小班小老鼠教案11篇

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小班小老鼠教案第1篇

作为一位无私奉献的人民教师，总不成制止地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园中班数学优质教案《参观小老鼠新家》，梦想对大家有所扶助。

活动目标：1、察觉物体排列的规律，体验不同的排序方法（AB，AAB），并会按照确定的规律举行排序。

2、在情境中感知数学的规律美，巩固查看、分析、对比才能。

活动重难点：察觉物体排列的规律并举行排序。

活动打定：1、红黄三角形的卡片若干。

2、红黄椅若干。

3、小老鼠新家的图片一张。

活动过程：一、导入活动：引导幼儿察觉规律。

教师指导语：今天小老鼠搬新家了，想请小挚友们去它家做客，去小老鼠家要经过一条神秘的小路，要想告成通过这一条小路是需要密码才能顺遂通过，这条路的密码是要踩着红色和黄色的三角形走过小路。

教师指导语：这条小路跟我们平日看到的小路有什么不一样。谁还有不一样的观法。

小结：这条小路是由红色三角形到黄色三角形再到红色三角形到黄色三角形排列的，这样有规律的排列的叫AB排序。

二、集体活动：

1、教师指导语：我们来看看小老鼠家的椅子是怎么摆放的.，你察觉了什么？--引导幼儿察觉并讲出其中的规律。（红、红、黄椅子）

小结：这些椅子是按红色、红色、黄色摆放的，这样有规律的摆放叫AAB排序。

2、出示场景小老鼠的新家。

教师指导语：我们来看看小老鼠家的窗帘的图案是怎样排列的。

小结：这些窗帘是按（三角形、三角形、圆形）排列的，这样有规律的排列叫AAB排序。

教师指导语：我们再来看看小老鼠家的鞋子是怎样摆放的，你察觉了什么？

小结：这些鞋子是按（一双红色的、一双黄色的）摆放的，这样有规律的排列叫AB排序。

三、幼儿操作：

1、第一、二组：穿吸管

教师指导语：小老鼠家还有一个窗没有窗帘，让我们来扶助小老鼠制作窗帘（教师出示窗帘）制作窗帘的要求是按绿、绿、红这样的AAB排序制作的，你们可不要做错了噢！

2、第三、四组：雪花片

教师指导语：小老鼠房间的地板还没有铺好，让我们一起扶助小老鼠铺一铺地板，铺地板的要求是按一片红色的、一片红色的、一片黄色的这样的AAB排序去排列的，假设你想扶助小老鼠铺地板请你到第三、四组。

3、第五、六组：出示题卡

教师指导语：（请说明你这份提卡的要求及内容是什么？）

4、教师指导语：你是按什么规律来排序的。

小结：这样有规律的排序叫AAB排序。

四、活动终止：

教师指导语：请爸爸妈妈扶助小挚友检查做的对不对。小老鼠分外感谢小挚友扶助它的新家添加了不少的东西，现在就请小挚友跟着爸爸妈妈开心的回家吧！

小班小老鼠教案第2篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，通过教案打定可以更好地根据概括处境对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要留神哪些格式呢？下面是我为大家整理的大班美术教导教案《小老鼠捉迷藏》，仅供参考，接待大家阅读。

一、活动目标：

1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。

2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。

3、体验画面布局的审美情趣。

二、活动打定：

1、课件：小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。

三、活动过程：

（一）创设情景，导入课题

利用课件设置情境："今天，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的嬉戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧"

（二）初步互动，感受遮挡

1、初步互动

师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？

过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅好玩的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？

2、纠错修正

（1）察觉画面中的不合理之处：被遮拦住的`线条依旧展现在画面中等

（2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。

（3）利用课件呈现真实的遮挡视觉效果（将通明式的线条隐去）。

（三）充分感知、尝试表现

1、设疑推测

（1）利用课件中的小猫，引发推测：小猫要来和小老鼠做嬉戏了，假设它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？

