《拔萝卜》大班教案

《拔萝卜》大班教案活动设计背景

幼儿升入大班后，语言表达的力量明显提高，能够做到发音正确，咬字清晰，而且能分出四声，能按语句内容调整自己的音调。能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。《拔萝卜》这个故事是一个老的语言选材,这个故事的主要构造特点是情节。语言的重复，让幼儿能更好的理解，并进展表演，故事的寓意就是遇到难事要齐心协力相互帮忙。人多力气大，从教育的思想上看是比拟适宜的。通过仿照对话可以提高幼儿的语言表现力，故事自始至终都洋溢着欢快的嬉戏气氛，能够让幼儿感受到活动的欢乐。

活动目标

1、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进展表演。

2、让幼儿理解故事的内容，感受团结力气大的道理。

3、培育幼儿的语言表达力量。

教学重点、难点

重点：熟识故事，复述故事中的对话，并进展表演。

难点：幼儿语言表达力量的培育。

活动预备

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。

2、大萝卜1个，背景图一幅。

活动过程

一、将幼儿带入文学作品之中，帮忙幼儿了解文学作品。幼儿听轻音乐进入活动室，然后利用幼儿熟知的生活常识导入故事。

小朋友你们知道小白兔喜爱吃什么吗(萝卜和白菜)对了，小朋友们真棒。

小朋友你们知道吗，有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事儿吗?(幼儿争论：1、萝卜死了;2、萝卜长大了;3、爷爷拔不动萝卜)。

二、引导幼儿理解体验文学作品，讲一遍故事，提问：

1、故事的题目是什么?(拔萝卜)。2、老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来?(一个人的力气小或老公公老了)。3、后来都有谁来帮老公公拔萝卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)

三、帮忙幼儿将文学作品中的阅历转化成生活阅历。再次结合教具，生动形象的叙述故事，并针对故事情节进展提问：小朋友真棒，跟教师一起复述了一遍故事，有谁能告知教师，萝卜是谁拔出来的呢?(是大家一起拔出来的)，对了，是最终大家一起把萝卜拔出来了，大家的力气真大!

四、让幼儿表演故事一遍(表演拔萝卜的动作和表情，喊人的动作和对话，老婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的走路动作等)，感受观赏活动的乐趣和团结互助的道理。

刚刚我们学了这么多的本事，那我们请小朋友表演一下好不好?并安排角色。

1、请几个小朋友表演《拔萝卜》。我们要当文明的观众哦，大家掌声欢送。(其他幼儿观看表演)。

2、萝卜太大了，我们大家一起把我们的成功品抬回去，好不好?再次感受团结力气大的道理。

3、小朋友们表演的真好，我们给他们鼓鼓掌，好不好?

《拔萝卜》大班教案2

活动目标

1、初步尝试画出人物的形状构造，表现人物的简洁动态。

2、进一步理解故事中人多力气大的道理。

3、感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。

活动预备

课件，头饰，挂图。

活动过程

一、激趣导入

1、播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的留意力。

2、让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的嬉戏，边玩嬉戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学习兴趣。通过嬉戏使幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。

二、新授

1、课件展现，展现教师范画。

2、展现挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，准时提示幼儿粘贴中消失的问题，距离、远近、凹凸的问题。

课件展现集中了幼儿的留意力，提高幼儿的绘画兴趣。

三、稳固应用

1、幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。

2、提示幼儿绘画过程中应留意的问题，帮助幼儿绘画。

幼儿在作画时能做到洁净、干净，并且充分发挥自己的想象力。

四、展现提高

引导幼儿将绘画完的作品展现给其他幼儿看。

五、总结

总结本课的收获。

教学反思

这节课对于幼儿来说既新奇又好玩，难易适度，比拟乐于承受。在授课过程中，我留意对幼儿养成习惯的培育，使幼儿能以排为单位分发预备的材料，并留意绘画过程中保持画面平坦、干净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展现自己的作品，课堂气氛活泼。

我对自己的这节课并不满足，在课件展现过程中假如能多强调以下，并引导幼儿多观看一会，效果会更好，而且，在绘画之前假如能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更简单作画，以后加以学习。

《拔萝卜》大班教案3

设计意图：

每一个父母都盼望自己的宝宝聪慧、安康，长大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必需智力非凡、情操高尚、体格强健，所以智力的进展、品德的培育、体格的熬炼成了对孩子进展教育的三大核心问题。由此可见，安康教育被摆到了一个特别重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增加幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄强健的有用人才。

活动目标：

1、能初步理解故事的内容，熟识角色的出场挨次。

2、能仔细观看大班幼儿表演，并简洁仿照拔萝卜动作。

3、让幼儿知道人多力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备：

已熟识拔萝卜的音乐。

活动过程：

一、音乐导入，故事《拔萝卜》

(1)小朋友刚刚听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)

(2)这首歌曲里面还藏着一个好玩的故事呢!我们一起来听吧!”

二、观看贴绒教具演示故事情节，熟识角色的出场挨次

(1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗?

