新课改下高中化学教学反思1000字

新课改下高中化学授课反省1000字授课反省是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言，进行授课反省有助于教师建立科学的、现代的授课理念，并将自己新的理念自觉转变为授课行动;有助于提高教师自我教育意识，加强自我指导、自我责备的能力;有助于充分激发教师的授课踊跃性和创办性，加强对授课实践的判断、思虑和分析能力，进而进一步圆满比较系统的教育授课理论;有助于解决理论与实践脱节的问题，试图建立理论与实践相联合的桥梁，促使教师由经验型教师向学者型教师转变。高中化学新课程改革已有一年，在走入新课程的这段时间，我们能否对自己过去的授课思想和方法、行为进行了反省?授课反省，是赐教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思虑，对自己授课中存在的问题不停回首，运用授课标准要求不停查验自己，追求的是授课全过程的合理性。笔者认为应从以下三个方面进行授课反省：郭沫若先生曾说：“教育的目的是使学生养成自己研究学习，用自己的脑筋来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神”。讲堂授课改革建议的就是这样的精神，改变过去固有的授课模式，搞好预习，提高语文讲堂效益，提高学生能力，全面提高学生语文修养，是我们语文教师见义勇为的责任!－1－一、授课见解的反省授课方法的改革，第一是授课思想的改革。传统的化学讲堂授课只关注知识的接受和技术的训练，此刻仍有好多学校重申学生的任务就是要消化、理解教师解说的内容，把学生看作灌注的对象、外面刺激的接受器，甚至连一些化学实验现象都但是教师的口述，而不给他们亲身着手或观看演示实验的机会。这就致使我国绝大部分学生渐渐养成一种不爱问、不想问“为何”、也不知道要问“为何”的麻痹习惯。《大纲》中明确提出：“改革课程过于重视知识教授的偏向，重申形成踊跃主动的学习态度，使获取基础知识与基本技术的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的讲堂授课十分重视追求知识、技术、过程、方法，感情、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识授课的同时，关注过程方法和感情体验。教师授课见解的更新是课程改革成败的重点。因此在新课程付诸实行中，教师的授课见解必然要新，决不可以保守。二、授课方法的反省在授课方法上，我们应扔掉原来那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。实验是一个特别好的授课手段，可以提高学生学化学的兴趣，培育着手能力。化学教师应想方想法多做演示实验，改良实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教－2－学中，学生喜欢的授课手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。有好多教师不曾使用过多媒体协助授课，他们感觉制作课件比较麻烦，在课后花的时间好多，其实有时我们使用多媒体，可以增添授课内容和授课信息，使抽象的化学识题简单化、使静态的理论动向化，进而化难为易。比方，在讲到原子构造时可以用不同样颜色，不同样大小的小球分别代表原子核和核外的电子，此后制成动画，模拟原子核外电子的运动，经过闪耀的方式及叠加的手段，显现电子云的特色。在比较代替反响和加成反响这两个见解时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，经过动画形象直观地显现了两个不同样的反响机理。特别是有机化学部分，有机化学反响多，内容琐碎，每次讲新课以前利用多媒体回首前一次所讲内容，温故而知新。借助于录像授课，既保证学生的安全，又保护环境，还可以达到优秀的授课见效。比方，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生代替反响，因为液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采用录像技术进行演示，同时对操作注意点进行局部放大，加上旁白介绍，使学生不只能理解“为何这样操作”，更能体验正确的操作，并且防范了液溴毒性的损害。