（2）引导孩子查看：粮仓被猫拦住了一片面。

2、多层遮挡

引导幼儿查看：猫拦住了片面粮仓，粮仓又拦住了老鼠的片面身体，这样组成了一幅更繁杂、更好玩的画。

3、分层聚焦

（1）幼儿自由交流：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？

（2）教师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画依次。

（四）大胆创作、赏识共享

1、自主绘画

幼儿以个体为单位，独立、大胆地举行绘画，教师巡查并激励孩子呈现不同遮挡关系、不同动作容貌的画面。在此过程中，教师用相机随机抓拍孩子告成的作品。

2、相互赏识

幼儿相互赏识各自的作品，然后表示绘画过程中教师随机抓拍的告成作品。

（五）嬉戏延迟、终止活动

教师率领孩子们到户外举行猫捉老鼠嬉戏。

小班小老鼠教案第3篇

作为一名辛苦耕耘的教导工，很有必要用心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、学识目标：感受歌曲诙谐幽默的苦求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、才能目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达才能。

4、能专心倾听同伴发言，且能独立地举行操作活动。

活动打定：

小老鼠、小花猫的头饰；CD《小老鼠打电话》；图谱一幅；电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

（1）引导语：小挚友，你们打过电话吗？怎么样打电话？让幼儿说说自己打电话的阅历，譬如要翻电话号码等。

（2）练习有节奏地打电话和接电话。

（3）引导语：小挚友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的挚友到家里玩，它会请谁来到它家呢？小挚友们猜猜看。（幼儿揣摩）下面，专心听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"（幼儿跟念）

2、学习唱歌。

（1）老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的挚友是谁？你们说小老鼠本来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？

（2）帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

（3）幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，扶助幼儿记忆歌词。

问：

①小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？

③当它看到来的`挚友是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠畏缩的样子吧。

④小挚友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的挚友？

（4）教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白片面。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。巩固趣味性。

（5）教幼儿唱一遍歌曲。

（6）看着图谱念歌词。

（7）放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留神用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、率领幼儿完整演唱歌曲。指点幼儿留神有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教导：

小老鼠为什么会招来猫？我们小挚友做事时能像小老鼠一样莽撞吗？为什么？

活动延迟：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐嬉戏。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活生动现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的爱好。新《纲要》提出：教师应支持、激励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

小班小老鼠教案第4篇

作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案理应怎么写？下面是我用心整理的小班音乐小老鼠上灯台教案，梦想对大家有所扶助。

设计背景

为培养学生的语言才能和查看才能。感受儿歌的韵律感。

活动目标

1.感受儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

3.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4.情愿加入音乐活动，体验音乐活动中的喜悦。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

重点难点

学生对儿歌的记忆及读音

活动打定

老鼠和猫的布绒玩具。

活动过程

1.产生兴趣。

—教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?

—小老鼠最怕谁?为什么?

2.学习儿歌。

—教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。

—猫来了，小老鼠一畏缩，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

—教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以巩固幼儿参与性，得志幼儿的兴趣。

—教师用双手做道具和角色举行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。

—请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

3.创编动作。

——引导幼儿议论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如逐渐蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)

——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。

活动延迟

1.通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。

2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。

附

小老鼠上灯台

儿歌运动说明

小老鼠，食指相对。

上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。

下不来。双手并拢做摆手状。

猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。

畏缩了，做抱头畏缩状。

叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。

教学反思

《小老鼠上灯台》是一首对比老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的.爱好，有好多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起磨练，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶陈述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整赏识以外，还和孩子们分段赏识了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的掌管程度，有针对性的练习歌曲。嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小挚友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的展现给吓哭了呢!在嬉戏中大家都对比关注的是猫什么时候展现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留神点不是在歌曲的演唱上，而是惦记自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

歌曲可以通过概括的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动概括的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，巩固了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

活动虽然终止，但留给我的斟酌照旧好多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的斟酌才能得到进一步的提高。

小班小老鼠教案第5篇

活动目标：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的喜悦。

打定：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。

过程：

一、赏识故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回复问题。提问：米老鼠的“魔术棒”有什么才干？米老鼠是怎样说的？

3、完整陈述故事一遍。

二、嬉戏：“木头人，变变变。”

1、教师交代嬉戏名称及玩法。

玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸诞地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）

