2017年10月自考《儿童发展理论》试题和答案12350

2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试儿童发展理论试卷和答案（课程代码12350）本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1．发展理论中，认为心理发展是量变的心理学家是A．格塞尔B．皮亚杰C．埃里克森D．华生2．科学研究的一般方法都是起步于A．假设B．实验C．分析D．调查3．“不成熟”在儿童发展中的价值不包括A．适应作用B．准备作用C．加速作用D．可塑作用4．儿童起先使用一只手，然后两只手一起使用，接着更喜欢使用另一只手，然后又一起使用，最后形成固定的优势手，这一现象体现了儿童发展的A．发展方向原则B．相互交织原则C．机能不对称原则D．个体成熟原则5．格塞尔认为，正常儿童的行为发展是A．高度模式化的B．受外部调节的C．后天决定的D．由心理成熟决定的6．以下不属于斯金纳程序教学原则的是A．小步前进B．难度递减C．主动参加D．及时反馈7．认为人是通过自己的行为创造环境的心理学家是A．华生B．班杜拉C．巴甫洛夫D．斯金纳8．由良心和自我理想构成的人格结构部分是A．自我B．超我C．本能D．本我9．弗洛伊德将儿童的焦虑分为真实性焦虑、道德焦虑和A．神经病焦虑B．投射性焦虑C．防御性焦虑D．压抑性焦虑10．力比多的非常态发展形态是A．停滞B．压抑C．退化和停滞D．发泄11．学前期的发展任务是A．获得亲密感 B．获得信任感C．获得自主感 D．获得主动感12．从意识与无意识的角度看，同一性可分为自身同一性与A．同一性混乱B．自我同一性C．个人同一性D．集体同一性13．把当前的动作、经验资料或知识纳入到已有的整体结构之中的心理过程是A．同化B．顺化C．适应D．平衡14．内化的可逆的动作是A．平衡化B．组织C．相互作用D．运算15．以下表述中不属于人的高级心理机能特性的是A．随意B．概括C．直接D．主动16．维果茨基的最近发展区是指A．儿童现实发展水平B．儿童独立达到的水平C．儿童发展的可能性D．儿童现实发展水平与可能发展水平之间的距离17．人的高级心理机能发展过程中所使用的心理工具是A．语言B．动作C．情感D．思维18．爱因斯沃斯认为，抗拒型依恋儿童的母亲具有的特点是A．拒绝B．敏感C．合作D冷漠19．根据依恋理论，在熟悉的环境里，陌生人的出现可能激活的行为系统是A．陌生焦虑B．交往C．依恋D．警觉一恐惧20．习性学的核心是A．敏感期B．关键期C．依恋D．适应第二部分非选择题二、21．22．23．24．名词解释题：本大题共心理实质准备低级心理机能联结4小题，每小题3分，共12分。三、判断说明题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。判断下列各题正误，正确者打“√”，错误者打“X”，并说明其正确或错误的理由。25．格塞尔的成熟势力学说是典型的环境决定论。26．霍妮认为，无意识的心理冲突是一切神经症的根源， 而一切神经症的核心来自于人际关系的困扰。27．维果茨基认为，在个体心理发展中，低级心理机能与高级心理机能是两条完全不同的发展路线的产物，彼此之间没有交织与融合。28．儿童在关键期的学习一定能达到相对应的效应。四、简答题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。29．简述格塞尔成熟势力说的基本观点。30．简述弗洛伊德对精神分析学说的贡献。31．运用精神分析学说阐释早期教育的重要性。32．简述最近发展区理论对教师工作的启示。33．简述儿童依恋的发展经历的阶段。五、论述题：本大题共2小题，每小题8分，共16分。34．运用观察学习理论，论述如何培养幼儿的亲社会行为。35．试析皮亚杰认知发展阶段的基本特征及影响个体发展的因素。六、案例分析题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。36．阅读下列案例材料，一然后回答问题。