－3－三、授课过程的反省化学实验的反省文在高考取的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，授课中，我发现有些学生，念书的时间越久，语文学习的热忱越低，特别是到了高三，更是小看语文学习，表现出各种悲观心理。此刻我联合多年的语文授课实践，对学生学习语文的悲观心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。这种学生对学习语文的重要性有充分的认识，但因为基本功差和学习方法不妥等原由，只管在语文学习上付出了必然的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失掉了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧愁。跟着考试的周边，心情极度紧张;考试时不可以集中注意力，知觉范围变窄，思想刻板，情绪慌张，时刻担忧失败，并想象失败后的情境，没法发挥正常水平。这样几个轮回今后，他们有种束手无策的感觉，不知道该怎么办才好。化学是一门以实验为基础的科学，实验授课未必需按部就班，比方在做浓度对化学反响速率的影响时，笔者见有教师作如下改良，在两支试管中分别加入同样体积的浓HCl和稀HCl，同时放进大小同样的Zn粒，快速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上－4－端系一塑料袋，袋内不留空气)，2分钟后，盛有浓HCl的试管上的塑料袋可膨胀70～80mL，而盛稀HCl的试管上的塑料袋却膨胀不到10mL，经过改良，实验可见度大，比较性强，定量性好，需要说明的问题简单了然。对于“碳酸钠的性质与应用”一课中，碳酸钠和盐酸反响产生二氧化碳负气球变大，这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好，因此很难看到显然的现象，也可进行以下改良，在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴冲刷剂，用等物质量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，产生的CO2使冲刷剂产生大批的泡沫，可以经过泡沫上涨的快慢和高度来判断反响速率的快慢和产生CO2的量的多少。改良实验，变考证性实验为研究性实验，创办研究状况，激发学生研究情味。作业部署的反省当地学校多半以江苏教育版为新课程版本。预习作业有课本中的“活动与研究”、“问题解决”、“沟通与议论”;复习巩固作业有课本中的“练习与实践”，一专题下来可以做“本专题作业”，这些书籍习题作为教材的一部分是我们学习的精髓，要充分重视，教师还要详尽解说。有些学校精心选编试题，控制难度，提高练习的效率和正确性，讲堂上使用的教课方案相当好，包含学习目标、已有知识、问题研究、课外习题等小模块。自然最配－5－套的是教师自己精心设计的习题或试卷，题量不要太多，题目要优选，紧扣教材，切合学生实质，兼备学生差距。公然课的反省经过教师的精心安排，公然课很“成功”，一节课表面上看来条理清楚、优秀圆满,师生配合默契、问答奇妙，学生忧如个个聪慧机智，根本不需教师的启迪引诱。公然课应当求真求实，多一点本色，少一些掩饰。化学公然课只有坚持以人为本，正确掌握学科特色，依据授课规律，选择适合教法，才能实现优秀高效的目标，扎扎实实地推动课程改革的深入实行。四、授课反省的方法授课反省要讨教师保持敏感而好奇的心灵，要讨教师常常地、频频地进行反省，要讨教师选择多种教研方法进行反省。教学反省的基本方法，笔者试做些初步商讨：授课后记反省法在进行英语授课的过程中，我会依据授课内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂授课中，教师提出某些问题，要修业生在小组内进行议论，最后合作解决，让每个学生都有宣布自己见解的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培育学生主动思想、勇敢实践的能力。在整个讲堂授课活动中，教师既要调换学生个体学习的－6－踊跃性，又要促使小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更为快乐，进而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差异，知足了学生的不同样需要。