2、组织幼儿嬉戏，激励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移嬉戏阅历

1、假设你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）

2、幼儿自由探索。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周边环境中探索自己梦想变更的.物体（自由终止）。

附故事：米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根神秘的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别惦记，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高欣喜兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头马上变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，持续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠加紧跑上前一看，不好！大灰狼正打定吃小鸡，它加紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼马上变小了，米老鼠用脚用力一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈欣喜得谢了又谢。

小班小老鼠教案第6篇

活动目标：

1、理解图画故事情节进展的过程。

2、感受图画故事人物的幽默感。

3、学习用赏识的眼光对付同伴。

4、理解故事内容，能专心倾听，有良好的倾听习惯。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打定：

课件《小老鼠普普》、教学大书《小老鼠普普》

活动过程：

一、导入片面

1、熟悉普普。

师：小挚友们，今天李老师给你们介绍一位新挚友，小挚友看一看他是谁？

师：李老师跟普普可熟了，我知道他有个最大的特点，就是热爱放屁。你热爱这样的普普吗？

二、根本片面：故事陈述。

——师：请你猜一猜哪个是普普的爸爸（妈妈/哥哥/姐姐/爷爷/奶奶），为什么呢？

——师：普普在干什么？他的家人呢？这时候的`普普是什么样的心情？（孤独）

——师：看这幅图，发生了什么处境？

持续陈述故事。

——师：听完哥哥姐姐说的话，普普是什么样的心情？（消沉、忧伤）你是怎么看出来的？

教师激励幼儿大胆揣摩故事情节：

——师：爸爸允许普普跟着家人一起出去找食物，在找食物的过程中，会发生了什么事情呢？小挚友请看

图画，谁来报告我？（幼儿回复）

——师：大家都是轻手轻脚地，怎么把大花猫招惹过来了？

——师：叫声吵醒了大花猫，吓得大家冒死跑回洞里，什么食物也没搬到。回到洞里，普普是怎样的心情？(幼儿回复)

持续讲故事。

——普普一家在洞里开展了强烈的议论，

爸爸说：幸好我们没把它搬回来！

妈妈说：幸好大花猫来了！

哥哥说：幸好我们吵醒了大花猫！

姐姐说：幸好我们吱吱叫了起来！

这时，奶奶笑了笑，也说了一句话，小挚友猜，奶奶会说什么呢？

听完家里人的议论，普普是什么样的心情呢？你是怎么看出来的？

3、赏识完整的故事。说说你最热爱故事中的哪个情节？

三、终止

教师小结。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存才能很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。

小班小老鼠教案第7篇

活动目标：

1、学习故事中的小老鼠遇到困难自己动脑筋自己想手段解决的精神。

2、尝试扶助别人体验彼此扶助的喜悦。

3、尝试自己穿衣服。

4、能简朴复述故事内容，并举行角色表演。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极斟酌，体验文学活动的乐趣。

活动打定：

幻灯片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一条。

活动过程：

1、师幼伴随《幸福拍手歌》喜悦入场，稳定心绪。

“小挚友笑得这么开心，你看今天活动室里还来了这么多客人，那我们也把我们的笑脸送给大家吧！来，朝客人们笑一个！”

2、出示毛绒玩具杰瑞，通过交流感受小老鼠杰瑞是一只聪明、爱动脑筋、自己去解决问题的老鼠。

“小挚友这么欣喜，我也很欣喜。今天我还给大家带来了一位喜悦的挚友，你们熟悉它吗？它是谁？你热爱它吗？为什么？”通过交流小结：原来杰瑞是一只又聪明、又爱动脑筋想手段的小老鼠。

“还有一只小老鼠却是一只畏缩冬天的小老鼠，你知道它为什么畏缩冬天吗？”

3、播放幻灯片，教师边讲故事边提问，引导幼儿斟酌:

