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★精品文档★★精品文档★PAGEPAGE6/6在区域运动中发展幼儿的自主运动能力和年龄的界限,让幼儿在开放的运动环境中自主选择、自由一、设置区域,激发幼儿自主运动的兴趣区为了发挥幼儿♘整体环境的作用,我们巧妙利用游泳跳区撑小兔伞,钻爬区撑蚂蚁伞,平衡区撑熊猫伞,攀爬区撑小猴伞等,使幼儿对各个区域的设置点更清晰。此外,我们还在每个区域都创设了一些运动情境,增加兴趣自主选择,自主参与各区域的活动,在情境中扮演角色,在情节中发展动作,体验着运动的乐趣。二、关注差异,满足幼儿自主运动的需求幼儿的身心发展、运动能力、认知经验等方面都存在着明显的差异,因此,教师在区域运动中要关注幼儿的个体差不断提升自主运动的水平。◆投放多样化的材料登架、金字塔等;平衡区有竹梯、独木桥、勇敢者道路、钢丝桥、荡桥等;钻爬区有地道、充气球爬网、轮胎山、半圆城堡等;玩球区有彩球、排球、曲棍球等大小、软硬不一的球;玩车区有滑板车、摇摇车、自行车、小推车等。除了在同一区域投放多种材料,我们还注重选择色彩鲜艳、充满童◆注重运动内容的层次性又如在投掷区,我们错落有致地悬挂了高低、大小不一的投◆增强运动内容的挑战性在富有挑战的环境中体验参与运动的快乐和战胜困难的成功。如在攀爬区,我们用轮胎、爬网、云梯、节节高、竹竿平衡,又要调整好自己的身体动作和姿势,对幼儿动作的协调性和灵敏性极具挑战。又如在平衡区,我们设计了“舞龙”和“探宝”两个主,35同伴合作舞龙,这无疑对幼儿的平衡能力与合作能力提出了挑战。在“探宝”活动中,幼儿走竹梯桥时在用手拉绳索保这对幼儿的臂力、身体平衡能力及胆大心细、勇敢面对困难的喜悦,也增强了战胜困难的自信心。三、借助提示,增强幼儿自主运动的意识提高幼儿参与运动的主动性,以及在运动中的自我调控能力。◆图示法很大的开放性,为了让幼儿积极愉快地投入到喜爱的运动项目中,我们借助图示法帮助幼儿熟悉各运动区域的环境、材料及活动要求,了解游戏的玩法和需要遵守的游戏规则。◆隐性暗示法关系,我们尝试利用隐性暗示的方法帮助和指导幼儿,让他们在运动中学会自我控制,包括建立规则、与同伴合作和调挂6人”等标志。幼儿看到“6人”的标志就知道6内已达到规定人数,需在在“等候区”等待下一场比赛。赛场设有闹钟和记分牌,5幼儿不分年龄自由组合,自己翻牌记分,自主控制时间,这些都给幼儿提供了充分自主运动的空间。此外,我们还在每个运动区域放置不同颜色的手环,当幼儿挑战成功后,教师就发一个相应的手环作为奖励,幼儿可根据手环的颜

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