教育家苏霍姆林斯基以前建议每一位教师都来写教育日志、漫笔和记录，这些记录是思虑及创办的源泉，是价值万金，是授课科研的丰富资料及实践基础。教师应依据教师职责和新课改的要求，坚持对自己的教育授课进行回首与思虑、反省与检点，并经过文字形式把它记录下来。对每堂课的整个过程回想再现，思所得，弘扬优点，发挥优势;思所失，吸取教训，填补不足;思所疑，加深研究，解惑释疑;思所难，打破难点，化难为易;思创新，扬长避短，千锤百炼。一般思虑简单忘记，而能把实践经验累积下来，加深自己对授课典型案例的思虑记忆，锲而不舍，必能把经验“点”连成“线”，最后铺成“面”，形成自己的授课“系统”，这是教师专业化成长过程中的难得“财产”。观摩公然课经过观摩他人的公然课，分析他人成功和失败的原由来反观自己的授课行为，是授课反省的一条重要门路。教师可以经过听名教师或专家授课，观看优秀课例，比较自己的授课行为进行比较，找出自己与他人的差距，制定自己新的发展点。特别是同事－7－之间相互听课、不含有核查或声威指导成分，自由度较大，经过听课者对讲堂中的教师和学生进行仔细的察看，写下详尽、详尽的听课记录，在课后与授课教师实时进行沟通和分析，推动授课策略的改良，这在无形中会促使化学教师授课反省能力的提高。“参照之资，可以攻玉”。教师应当经过与同事、同行沟通，对授课方案的依据、基本授课过程、丰饶创意的素材或问题等进行沟通，找出理念上的差距，分析手段、方法上的差异，进而提高自己的授课水平。第一，语言优美。教师的语言应是科学的、优美的。语言是意识的外化形式，抑扬顿挫的语调，优美悦耳的语言，既使学生享受美好的语言，又对物理授课产生直接的影响。在讲堂上，教师声情并茂的描绘，要言不烦的解说，灵巧多变的教法，再加上对语言的灵巧操作，适合地运用比喻、借代、比较、夸张、排比、反问、等修辞手法，既加强了授课见效，又能使学生在心灵上产生欢欣的感觉。借鉴识人建议“参照之资，可以攻玉”。教师应当经过与同事、同行沟通，对授课方案的依据、基本授课过程、丰饶创意的素材或问题等进行沟通，找出理念上的差距，分析手段、方法上的差异，进而提高自己的授课水平。－8－如：“我们认识到了查干湖旅行业的发展，有效地带动县域经济的发展，成为拉动县域经济发展的兴盛引擎，到2004年关，累计招待中外旅客120多万人次，实现旅行综合经济收入3亿多元，到2005年，查干湖旅行度假区迎来了几年来的最多旅客，仅‘五一’黄金周第一天，来区旅客就达到32000多人，是昨年同期的10倍，当日景区旅行综合经济收入就达到1000多万元。那么旅行业是属于哪一个家产呢?它对拉动经济增添，增添就业有何影响呢?我们今日就来学习相关知识。”经过这种学生喜闻乐见的形式用乡土资料导入新课，可以切近学生的生活，拉近与学生的距离，收到优秀的见效。其一，记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，不论是联想法，仍是其余，记着一条，适合自己就是最好的，把记忆和时间联系起来，考试要在必然的时间内，其实生命的基本单位不是时间吗?必然把学习任务和时间联系起来，并且要实时复习，语文不是短时间能出成绩的，但是不要认为一次的好成绩，就愉悦忘形。案例研究法“所谓案例，其实就是在真切的教育授课情境中发生的典型事析，是环绕事件而张开的故事，是对事件的描绘”。案例研究就是把授课过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现－9－出来，并对此进行分析、商讨。在《金属钠的性质和应用》讲堂授课中，笔者一开始做了“滴水生火”实验，这时学生十分惊异，议论纷繁，水可以用来灭火，怎么生火?此后引入“这就是我们今日要来学习的金属钠”，学生很想知道钠是如何的一种物质。接下来经过学生疏组实验，使学生掌握了钠与氧气、水、盐溶液的反响。再经过投影进行问题议论：为何钠保留在煤油中?钠在自然界中以什么形式存在?实验时为何钠不可以用手直接拿?“滴水生火”的原由是什么?假如钠焚烧起来，能用水息灭吗?节余的钠能否放回原试剂瓶?经过思虑和议论，不单好加深学生对知识的理解和掌握，还可以激发学生进行思虑，最后以教课方案上的习题坚固和拓展。.建立“课前五分钟会话”，培育讲堂社交气氛。如一进讲堂我说:“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t?/howareyouto