（1）讲到老鼠的尾巴却不同，它最怕冷冷的天气时提问：小老鼠的尾巴是什么样子的？幼儿回复后，师出示自制的老鼠尾巴，感受给尾巴穿衣服的难点：又细又长。

（2）讲到老树终究想出了一个好手段后提问：你知道小老鼠的手段吗？假设你是小老鼠，你会用什么方法来给自己的尾巴穿衣服？请幼儿用道具尾巴举行尝试。

（3）完整陈述后提问：故事中小老鼠想出了一个什么手段来给尾巴穿衣服？这个方法棒不棒？这说明这只小老鼠是一只什么样的小老鼠？

（4）小挚友们，那你们畏缩冬天吗？冬天很冷的，为什么不怕呀？（穿衣服、晒太阳、跑步磨练）

师小结：冬天虽然很冷，但是我们小挚友不畏缩，由于我们会穿上厚厚的棉衣、可以出去晒晒太阳、还可以出去跑步、磨练身体，你们可真棒！

“今天，天气也不错，老师啊也想带小挚友们出去晒晒太阳，小挚友们看，在这里老师已经给小挚友们打定了好多衣服，有毛衣、背心，有拉链的、扣子的。小挚友可以自己选一件热爱的自己穿上，然后和老师一起出去玩，好吗？留神：在穿衣服的过程中小挚友可能会遇到困难，你理应怎样做？（可以自己动脑筋想手段，也可以请好挚友协助）老师相信每个小挚友都能穿上自己热爱的衣服。好啦！小挚友开头吧！老师也要穿上一件自己热爱的衣服。

4、自选??穿衣服环节，激励幼儿遇到问题自己想手段去解决。

“穿好的小挚友，可以到后面的镜子前去照一照，看看自己穿的`整齐吗？漂不美丽？”

交流：你在穿衣服的过程中遇到什么困难啦？你是怎样解决的？谁扶助了你？你的心情怎样呢？

小结：虽然在穿美丽衣服的过程中，小挚友们遇到了好多困难。但是小挚友们都动脑筋想手段去解决了。所以，老师觉得小挚友们都是爱动脑筋、会彼此扶助的最聪明的孩子。

现在，小挚友们都穿上了衣服，那我们就一起启程吧！随音乐离开活动室。

活动反思：

1、对幼儿的实际水平举行了专心地分析。我在考虑我班幼儿有半数以上会自己穿衣服这种实际处境下，杜绝采取教师现场教授穿衣服的方法，而是通过幼儿之间的相互影响以及幼儿的典型示范，从而达成穿衣服的目的，于是，我增加了目标：“尝试扶助别人体验彼此扶助的喜悦。”

2、按照幼儿的理解水平对故事情节的重点??小老鼠遇到的困难举行了专心地分析。为了让孩子能够切实感受到小老鼠给尾巴穿衣服的烦扰??又细又长，我亲自制作了一条自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼儿概括形象思维占主体的特点，扶助幼儿在直观了解尾巴特点的根基上对故事情节加以理解，而是便当幼儿动脑筋想手段、可以实际操作，为幼儿供给了操作的材料。

3、结合小班幼儿的特点对教师的课堂组织语言举行了专心地分析。首先根据小班幼儿的理解水平，课堂语速尽量放慢、语气更温柔一些，使用的语言尽量简练，以便小班幼儿能够听明白并能做出相应的回响。其次尽量较少习惯性的无意义问答，譬如：是不是？对不对？让老师的每一句话、每一个问题都能切实到位的表达。

小班小老鼠教案第8篇

活动目标：

1、引导幼儿留心查看、根据画面举行初步的判断、想象，并情愿大胆陈述。

2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来喜悦。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极斟酌。

活动打定：

小老鼠手偶1个，小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张、花园图1张。

活动过程：

1、引发兴趣

(1)出示手偶小老鼠：“小挚友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

(2)幼儿自由的陈述。

(3)请幼儿回复小老鼠去哪旅行了?