思明是个比较好动的小男孩，喜欢看动画片《西游记》，但他常常不按老师的“规矩”行事，他的评比栏上没有一颗星星。这天，老师上课的内容是童谣《西游记》，思明听得特别认真，边学童谣边做里边角色的动作。当张老师邀请小朋友来表演这首童谣时，思明立即跑上来，说：“老师，我来，我来!”张老师示意大家坐端正，说：“谁坐好了就请谁来。”思明立马坐正举手，他的身子有些前倾，手举得比别人都高，眼神急切。他获得了张老师的允许，表演得很生动。张老师立即表扬他：“今天思明小朋友学得可认真啦，他的表演也很生动，还学会了举手示意，真棒!我要奖励他一颗学习之星，大家为他鼓掌!”思明从张老师手中接过星星，小心地贴在评比栏上自己的名字后面。这是他第一次得到“学习之星”。一直到该活动结束，他都积极地参与表演，并遵守了规则。结合强化原理，分析上述案例中张老师如何塑造思明的良好行为习惯。37．阅读下列案例材料，然后回答问题。在一次科学活动中，教师提供了松紧带、弹簧、乒乓球等材料，让幼儿探索弹性的特征。在幼儿操作的基础上，教师总结了弹性的概念，接着引导幼儿区分弹性材料。幼儿甲说：“乒乓球也有弹性。”幼儿乙立刻反驳道：“乒乓球没有弹性。”乒乓球到底有没有弹性呢?教师愣住了。过了一会儿，教师解释道，因为乒乓球弹起来时并未改变形状，所以乒乓球没有弹性，可幼儿甲坚持说乒乓球能弹那么高，肯定有弹性。请运用皮亚杰的发生认识论分析案例中教师的教育行为，并提出建议。2017年10JJA等教fi•门学考试全国统命题考试儿欣发展理论试题答案及评分参考（课秤代码12350）-・单顶选择Sfi（本大麵共20小舷.每小861分.共20分）7.9.A10.C名iawnsfi（本大越共4小趣.包小越5分.共12分）【评分总考】（I）占工作冷所川诃4“J竝说麻版加d符来不刚・只吹盘思11M•M蛤分・（2）勺'I浚点何符不丸於.也HifMHVi分.从・1：丹7九度射小人的木廊就地心理的实販的虫实内涵・由不成躬別成他的生理机制的费化过M・23・折感童・知缸.不册盘注G•彩徐id忆.怙绪、冲用竹孟念•"观的旳作思第址涓楼适应fl然的心刖形典.指坚儿强足的养仔扃（孙•总足却知ZmjftlV•就述匸&种苗嗾1：的联伟.这种苗也i-.tftwirjwi«对儿血今麻的发展it仃廉吹的妙响•三、判断说明建（本大S&A4小题，毎小题I分.共12分）【评分物考】自考包过q19399348（1） 彩化作群所用诃讲•甸儿询麻亚疔与答案不同•只饕盘思1IM.就应绻分・（2） 占工缨点阿答不完於.也•应的怙给分.X.（I分）址典空的遗传决定论.（2分）X<（I分）认为L&UW）心理冲兴吧FJ神经肚的从熱血切神经餉酌咳心仕圧您m.績灵則认为儿就的m木怒电来门人环关蜿的⑷扰.（2分）儿<R发展即论试利群案及评分移彩第!ii（JUi；i）X.（1分）维来茨星认为，攸级在弊杖能与高级也用圧能是旳条完个人同的发族路线的产物.但«个体心理发展中.这艸种不同的也理机能是郴"交织.郴"權令的•（2分）X.（I分）烬钟人们畀的承认关ttJW/l；神经系统发展中的作忆但并不总味希在学习和心理发展中一定仔对应胸效总（2分）四、简答题（本大题共5小题.每小题4分.共20分）【评分卷考】（1） 占TM??肋防旧、旬式、丽后的"吊*不同.只陵息思诳确.就用给分.（2） 考4浚点冋答不完胳也咖帕分.（I）遗传堆因决足羽儿歆发展的顺序:（2） 儿就发展闾实硕（发恥的«：«）.（3） 发展的甌博;（4） 行为模式与个别紺（5） 存儿观念.【限分说明】答对】个娶点那I分.答对任G：4点即给满分•30（1）井洛小徳的祐神分析・7迎开拓了心理・7噺的研究总国.强调蒲总识在心理学中的重蜒依（1分）（2） O01徳的牯神分析学说推初f对儿亜*期綽验的釧猊fii儿童心弊发展«论的住讥（丨分）认为住命的说初儿年是彤成人格的彊朿萎的阶段:个休的发展包六在件欲t理的阶段Z中。（1分）（3） 册紳徳的桔神分析学说的研究方法极大的心理学硏宪方法论.如门由联想.衲神分析的陪小法川移怖法•（I分）3i.