小学数学复习应试方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学数学复习应试方法小学数学是学生数学（规律思维）形成的根基阶段，可以说，是分外重要的，好多学生的数学劳绩为什么初中高中一向上不去，与数学思维有很大的关系。下面就是我给大家带来的小学数学复习应试（方法），梦想大家热爱！

小学数学复习应试方法

数学的学习是个金字塔，低等数学是高等数学的根基。初中的一道证明题被浓缩为高中的一个定理。那么很明显小学的数学只是金字塔的最底层，它抉择了学生对“砖块”的外形的把握。孩子这个时期是个弥漫天马行空的（想象力）的时期，或许不少老师强迫孩子背诵好多定理公式，但是数学其实是可以看得到摸得着的，它不只是理论，触摸更重要，数学一向在现实中。

一、（学习方法）

1、斟酌：斟酌是（数学学习方法）的核心。在学这门课中，斟酌有重大意义。解数学题时，首先要查看、分析、斟酌。斟酌往往能察觉题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周边，只要真正学得好的同学，都有勤于斟酌，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于斟酌变成了擅长斟酌。我正由于掌管应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。

2、动手试一试：动手有助于消化学习过的学识，做到融会贯串。课下，我往往把老师讲过的公式举行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌管滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的根基。

3、培养创造精神：所谓创造，就是想出新手段，做出新劳绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平日，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能对比几种解法的利弊，使解题思维达成一个更高的境界。

二、（复习方法）

1、制定切实可行的复习筹划，并专心执行筹划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各学识点易出错的理由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。

2、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学学识举行系统的整理，使之形成一个较完整的学识体体系，这样有利于学识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯串。同时留神激发学生积极主动地参与学习活动，让他们自己去察觉问题，提出问题，斟酌、探讨、分析，结果得出结论，并且能举行生动运用，做到梳理--训练--拓展，有序进展，真正提高复习的效果。

3、辨析对比，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的对比，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，制止不同概念的干扰，另外对易混的方法也应举行对比，以明确解题方法。

三、考试方法

首先，拿到试卷之后理应粗略地欣赏一遍，除了看是否有印刷问题、缺漏页之外，更重要的是看试卷的题量、布局、难易程度，先对试卷有一个总体上的把握，做到心里有底。

其次，开头答题。答题也是讲究依次的，一般按照先易后难、先简后繁的依次作答。一般来说，试卷上的考题也是按照这种依次排列的，但是也不摈弃有例外。所以，答题的时候要合理地运用时间，不要卡在某一道题目上面，那样的话只会滥用时间又拿不到分，不仅这道题做不出，后面会做的题目也来不及做了。

遇到对比轻易的题目，理应特别地留心，由于有的时候并不是险峻的高山拦住了我们的去路，而是脚下的不起眼的小石子将我们绊倒。所以，每当遇到对比简朴的题目时，你要指点自己更加留心，留心题目中会不会设什么陷阱，留心计算中会不会有什么过错，留心解题的步骤是否严密，以保证将这些题目的分数收入囊中。

遇到稍微有点难度的题目，最重要的是使自己冷静下来，并且给自己打气，报告自己“我能行”，然后再举行斟酌。斟酌时，可以先用常规的方法尝试解决，当这条路走不通时，不妨“知难而退”，换一种方式举行，变更斟酌问题的角度，可能就能简朴地解决束手无策的问题。无法答出问题时，还可预先列举与问题有关的一切条件，再合作需要来确认问题，将这些条件以各种角度来举行检查，可能能找到解题的“钥匙”。

一般来讲，试卷做完还有5-10分钟左右，这个5-10分钟理应是对比难熬的一段时间，我认为可以利用这一段时间检查一下选择、填空题。在这里我想说的是，除非有切当的证据证明你自己一开头的答案是错误的，对于拿不准的题目最好还是坚持自己的第一印象，防止在结果几分钟内将答案改错，徒增可惜。

学习中遇到问题自己不能解决时，这个时候要实时的问老师，你要知道，老师是热爱问问题的，这样他才会找到自己的价值所在，有成就感，从而更加热爱问他问题的同学，在以后的学习中会更加照管这个学生的。当然了，我的结果一条建议就是，数学是需要理解的，你要是知道了一类问题的解法，思路，那么这类的全体问题都迎刃而解。

小学数学（学习方法指导）

一、要会“听”

听课是学习的重要环节。听课质量如何直接影响学习的效果。然而，有的同学听讲才能较差，听不出重点、难点，听不出条理、层次，听得如坠云里雾里，听了也白听，这样听课就没有效果。

首先上课时，要集中留神力，潜心听讲，主要留神听老师每一节课开头所讲的教学内容、重点和学习要求，留神听教师在讲解例题时关键片面的提示和处理，留神听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，留神听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。

概括理应做到以下几点：首先，指导学生做好课前打定，包括心理上的打定、学识上的打定、物质上的打定、身体上的打定等。

其次，潜心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，不要只背结论，要理解概念的来龙去脉，加深对学识的理解，而且要有参与意识。

结果，养成先看书后做作业的良好习惯。即在做作业之前确定要专心地阅读例题，结合老师课堂讲授，把学识梳理一遍，这样既保证了作业质量，又做到了充分的稳定、复习。

二、要能“读”

①读课题。细细体会课题，能提纲挈领地抓住主要内容。例如，在学习分数除法中的“分数除以整数”一课时，要联系分数乘法想到本课的主要内容是学习分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。②读例题。在尝试练习时要带着问题读例题，初步领会解题方法。如上“解简易方程”时，要带着解方程的格式和留神点去阅读例题，掌管解方程的方法。③读插图。专心阅读课本上的插图，使自己更概括、更形象、更切实地理解文字的内容。④读算式。要切实地读出算式，弄清算式的意义。⑤读结语。要对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便切实地把握。如：把分数化成百分数的结语里同时用了两个“通常”，在（总结）方法时可以通过和同学们议论，明确两个“通常”的概括含义，对比出不同，以便更好的掌管。

三、要多“说”

在感性材料的根基上，理解数学概念或通过数量关系，举行简朴的判断、推理，从而掌管最根基的学识，这个思维过程，用语言表达出来，这