初一语文期末必考知识点总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初一语文期末必考知识点总结学而不思那么罔，思而不学那么殆。语文要想劳绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的初一语文的学识点，梦想对大家有所扶助。

初一语文上册学识点归纳（总结）2021

济南的冬天

1.髻jì澄ch?ng贮蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清澈亮堂空灵：清净通明

镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边

2.运用比较的手法，将北平、伦敦、热带与济南作比较，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴

阳光朗照下的山——和暖安闲山薄雪笼罩下的山——秀气城外的远山——淡雅;水绿、清、亮

3.对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的喜欢之情。体会比喻、拟人的修辞手法

其次段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“温和安闲”的梦想境界。

第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南和暖的理由。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样和蔼，再现了这个“梦想境界”的和暖、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣犹如被风儿吹动，叫你梦想望见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。

(3)“那点薄雪犹如突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。

(4)画面色调的鲜明悦目来自衬托的妙笔：矮松的青黑衬托一髻儿白花;以全白的山尖，衬托蓝天;以山坡上的一道儿白，衬托一道儿暗黄;以微黄的斜阳，衬托薄雪微微露出的粉色。第五段：

用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安闲宁静的气氛，与（文章）基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安闲地睡着”相响应。第六段：

(1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚心爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的和暖多情，表现出济南的水的无限活力与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

语文七年级下册学识点人教版

一、《饮酒》

1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。诗中景物描写突出了恬静闲适的特点。

2、诗歌写了诗人内心的恬静超脱，是由于“心远地自偏”。

3、“问君何能尔?心远地自偏”两句抒发了怎样的思想感情?置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感情。

4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。

5、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。

6、“采菊东篱下，悠闲见南山”，请从炼字角度（说说）这两句的妙处。

“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了诗人闲适、宁静的心情。

“悠闲”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自满、闲适、恬淡。

7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。

不仅指入夜时分的平和风景，还寄托了诗人的寓意，表达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生梦想。(或返朴归真的梦想)

8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?

“真意”指自然之趣和人生真谛。“此”指的闲适的田园生活。

9、“欲辨已忘言”一句说自己“忘言”，是真的忘却怎么说了吗?

不是，由于从自然景物中领悟到人生的真谛，得到了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。

10、品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。

以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。

11、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达对田园生活的喜欢和对世俗官场厌恶之情。

初一语文（复习（方法））

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类学识的学习重点在课堂上，课上要潜心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读确定要强化，能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下（快速阅读），快速阅读是一种高效的阅读、（学习方法），其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的才能。掌管快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以俭约大量的时间，游刃有余的做（其它）事情。快速阅读的概括练习可以参考《精英特（全脑速读）记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作才能。写作的根基是素材和思路，平日要多阅读多积累。高中学习是对比慌张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些（优秀（作文）），找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯串，这样写作才能才会不断地提高。

语文劳绩提高也是需要做题的，平日不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

把全册的全体的诗句都背会写会。保证在诗句默写片面一分不丢。建议每天都把全册的诗都默写一遍。假设时间太紧的话，也要默写一半的诗，另一半的诗都其次天默写。

首先我们要把这一学期全册的生字词做的会写会读。初中阶段全册的生字词确定好多，所以要给自己制定一个筹划表，把重点字词，次重点字词分领会。假设时间太紧，至少要保证在期末考试之前把最重点的字词写会。

把全册的课下解释复习一下。几乎每一篇课文都有好几个课下解释，这样一算课下解释也有好多，所以要分领会哪些是务必背会的，哪些是只是理解了就可以的。

把全册书里需要背诵的段落确定要背会。这个要求和诗句背诵的要求是一样的，务必保证一个字不能写错。所以确定要背的很熟。

把这一册书的文言文常识、文言文翻译要熟谙。把本册涉及到的文言文的内容理解透彻。我本册涉及到的文言文的相关问题理解到位。

一般每册课本都涉及到课文阅读学识。把这册里涉及到的课外阅读作品尽量多读几遍。到了期末考试的时候，要尽量的再回想一些这些作品。把书上必要的课文阅读作品学识背会。

初一语文期末学识点

《春》朱自清

一、介绍

朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代（散文）家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《消逝》，震撼诗坛。他的散文简朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、词语解释

①欣欣然：欢欢喜喜的样子。

②朗润：明朗润泽。

③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。

④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。

⑤悠扬：形容声音抑扬入耳。

⑥花枝招展：比喻容貌美好。招展，迎风摇摆。

⑦一年之计在于春：一年的计划在春天。意思是，春天是一年的开头，理应把全年要做的事情及早安置好。

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

三、中心思想

这是一篇美好的写景（抒情散文），描绘了大地春回、活力勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以梦想和气力表达了喜欢生活、积极进取、发愤向上的精神风貌。

《观沧海》

1、曹操(155——220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以大气悲壮、宏伟宏伟著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字开展，写登山所见。

“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中;星汉璀璨，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了博大的胸襟。

3、中心思想：这首写景抒情诗，勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的宏大景象，呈现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的宏伟抱负。

务必掌管的内容：

1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句全力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。

2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，活力无限。

3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟宏伟的情景。

4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句面对萧瑟秋风，极写大海的开阔壮阔，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的作风，正反映了他“老骥伏枥，志在里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中;星汉璀璨，若出其里。”四句是互文见义，以特殊而丰富的想象创造了一种宏大的意境，以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。

杞人忧天《列子》

杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”

其人曰：“天果积气，日、月、星、宿，不当坠耶?”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何?”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

译文：

杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便全日睡不好觉，吃不下饭。

又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，全日都在天空里活动，怎么还惦记天会塌下来呢?”

那个人说：“天假设是气体，那日月星辰不就会掉下来吗?”

开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”

那个人又说：“假设地陷下去怎么办?”

开导他的人说：“地不过是聚积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走腾跃，全日都在地上活动，怎么还惦记会陷下去呢?”

经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很欣喜;开导他的人也放了心，很欣喜。

道理：讽刺了那种全日怀着毫无必要的惦记和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，报告人们不要毫无根据地忧虑和惦记。

《从百草园到三味书屋》

(一)文学常识

鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人（日记）》，奠定了新文学运动的基石。代表作有《呐喊》《彷徨》《（故事）新编》，（散文诗）集有《野草》和杂文集《坟》等。

(二)文章主题：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了（儿童）喜欢自然，天真童稚的快乐心理。

(三)布局：

本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。

文题展现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是童年生活、学习的场所。用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以察觉，课文大致分为两片面，反映了从童年的嬉戏、玩耍到长大读书的成长过程。

(四)品评亮点词语。

1、“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。

“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和慌张心情，也流露出回忆时的高兴心情。

2、下面两句话中加点的字能否改为括号内的字?为什么?

(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

不能。“伏”字切实地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。

(2)轻捷的叫天子(云雀)猛然从草间直窜(飞)向云霄里去了。

不能。“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字那么无法表达出这种意思

(五)感悟精彩（句子）

1、从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。

运用拟人手法，形象生