教育实践活动的开展公民教育实践活动与其它课程相比具有涉及内容多、活动空间广、经历时间长、评价考核模式不固定等特点。为了更好地实施公民教育实践活动，我校建立了公民教育实践活动的组织网络：由分管副校长全面领导；学工处和团委具体负责公民教育实践活动中的师生组织、活动开展、质量评价等方面的协调和管理；教学科研处和德育教研室具体负责公民教育实践活动的项目教学和课外指导；班主任具体负责公民教育实践活动中的积累资料，学生评价，档案整理。通过各个部门的分工协作，确保我校公民教育实践活动正常、有效的开展。二、完善活动体系，感受公民教育实践活动的成果在开展公民教育实践活动期间，学校的积极组织、教师的精心指导、学生的热情参与让我们感受到了公民教育实践活动的魅力，也得到了一些收获。三、不断反思总结，推动公民教育实践活动的深化在开展公民教育实践活动的过程中，也遇到一些制约因素。我们不断总结、对学校的公民教育实践活动进行了反思。公民意识教育活动计划（附表）赵村小学公民意识教育活动计划（2015-2016学年）为深入贯彻落实中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为目标，提高我校学生的道德素质，以我校建人性化校园”为理念导向，争做合格小公民”为主题，树立学生小公民意识，培养基本的道德观念，以公民意识教育”为内容，使学生树立小公民意识，培养基本的道德观念，养成良好的社会道德行为习惯，因此，我校特制定如下计划：一、推进公民教育实践活动的开展与落实公民教育实践活动与其它课程相比具有涉及内容多、活动空间广、经历时间长、评价考核模式不固定等特点。为了更好地实施公民教育实践活动，我校建立了公民教育实践活动的组织网络：由分管副校长全面领导；学工处和团委