2、找机要，学习儿歌第一片面内容

(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是欣喜。咦，小老鼠突然察觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

(3)引导幼儿在图中探索“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了”来回复。

(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更欣喜了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽”教师边用儿歌的语言陈述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿赏识儿歌第一片面内容。

(5)请幼儿揣摩“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，激励幼儿大胆陈述。

(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

3、揭谜底，学习儿歌其次片面内容

(1)“哦，我们来看看着绳子毕竟是哪来的呀?”教师拉绳子展现一头老牛。运用儿歌的语言陈述：“原来是老牛的'尾巴呀。”

(2)同样的方法请幼儿来透露机要，师幼共同学习儿歌的内容。

4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

反思：

在活动过程中，我以嬉戏的形式开展教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们那么扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的率领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们查看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们举行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边片面的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

在大量孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作举行表演，边率领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的阅历后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

在这个活动中，让幼儿通过嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

儿歌的掌管仅仅通过一至两遍的学习鲜明是不行的，但根据以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有好多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存才能很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。

小班小老鼠教案第9篇

设计意图：

一天，我带托班宝宝户外活动，突然，纯纯蹲在那儿不动，聚精会神地在看着什么？我轻轻地走过去一看，哦！原来他在查看一只小老鼠吃包子呢！一下子大量小挚友都围了过来，听到声音小老鼠走了。纯纯说：“方才我看到了小老鼠吃包子，尖尖的嘴……”其他小挚友没看到都很消沉。为了让大多数孩子的奇怪心得到得志，故设计了这歌词简朴、易唱易记的'音乐活动。

活动目标：

1、幼儿能按音乐节拍做小老鼠爬上灯台和滚下来的动作。

2、开展嬉戏提高幼儿的兴趣及使幼儿情感得到得志。

活动打定：

录音机、磁带、小老鼠布绒玩具一个、老鼠和小猫头饰各一、小老鼠上灯台图片一幅、粮食一袋、蛋糕一盒。

活动过程：

一、激发幼儿参与活动的兴趣。

1、老师出示小老鼠布绒玩具，并绘声绘色地陈述小老鼠偷吃及猫展现的过程。（故事附后）

2、出示小老鼠上灯台的图片。议论：小老鼠“爬”及“滚”动作的表现方法。

二、引导幼儿学做动作

（个别学做、集体学做、随音乐完整地做动作）

三、幼儿大胆跟老师一起嬉戏

嬉戏玩法：

1、角色调配：老师扮老鼠妈妈，幼儿扮老鼠宝宝，配班老师扮小猫。

2、嬉戏规矩：老鼠妈妈招呼小老鼠们：“老鼠宝宝快来，我们一起爬上去偷油吃，好吗？”幼儿随老师跟音乐做动作，音乐终止后，猫大叫一声去捉小老鼠，小老鼠赶快跑回座位躲起来。老鼠妈妈等猫离开后，招呼小老鼠们：“哟，小猫走了，太好了。”

3、嬉戏两次（一次投放粮食，一次投放蛋糕）。

四、活动延迟：一起出去外面找东西吃。

附小故事：

有一天，小老鼠在洞里觉得肚子饿了，想出去找东西吃，找呀，找呀，找到一盏灯。啊！好香呀！那灯里面断定有油。它就爬呀，爬呀，爬上去偷油吃。啊！真好吃呀！真香啊！突然，“喵喵喵”小猫来了，小老鼠听到是小猫的声音，畏缩极了，叽哩咕噜滚了下来，赶快跑到洞里躲起来了。

小班小老鼠教案第10篇

活动目标：

1、感受音乐旋律，能随音乐模仿小老鼠的动作。

2、在教师的引导下，尝试辨识前后段音乐的明显变化，体验嬉戏的乐趣。

活动打定：

老鼠和钟的课件、录有滴答、当当的声音，《小老鼠和钟》的音乐。

活动过程：

一、听音乐，做老鼠动作进入活动室

1、播放背景音乐，教师率领幼儿做老鼠各种动作，进入活动室。

2、老师想和小挚友来玩变魔术的嬉戏，看看老师变成什么小动物了。“变变变”（做出小老鼠的动作）。我变成什么小动物了？

3、小老鼠是怎么走路的呢？我们一起来学一学小老鼠走路的样子吧。

二、教师陈述故事《老鼠和钟》，感受故事中所呈现的老鼠慌张、畏缩的情境。

1、瞧，真的老鼠来了，我们加紧和它打声招呼吧！（引导幼儿和小老鼠打招呼）

2、这只小老鼠会发生什么好玩的事情呢，我们一起来听一听故事吧！

3、教师