2011级全院新生心理健康普查实施情况报告

2011级全院新生心理健康普查实施情况报告新生入校后在生活、学习、人际关系等方面面临着巨大的转变，容易由现心理适应不良，因此，新生心理普查是我院主管领导及教师都非常关注的问题。为了掌握新生心理健康状况，建立新生心理健康档案，有针对性地做好新生的心理健康教育工作，学生工作部心理咨询与健康教育中心于2011年9月22日一9月23日，组织全院2011级新生进行了心理健康状况普查。这次普查将为进一步的学院心理健康教育及学生管理工作提供参考依据。一、普查实施的基本情况此次新生心理普查采取由学生工作部心理健康教育与咨询中心统一安排，各系部负责组织落实的方式进行。新生统一由各系部组织按学院统一安排的时间前往学院图书馆电子阅览室参加网上心理测试，心理健康教育与咨询中心统一要求每位新生进行两项心理测试，分别是心理症状自评量表（SCL-90）和大学生人格问卷量表（UPI）,通过两项心理测试来全面了解学生的心理健康状况。参加此次心理普查的新生共有2004人，其中男生901人,女生1103人，缺测84人，其中高职部缺测7人，环境工程系缺测32人，环境监测系缺测4人，环境科学系缺测11人，环境艺术系缺测12人，信息技术系缺测7人，商贸旅游系缺测10人。二、心理普查的结果与分析（一）大学生症状自评量表（SCL-90）调查结果与分析SCL-90症状自评量表共包括躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性 9个因子。每一个因子反映自评者某方面症状情况。总症状指数所得的分数在2分或者2分以下是正常的，症状不明显，如果上 2分或者2分以上是要引起重视的。我们的心理测评系统根据各因子的得分情况，把学生的测试分数划分为正常、一般、差和很差四个等级（正常：每个因子分均小于 2分；一般：因子分大于2分小于2.5分；差：因子分大于2.5分小于3分；很差：因子分大于3分），处在差和很差两个等级的学生是需要我们重点关注的，在实际工作中，我们发现确实如此，尤其是处在很差范畴内的学生。1、我院新生心理问题总体情况：经SCL-9普查发现，我院2011级新生的心理问题情况总体良好，与往年相比，参与新生心理普查的人数有所增加，但新生心理问题的检由率有所下降，仅占参加普查总人数的5%具体情况可参见下表一。表一全院新生SCL-9QS表调查结果2、我院各系部新生心理问题检出率：表二我院新生SCL-9Cfi表因子分A2分的人数及所占百分比等级启效问卷数百分率系别差彳艮差总计环境工程系14人1人15人3544%环境监测系23人4人27人5215%环境科学系12人3人15人3634%环境艺术系9人3人12人2704%信息技术系5人3人8人1306%商贸旅游系11人2人13人2885%局职部6人1人7人779%总计81人17人98人20045%从表二可以看生，各系新生中心理困惑学生所占比例相当，基本上处在4%-5%1间，其中高职部心理困惑学生所占比例最高，达9%需要我们给予重点关注（二）大学生人格问卷（UPI）调查结果与分析在新生心理普查过程中，大学生人格问卷往往作为心理普查的一项补充测试，可以有效地验证SCL-90检由的问题学生的真实有效性。我院心理健康教育与咨询中心根据以往的工作经验，在心理普查过程中要求学生同时完成 SCL-90和UPI两项测试，以充分全面了解学生的心理状况。UPI人格问卷根据学生测评分数，将学生分为三类人群：第一类学生、第二类学生和第三类学生。第一类学生是指可能存在严重心理问题，需要尽快约请咨询的学生；第二类学生是指可能有某种心理问题，但不甚严重 ，应引起咨询机构注意的学生；第三类是指可能暂时没心理问题，一般不作为咨询机构重点注意的对象，也可称之为一次通过者。此次的UPI的统计结果情况如下：此次普查中参加UPI测试的同学有1908人，其中一类学生人数为296人，占实测人数的16%第二类有563人，占30%其余的为第三类，占55%具体情况见下表三。表三全院新生UPI量表调查结果按UPI的分析来看，第一类学生均应列入我们重点关注的范围。我们将参照UPI和SCL-90两个测试的结果，列由重点需要关注的对象，予以重点关注。三、下一步的工作安排及工作建议1、根据心理普查情况，心理健康教育与咨询中心将于月底前完成对新生心理普查结果的反馈，对于心理问题严重以及较严重的学生，心理健康教育与咨询中心将在最近一月内完成对他们的约谈。为了避免在这些学生中产生不必要的恐慌，我们将用信件的方式发放到各个学生的手中，一是让他们了解自己的心理测试的情况，二是为了以后更好地开展工作，让他们对普查方式提由建议。心理问题较严重以及严重的学生，我们在信中将会明确建议他们来咨询室约谈，并安排好约谈时间，约谈时间大概半小时，约谈的时间将会避开学生上课的时间，所以会安排在周一至周五的晚自习时间进行2、心理健康教育与咨询中心将会根据约谈情况建立重点学生心理档案，并反馈给各系部。3、学生的心理问题不是一成不变的，各系部辅导员要关心学生、了解学生的思想动态。尤其是对有严重心理问题的学生，要进行及时有效的跟踪，并在系部为重点学生建立心理档案。学生由现异常行为时应及时做好保护措施并联系心理健康教育与咨询中心。与此同时，辅导员老师需要明确心理普查是为