(2)老公公(……)叫谁来帮助?(教师依次进展提问，并逐一出示贴绒教具。)

三、观看大班幼儿表演，并争论表演情节

1、师：“小朋友们瞧，谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。)

2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔)

3、师进展小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能拔出来。

活动反思：

本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的积极性及情趣。

缺乏之处：

活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加认真，让幼儿在活动中能收获更多。

体育嬉戏兼具运动功能和嬉戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育嬉戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积存阅历，促进心理安康打下良好根底，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育嬉戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理安康具有重要影响。

《拔萝卜》大班教案4

活动目标：

1．学习6的第一组加减，帮忙幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2．复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进展6的加减运算。

3．培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。

活动预备：

1．“小兔拔萝卜“图片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张“苹果“算式卡。

活动过程：

一、预备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。“我的火车就要开，（几点开？）如6—2=你来猜6—2=4（4点开）二、尝试练习1．操作探究问题。

启发幼儿依据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2．幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互沟通、争论。

你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

三、教师讲解加法以“小兔拔萝卜“应用题消失。（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比拟：5+1=6和1+5=6有什么异同。

教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以“小兔送萝卜“应用题消失。（出示图片）列出算式：6—1=56—5=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

四、嬉戏

1．嬉戏“送苹果“。

小朋友每人有一只“苹果“，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得数是几就送给几号运发动。

五、幼儿练习幼儿主题数学P11页

《拔萝卜》大班教案5

设计意图：

依据本班近段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最近很喜爱复述故事的表演故事，于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进展表演的同时，体会到人多力气大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为欢乐之本。

活动名称：拔萝卜

活动目标：

1、指导小朋友能复述故事内容。

2、会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

3、使小朋友懂得人多力气大的道理。

活动预备：

故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

活动过程：

一、情景体验

让幼儿把课室里的桌子进展移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的状况下让同伴进展帮忙，让幼儿体会多人力气大的道理。

二、观看故事短片，引导幼儿观看短片里消失的人物、事情。

三、教师进展提问，引导幼儿稳固内容。

四、出示磁铁教具，小朋友和教师一起复述故事并进展提问稳固内容情节：在故事中消失的`人物，你能按挨次进展排序吗？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）

五、内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮助呢？

六、叫个别小朋友讲故事。

七、让的小朋友进展表演故事，活动完毕。

《拔萝卜》大班教案6

活动设计背景：

学生手拿捆成一捆的萝卜，从活动场的一端到另一端，把自己手中的萝卜放到另一端的框中

活动目标：

让学生对数字有肯定的识别力。提高学生的体力。培育学生的团队精神。

教学重点、难点：

学生错放萝卜

活动预备：

道具萝卜、竹筐、口哨

活动过程：

一、学生集合，教师给学生讲解活动规章。

二、给学生分组。(把学生分成6组，每组6人，依次站好)

三、分发萝卜每人一捆，每组站在最前面的同学先玩。(生先数清晰自己手中的萝卜数量，再跑到活动场的另一端把萝卜放在与萝卜数量一样的竹筐中。第一个同学完成后，其次个学生连续。)

四.师清点萝卜的数量，是否有误。

五、表扬做得好的学生，鼓舞有失误的学生。

六、说一说下次要留意什么?

教学反思

在本次活动中，学生放萝卜的过程中有混乱现象。在以后的活动中，我应安排更加认真，让学生在活动中能收获更多。

《拔萝卜》大班教案7

活动目标：

1、学习看图叙述故事，理解故事内容。

2、尝试创编故事结局。

3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

活动重点：学习看图叙述故事，理解故事内容。

活动难点：尝试创编故事结局。

活动预备：

1、《拔萝卜》故事图片

2、玩具萝卜

3、图画纸、水彩笔

活动过程：

1、出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？

2、向幼儿提问：小兔子在做什么？（拔萝卜）有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪）假如你是小兔子，你会找谁来帮助？（自由答复）

3、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友叙述。

4、鼓舞幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计好玩的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”

5、让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最好玩？并请小朋友讲讲自己参与表演的感想。建议的故事内容：（略）

6、活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时叙述。

活动反思：

通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克制困难，走向胜利。

《拔萝卜》大班教案8

活动目标：

1、知道家庭成员的称谓和关系。

2、感知故事重复的构造。

3、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

4、整体认读汉字：拔萝卜。

活动预备：

1、故事《拔萝卜》

2、歌曲《拔萝卜》

3、头饰7个：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、大萝卜。

幼儿状况分析：

幼儿对于《拔萝卜》这个故事并不生疏，，重要的是通过此课学习让幼儿感知故事的重复构造并能发挥自己的表演性，将故事生动表现出来。

活动过程：

一、开头局部：

大家喜爱听故事吗？今日我给大家带来一个好听的故事，名字叫做《拔萝卜》。（出示汉字，认读把握名称）

二、根本局部：

1、有感情叙述故事《拔萝卜》，并把相应头饰贴在黑板上，让幼儿详细了解人物的出场挨次。

2、提问问题：小朋友，故事里都有哪些人？是谁来帮爷爷拔萝卜的？教师和幼儿一起小结：故事里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。知道他们之间有什么关系。

3、教师重复故事，幼儿在下面跟读。

4、把握角色出场挨次。

（1）谁先出来拔萝卜？（爷爷）

幼儿一起叫：“爷爷快来拔萝卜。”（教师扮成爷爷说：“哎！来了！来了！”）

（2）爷爷一个人拔动了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（奶奶）

幼儿一起叫：“奶奶！奶奶！快来帮助拔萝卜！”（教师扮成奶奶说：“哎！来了！来了！”）

（3）爷爷、奶奶两个人拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（爸爸）

幼儿一起叫：“爸爸！爸爸！快来帮助拔萝卜！”（教师扮成爸爸说：哎！来了！来了！）

（4）爷爷、奶奶、爸爸拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（妈妈）还叫了谁？（姐姐）最终又叫了谁？（弟弟）

我们一起叫他们出来：妈妈、姐姐、弟弟，快来帮助拔萝卜！

（5）都是谁帮助拔萝卜？

幼儿按角色出场挨次说出角色的名称（重复两遍）。

5、幼儿分角色表演，参加歌曲。

三、完毕局部：

让幼儿体验人多力气大，获得胜利欢快的情感。

我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗？全班一起拔，人更多了，力气就更大了。（全班幼儿一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）教师边拍手，边和幼儿一起跳动说：呀！大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！真