（I）粘神分析学说虞交出的贡献是发現r細：经验对个体人恪发展勺怙绪他朋的朿耍性.埃电克介认为游戏是儿瑕fl我的重要机能.lUifl我治?"nil我教17的助能.刚匕幼儿园教学强调以游戏为嶠本活幼方式,遵街快乐廉练II山选爪『I总参9,重过程丽不重结果.儿亟«游戏中能惡受不同内容.规則，休蛰游戏的fl共结果・从『6第勒儿横用刘怙绪、疏也k力.枳累"切紆蛰•不Wifit内七欲电和外滚MWG（2分）（2）粘神分析・7说认为不能忽疑儿歌的丫理刀蚊斤强调在不同阶牧滚取込X的殷ff方成.（1分）⑶粘神分析学说朿现经验川伟阶•住用快乐.怏乐充实丽存安全婕的敷年对人以麻•的成氏財侦娶作川•（1分）儿童发展理论试题答案及评分参考第2眞（JU更）（I）妙的可能件决定儿和的灿近发展（I分）⑵教帅应该汹纶询"I折处的发展阶用以及他们所曲对的伶剤他.d傩便他们的教学姻说m-发展丿咖发展•（2分）（3）«师©软学中吋以运用该理论作为儿*1（发展的指&.lllifi迄川中介的脚H!能便儿厳达列址奇的发展水T<（I分）（I）“不分依恋对象#向和岱息・'m（无分化附以）•（I分）（2） “能•个对欽已分化的甲向和dir阶孜（低分化阶仪）•（I分）（3） ”运川运咖IICA；同L1U!别的对维保持亲近”的阶段（依恋帝成阶段）•（I分）（4） 修d：Ilk.的合作阶叽（I分）五•论述題（本大題共2小題，每小Six分，共16分）【评分欷考】（1） 勺住作签所川诃句儿谕麻顺曲卅冬不MJ.只娶盘思"滋.就用给分・（2） 『I：耍点何符不尢也但折何於耍点论述牧打.町机am休怖况.适诽I分，他毎小题円分不阳超过该题满分.（3） 纲:作甲卅案贺点盘思不致只®hYZ戍叭町的苗绪分•但加小题糾分不驰过该走汹分.（1）观察・7：足通过观蔡他人所&现也的行为及我结果丽AlfJ：（疔为•（I分）（2） 朴会学习理论求认为.儿敵的亲祉会行为•如分学.介作.啊是凰瞬学习艸论段的研究内容•也卍刖咸17的1股内汕想I公行为通汕丫观适3的肚能够施肮影II仏（3分）（3） 儿厳亲把会行为的焰届为幼儿的示范榜怕（I分）发挥Mfl-fit^的积极妙响：（I分）创设R好的坏境并进仃移苗训加；（丨分）对幼儿的积战杠为及IM拠护卅足.（I分）（I）皮亚虫认知发展阶段的伙冊秋庁是连绞的.机定的.（2分）（2）认知发展阶BUI"整介fUllA（車th（2分）⑶皮业仝认为彫响儿笊发展的因刿侧方仏却成績物理片能的处经社会片尬的$响infft化■丽半衡化肚卩响儿亜发展的fU-WW<（2分）⑷丫衡化址皮北杰理论的桟心《1念・即对更,f的Tit的址求.业工井炖外界PR所进行的枳极反用的如九灿髙的屮他状态不圧Wil:状血啲是列;灿岛枫的話別•它18（址对观尖PttitV补伫.乂她对吋能im补伐.讹fit过外的结果.（2分）六■案例分析题（本大题共2小题.吕小眩10分.共20分）【评分步考】儿朋发展用论bUS於案及评分多占第3贞（典4贝）（1） 列出:撷i用讨臥甸式、I締;顺加枷不同.就用给分.（2） 羽件型点I”熾不完忆M所|“1俗蜚点论述校好.'^H^JUMii况,适'伽分•伸毎小題付分不fj址过该题满分.（3） 占工作於U签系耍点盘思不一饥JW7TZ成理.可附惆稔分•卩內小題讣分不行姐过该题満分.（I）林納认为,人的行为丿、湍分卅尼吋撫作杵的，任何测f为.肿我时强化“关.如果行为的馆来受刘嵐化,仃为的岀观槪率就公增川・MJ•此凍胛.（I好行为的述X就应该运川强化的IM.翊儿脳步学•出会所认同的行为方式.（3分）（2） 廉『该贩理的&扬或奖励.被很幺歆什工竹：占和察长认为址故何效的fifty/法.也存人认为，奖M是教给儿童佑特定的环境中,41•么楚适宜行为的就快UW/l效的方仏・Muff为代币法则是帘进孩f行为的載娶方仏・（3分）（3） I:址％例屮的幼儿平常不易迪导阴级滴功规则.任偶然活幼中.爱凭趣的駆使创炖糾崗动,侮啲捉示卜iMFMj的观則，胤卩紺好J了代『・7习Z址”.这是•次仆效的运川代诵的及时磁化.（2分）（4） ”'呦儿农规III所姿强化的fjUZJ金教帅刚U给卩代也师幼儿％述给P代币的理曲讣这