初中语文人教八年级上册生于忧患忧患死于安乐(课堂版)课件

《孟子·告子下》生于忧患死于安乐请看资料

一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢？原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们那里缺少了一群天敌。历史故事前494年，越王勾践被吴王夫差打败。他带上夫人住在吴父墓旁石屋，喂马、除粪、洒扫、侍病、耕织，患难中卧薪尝胆，他身体不安于枕席，吃饭不尝丰盛的美味，眼睛不看美色，耳朵不听钟鼓音乐。三年里，煎熬身体，耗费精力，唇焦肺干而立志雪耻。而夫差接受进献的财宝、美女，耽于享受、大兴土木。21年的韬光养晦，待时机成熟，勾践重新崛起终于打败夫差，重振越国，成为春秋霸主之一。但令人唏嘘的是，在此以后，“义士还家尽锦衣，宫女如花满春殿”，沉溺于安乐中的勾践重蹈覆辙，后被楚所灭。历史出现惊人相似的一幕，给我们怎样的启示呢？★孟子，名轲

，字

子舆

，

春秋

时期儒

家学派的代表人物。后人将他和

孔子

并称为

孔孟，被称为“亚圣”，

。孟子主张行“

仁政

”，以统一天下。

★《孟子》是一部

记录孟子及其弟子思想观点和政治活动

的书，现存七

篇，是

孟子和弟子万章、公孙丑

等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“

四书

”之一。★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。二、了解作者四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。1、读准下列加点字音。舜畎亩傅说胶鬲行拂乱其所为

百里奚法家拂士(shùn)

(xī)（gé）(fú)

(yuè

)

（quǎn）

三、注意字词的读音和节奏划分(bì).......a、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士-------

孙叔敖举于海百里奚举于市2、朗读并试标出下边句子的节奏／／／／／／／／／B、故天将降大任/于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为-------////////①舜发于畎亩之中。②傅说举于版筑之间。③故天将降大任于是人也。④必先苦其心志，劳其筋骨。⑤曾益其所不能。⑥入则无法家拂士，出则无敌国外患者三、同学们自读自学1、解释下列划线词语发：起，指被任用

举：被举用，被选拔

故：所以，因此

苦：形容词作使动用法，使……痛苦

劳：使……劳累

增益：增加；曾，通“增”，入，在里面，指国内。

出：在外面，指国外2、文言基本词汇积累A、于1、舜发于畎亩之中2、天将降大任于是人也3、困于心衡于虑而后作4、生于忧患而死于安乐也.B3、饿其体肤

4、空乏其身

5、行拂乱其所为

6、动心忍性从给在在饿，使动用法，使……经受饥饿（之苦）。

空乏，穷困缺乏，使……贫穷缺乏。乱：扰乱，使……错乱。动，使……惊动。忍，使……坚韧。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，①劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，②所以动心忍性，③曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。3、翻译下加横线的句子

使他的筋骨劳累用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。增加他以前所没有的才能。在国内，如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士；在国外没有与之敌对的国家或祸患。国家常常要灭亡。舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举荐，管夷吾从狱官手里释放后被举用（为相），孙叔敖从隐居的海滨被举用（进了朝廷），百里奚从市井中被举用（登上了相位）。所以上天将要降临重大责任在这个人（身上），一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他身体皮肤经受饥饿，（以致肌肤消瘦），使他受贫困之苦，使他所行不顺，做的事颠倒错乱，用这些途径来使他们内心惊动，使他们的性格坚定，更增加他们原本所没有的才能。一个人经常犯错误，这样以后才能改正，内心困扰，思虑堵塞，这样以后（才能）有所作为；憔悴枯槁表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色、听到他的声音，）这样以后（人们才能）了解他。（一个国家）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有实力相匹敌的国家和外部忧患，那么这样的国家往往会灭亡。这样以后人们（才）明白，忧患（能激励人勤奋），使个人、国家生存发展，而安逸享乐（必将）使个人、国家萎靡灭亡。列举六位圣贤事例

个别一般担当重任必先经过一番磨练

举例论证道理论证

身处逆境须努力奋发

国无忧患易灭亡

正反对比论证

个人（正）

国家（反）

中心论点生于忧患，死于安乐四、总结①、课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？②、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？③、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？五、学而不思则罔

共同点是：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。

中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。

生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。1．指出下列各句的通假字。

曾益其所不能＿＿通＿＿＿

入则无法家拂士＿＿通＿＿＿

困于心，衡于虑＿＿通＿＿＿2、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（）

A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

D．忧患（能激励人勤奋）使人和国家生存发展，享受安乐使人和国家萎靡死亡。六、随堂练习

曾增拂弼横衡D曾:通“增”，增加。拂：同“弼”，辅弼，辅佐。

衡：通“横”，梗塞，指不顺。

让我们看一下历史上逆境中成才的有哪些人物？你还能举几个例子吗？七、拓展延伸

仲尼厄（困顿窘迫）而作《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》

韩非囚秦，《说难》、《孤愤》.1司马迁受宫刑而作《史记》

2欧阳修两岁丧父笃学而成才

3

曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。

爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车