人教教材《比热容》课件1

第十三章内能第3节比热容(第1课时：比热容的概念)

第十三章内能第3节比热容(第1课时：比热容的概念)本课目标导航本课目标导航课前自主预习吸收的热量质量和升高的温度乘积之比J/(kg·℃)4.2×103J/(kg·℃)1kg1℃4.2×103J课前自主预习吸收的热量质量和升高的温度乘积之比J/(课堂合作探究质量

升高的温度

课堂合作探究质量升高的温度人教教材《比热容》课件1天平

温度计

秒表

确保加热相同的时间，水和食用油吸收的热量相同

天平温度计秒表确保加热相同的时间，水和食用油吸收的热量加热时间的多少

转换法

加热时间的多少转换法质量相同的不同物质吸收相同的热量，升高的温

度不同

质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收热量一

般不同

质量相同的不同物质吸收相同的热量，升高的温度不同质量相同质量

升高的温度

种类

质量升高的温度种类人教教材《比热容》课件1吸收的热量

质量和升高的温度乘积之比

J/(kg·℃)

4.2×103J/(kg·℃)

1kg的水温度升高(降低)1℃吸收(放出)的热量为4.2×103J

吸收的热量质量和升高的温度乘积之比J/(kg·℃)4.不同

物态

水和冰

不同物态水和冰水

水

大

水水大人教教材《比热容》课件1人教教材《比热容》课件1人教教材《比热容》课件1A

A课堂检测C

课堂检测CB

B质量

天平

质量天平等于

等于水

2.1×103

水2.1×103C

CD

DA

A4.2×103J/(kg·℃)

温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热

量是4.2×103J

不变

4.2×103J/(kg·℃)温度升高(或降低)1℃所1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。7.课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗，是唐代汉族诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。感谢观看，欢迎指导！1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,第十三章内能第3节比热容(第1课时：比热容的概念)

第十三章内能第3节比热容(第1课时：比热容的概念)本课目标导航本课目标导航课前自主预习吸收的热量质量和升高的温度乘积之比J/(kg·℃)4.2×103J/(kg·℃)1kg1℃4.2×103J课前自主预习吸收的热量质量和升高的温度乘积之比J/(课堂合作探究质量

升高的温度

课堂合作探究质量升高的温度人教教材《比热容》课件1天平

温度计

秒表

确保加热相同的时间，水和食用油吸收的热量相同

天平温度计秒表确保加热相同的时间，水和食用油吸收的热量加热时间的多少

转换法

加热时间的多少转换法质量相同的不同物质吸收相同的热量，升高的温

度不同

质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收热量一

般不同

质量相同的不同物质吸收相同的热量，升高的温度不同质量相同质量

升高的温度

种类

质量升高的温度种类人教教材《比热容》课件1吸收的热量

质量和升高的温度乘积之比

J/(kg·℃)

4.2×103J/(kg·℃)

1kg的水温度升高(降低)1℃吸收(放出)的热量为4.2×103J

吸收的热量质量和升高的温度乘积之比J/(kg·℃)4.不同

物态

水和冰

不同物态水和冰水

水

大

水水大人教教材《比热容》课件1人教教材《比热容》课件1人教教材《比热容》课件1A

A课堂检测C

课堂检测CB

B质量

天平

质量天平等于

等于水

2.1×103

水2.1×103C

CD

DA

A4.2×103J/(kg·℃)

温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热

量是4.2×103J

不变

4.2×103J/(kg·℃)温度升高(或降低)1℃所1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。7.课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情