学前儿童发展心理学

学前儿童开展心理学考前突击第一章学前儿童的概念：正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童学前儿童开展心理学的概念：学前儿童开展心理学属于心理学的一个分支，研究从胎儿到入学前儿童的生理和心理机制的成长、变化规律学前儿童开展心理学的研究领域：生理开展：包括身体，感觉，运动认知开展：包括记忆，思维，语言社会性开展：包括自我，别人学前儿童开展心理学的研究任务：学前儿童开展心理学的任务在于描绘、解释、预测和干预学前儿童的行为，可以用三个W来表示，即（1)what：提醒或描绘学前儿童心理开展过程的共同特征和形式（2)when：提醒或描绘这些特征与形式开展变化的时间顺序（3)why：对该开展变化的过程进展解释，分析开展的影响因素和内在机制如何对待有关学前儿童心理开展的三个问题？天性和教养之争：天性是指人们通过生物遗传而天生具备的禀赋或特质。教养是指从胎儿心理开展的必要条件，它们是互相影响，互相制约的。型。的行为。子们更多的自由，让他们按自己的形式探究、开展。以上不同观点说明开展是主动性和被动性统一的过程。开展的连续性和阶段性问题：连续论者认为人类的开展是一个累加的过程，开展是一条平都将进入一个新的、更高的层次，开展是质的改变，是本质的变化。学前儿童开展心理学的主要理论学派有哪些？如何评价各派的观点？（一）精神分析学派：（1)弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德根据不同阶段儿童的集中活动才能，把心理和行为开展划分为由高到低的五个渐次阶0-11-33-66-11弗洛伊德的精神分析理论第一次强调了早期经历和家庭教养方式对学前儿童心理和行为开展的影响。〔2艾里克森的心理社会开展理论时也注重儿童自我的功能，因此他的理论也被称为“自我心理学〞开展阶段，人就必需要先解决好当前所面临的危机。（二）行为主义学派：〔1〕经典条件反射理论：创始人华生，认为一切行为都是刺激〔Ｓ〕－反响〔Ｒ〕的学习过程。他认为开展是个连续的过程，成人能通过控制刺激与反响的联接，来塑造儿童的行为。否认了遗传的作用，同时夸张了环境和教育的作用。2认为人的心理完全受环境的制约，无视了人的主观能动性。〔3〕社会学习理论：代表人物班杜拉，他认为儿童总是通过对别人行为及其行为结果的观察，提醒了人类学习的过程，即人的行为变化是由个人的内在因素和外在因素两者互相作用的结果。但却缺乏对认知因素的讨论，侧重对人的行为的研究，缺乏必要的实验根据。（三）认知学派：〔1〕皮亚杰认知开展观皮亚杰认为，智力开展是由一系列不变的阶段组成的，每个阶段都有自己的特点，概括如下：0－2儿童逐渐获得客体永久性，开展出延迟模拟，为下一个阶段的开展打下根底。2－7岁〕语言和表征才能的开展，使儿童开场能进展符号推理。该阶段有会生活在儿童认知开展中所起的作用。〔2〕信息加工理论开展的各个阶段的过程都是相似的，只是程度不同。第二章如何对待学前儿童心理开展的关键期？与训练得到改良。早起经历与学前儿童心理开展的关联何在？儿童接触的是良好的生活经历，将有助于他们的智力开展。人文生态环境的期待性与现实性给我们的启示是什么？如何对待人文生态环境的互相性与应答性？的应答性环境，是父母和老师需要考虑的问题。第三章婴儿在身体开展过程中遵循哪些原那么？头尾开展原那么：新生儿的头特别大，占体长的四分之一，腿只占体长的三分之一。出生一，而腿却接近整个体长的一半。续快于手和脚的生长速度。如何理解婴儿脑发育中的敏感期？注意选择适宜的刺激时间，考虑刺激量的适度以及各种刺激之间的平衡，过早、过量如何利用婴儿大脑的可塑性进展早期教育？〔1〔203〔3材料，可以进步婴幼儿的感知觉才能，进而促进智力的开展。〔4第四章幼儿的前运算阶段的考虑特征是什么？以自我为中心，从自己的视角对待客观事物，而不能从别人的角度观察问题。自己的想象来象征现实生活中的人和事物，从而脱离实际情况的制约。详细的认知，但不能抽取事物的特征进展抽象考虑，也没有形成守恒的概念。如何理解幼儿在直觉思维时期的认知？不发生变化。观点。个运算之间的互逆运算。第五章如何理解托马斯和奇斯提出的拟合优度模型？合适儿童开展的环境，给予他们成长的力量。何为群体社会化理论？的行为是儿童家庭外行为系统的一局部，并成为成人后性格永久的一局部。同伴互相作用类型可划分为哪三个阶段？6个月之前的孩子在一起玩，他们会互相抚摸，但只是把对方当成玩具或是物体对待。因为一件小事哭了，看到后看到B和互惠的角色游戏。在发生积极作用的同时，也会伴有消极的行为，如互相争吵，打架。第六章与婴儿相比，幼儿在脑机能开展开展方面有哪些进展？原因何在？原因：脑的构造到幼儿期已经比拟成熟，因此在智力和技能上有显著进步。进展：条件反射的开展：由于暂时神经联络的形成和稳固，幼儿的条件反射形成较快，并且比拟523根底；第二信号系统是言语系统，是心理活动抽象概括性和有意性的生理根底。详细表如今两种信号系统脱节的现象上。动作技能的开展与智能的开展存在怎么样的关系？234言语阶段〔5〕内部言语活动阶段第七章如何培养儿童的创造力？从父母的角度：一是支持和鼓励孩子的兴趣开展；二是当孩子处于36言表达方式，有助于创造性素质的进步。从学前儿童自身的角度：从根本上来说，每个儿童都有创造力的潜能。我们可以从以下几怎样促进儿童学习第二语言？创设学习外语的良好气氛，比方活动室的各种物品、玩具都贴上英语标签方式。可以结合游戏、音乐、美术等方式学习外语，这样可以激发幼儿的兴趣运用电教手段进展