八年级物理上册第四章光现象第4节光的折射教案新版新人教版

第4节光的折射年级八科目物理任课教师授课时间课题第4节光的折射授课种类新授课标依照经过实验，研究并认识光的折射现象及其特点。《光的折射》是在学习光的流传及光的反射现象的基础进步行的，是讲解一、教材解析平常生活中好多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础，因此本节是本单元授课的重点。而新教材将本节授课要求定位在认识光的折射规律上，侧重学生的折射现象的感知、体验和折射规律的研究。八年级学生正处入发育、成长阶段，他们思想活跃，求知欲旺盛，拥有强烈的操作兴趣，处于从形象思想向抽象思想过渡的时期。但是他们刚接触物理，二、学情解析对科学研究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思想还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实质，加强直观授课，渐渐让学生认识和应用科学知识。1.认识光的折射现象。知识与2.知道光从空气斜射入水中或其他介质时的折射规律。技术3.知道在光的折射现象中，光路可逆。三、教1．观察、认识光的折射现象。学目过程与2．体验由光的折射引起的错觉。标方法感神态1．初步领悟折射现象的美好，激发学生研究自然现象的兴趣。度与价2．在研究中让学生养成主动交流和相互协作的习惯。值观四、教授课重光的折射规律的研究。学重点1点难授课难光的折射规律的应用。点点五、教法学法察见解、演示法、解析法、谈论法、研究法师生活动设计妄图【复习提问】1.影子说了然光在介质中沿流传2.谁知道光的反射定律？反射岁月路是的谈论学生对所学知识的掌握情况。过渡：同学们，下面让我们再来看一个生活中的小故事吧：清明见底，看起来但是齐腰深的池水，不会游泳的小明就贸然跳下去想洗个凉水澡，哪曾想池水却很深，淹过了小明的脖子，于是他慌乱失措，大叫救命。六、教引导：学过小明差点被淹死！对此，你认为这是什么原因造成的呢？为何池水看程设起来比实质的浅呢？计引入：要讲解这一现象，需要我们学习光的折射。引导：我们已经知道：光在同种均匀介质中沿直线流传；光从空气射向水面会发生反射。那么光从空气进入水中，也许光从玻璃进入空气，其流传方向又将会怎样呢？课件显现光的折射例子引领学生依照现象总结：光从一种介质斜射入另一种介质时，流传方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。【视频播放】光的折射引导学生总结：三线共面、两线分居、两角不等、光路可逆

感觉故事的情味，自然地进入新的求知状态。感觉生动形象的科学漫画所反响的情况，思虑：这与物理知识有什么关系呢？22、光的折射的一般规律1、折射光辉与入射光辉、法线在同一平面内；2、折射光辉和入射光辉分居法线两侧；表现知识的迁移3、折射角小于入射角；和比较。4、当光辉垂直射向介质表面时，流传方向不改变．5、在折射岁月路是可逆的。6、光从其他透明介质（如玻璃、水)斜射入空气中时：折射角大于入射角。过渡：俗话说：“学以致用”。下面让我们由浅入深地应用光的折射规律，分析一些问题，讲解一些现象：1.当光从空气斜射向玻璃时，光流传的路径将会是怎样的呢？请同学们画出光路图。2.讲故事：小明跟着爷爷到湖中去叉鱼时，每次都向着他看到的鱼叉去，却凡是不中，这是为何呢？引领学生作光路图，使他们认识这一现象发生的原因：出示诗句：1）掬水月在手；2）潭清疑水浅。据此提问：它们分别属于光的什么现象？二者所成的像是实像还是

产生应用知识的欲望，准备感觉知识应用的乐趣。感觉美的境地虚像？学生感觉美的境地，并解析说明：“掬水月在手”是光的反射现象；“潭清疑水浅”是光的折射现象。（3）引领学生结合生活实质和课本中的《科学世界》，进一步认识折3射现象。课堂小结回顾本堂所学激励学生积极发言，要修业生总结：本堂课你有哪些收获？学以致用，高效练认真听取学生的发言，及时组织学生进行补充，说出他们自己的收获，习。真切谈出多方面的感悟，让学生感觉求知的快乐！查缺补漏，全面提课堂检测（同步试题）高。多媒体显现：西湖美景及苏轼的诗——《观湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适合。欣赏美景，朗读诗