四年级下-摆苏教版-课件

摆摆

（苏教版）四年级科学下册课件摆钟（苏教版）四年级科学下册课件摆钟摆的组成：摆线摆锤这个来回摆动的装置叫摆。摆锤摆线摆的组成：摆线摆锤摆锤摆线摆线与竖直方向的夹角称为摆角︶︵︶︶摆线与竖直方向的夹角称为摆角︶︵︶︶从出发点摆过去再摆回来算一次。从出发点摆过去再摆回来算一次。伽利略是意大利物理学家、天文学家。伽利略

意大利物理学家、天文学家，实验科学创始人，被誉为“近代科学之父”。

善于观察、勤于实验是他对待科学的态度。伽利略是意大利物理学家、天文学家。伽利略意大“两个铁球同时落地”证明了“物体下落的速度与重量无关”“两个铁球同时落地”证明了“物体下落的速度与重量无关”伽利略注意到教堂里的吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”伽利略注意到教堂里的吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑实验活动:自制摆材料：夹子、重物、棉线、铅笔玩一玩：制作完成后将摆托在手中然后自然放松的松开使其摆自然摆动实验活动:自制摆材料：夹子、重物、摆的快慢与什么有关？摆的快慢与什么有关？猜想与假设一、可能与摆锤的轻重有关二、可能与摆的角度有关三、可能与摆线的长度有关……猜想与假设一、可能与摆锤的轻重有关二、可能与摆的角度有关制定方案及要求:1.小组内选择研究的问题2.讨论交流并制定填写完善

实验方案3.汇报小组方案制定方案及要求:1.小组内选择研究的问题实验方案（一）摆的快慢与摆线的长短有关吗？实验器材：铁架台硬币夹子棉线量角器要求：1、做一个摆线较长的摆，数一数15秒钟内摆动了多少次?2、做一个摆线较短的摆，再数一数这次15秒钟内摆动了多少次?3、摆角不变、摆的重量不变实验重复三次以上（可取平均值）4、小组内分工明确合作完成汇报交流结果实验方案（一）摆的快慢与摆线的长短有关吗？实验方案（二）摆的快慢与摆锤有关吗？实验器材：铁架台硬币夹子棉线量角器要求：在实验原有的基础上加重摆锤的重量（夹子夹住一元硬币）用量角器规定摆的角度15秒内继续观察摆的次数实验重复三次以上（可取平均值）组内分工明确合作完成汇报交流结果实验方案（二）摆的快慢与摆锤有关吗？实验器材：铁架台硬币实验方案（三）摆的快慢与摆角有关吗？实验器材：铁架台夹子棉线量角器直尺等要求：1、做一个摆动幅度较大的摆，数一数15秒钟内摆动了多少次?2、做一个摆动幅度较小的摆，再数一数这次15秒钟内摆动了多少次?3、摆线长短不变、摆的重量不变实验重复三次以上（可取平均值）

4、小组内分工明确合作完成汇报交流结果实验方案（三）摆的快慢与摆角有关吗？实验器材：铁架台夹子实验活动要求：实验准备:棉线夹子铁架台铅笔秒表量角器直尺硬币等1、选择一个你感兴趣的问题进行试验2、注意本小组内选择的问题单次实验可控制在15秒每次实验要反复三次以上（可取平均值）

3、同时也要精准把握其他保持不变的条件4、小组内分工明确合作完成汇报交流结果5、完成实验记录表实验活动要求：实验准备:棉线夹子铁架台铅笔秒表量实验记录表（一）问题：摆的快慢与什么条件有关？假设：摆的快慢与摆线的长短有关保持不变的条件是：摆锤的重量和摆角的大小需要改变的是：摆线的长短改变的条件

15秒摆动次数平均值

1

2

3实验记录表（一）问题：摆的快慢与什么条件有关？改变的条件实验记录表（二）问题：摆的快慢与什么有条件有关？假设：摆的快慢与摆锤的重量有关保持不变的条件是：摆线的长短和摆角的大小需要改变条件的是：摆锤的重量实验记录：改变的条件

15秒摆动的次数平均数

1

2

3实验记录表（二）问题：摆的快慢与什么有条件有关？改变的条件实验记录表（三）问题:摆的快慢与什么条件有关？假设：摆的快慢与摆角的大小有关保持不变的条件是：摆线的长短和摆锤的重量需要改变条件的是：摆角的大小实验记录：改变的条件

15秒摆动的次数平均数

1

2

3实验记录表（三）问题:摆的快慢与什么条件有关？改变的条件摆的快慢与摆角有关吗？实验结果：摆的快慢和摆的角度大小没有关系。摆的快慢与摆角有关吗？实验结果：摆的快慢与摆锤有关吗？实验结果：摆的快慢与摆锤重量无关摆的快慢与摆锤有关吗？实验结果：小结：摆的快慢与摆线长度有关，与摆角的大小和摆的重量无关。小结：摆的快慢与摆线长度有关，与摆角的大小和摆的重量无关。实验活动要求：1.实验准备:棉线夹子铁架台铅笔秒表等2.要求：小组内合作完成在15秒内摆的次数达到老师规定次数3.提醒学生要认真耐心地做每一次调整并做好记录每次实验要反复三次以上（可取平均值）4.组长计时员统计员要分工明确共同合做汇报交流厘米数实验活动要求：1.实验准备:棉线夹子铁架台铅笔秒全班分为10个组，每个小组设计一个摆，使摆在15秒内摆的次数如下表：组号12345678910次/15秒78910111213141516摆长（厘米）全班分为10个组，每个小组设计一个摆，使摆在15秒内摆的次数把各小组的摆（摆的长度不变）挂在小黑板相应的钉子上，会呈现出什么图形？你有什么发现？把各小组的摆（摆的长度不变）挂在小黑板相应的钉子上，会呈现出实验结果摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越短，摆的摆动得越快，摆线越长，摆的摆动越慢。实验结果摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越短，摆的摆动得越快，判断:1、摆锤来回一次算作摆动2次。（）2、摆的快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重和摆的角度无关。（）3、做摆时，用作摆锤的物体越重越好。（）4、摆线越长摆的越快，摆线越短摆的越慢。（）XVXX判断:1、摆锤来回一次算作摆动2次。（）XV生活中的摆生活中的摆四年级下-摆苏教版-课件四年级下-摆苏教版-课件四年级下-摆苏教版-课件四年级下-摆苏教版-课件四年级下-摆苏教版-课件四年级下-摆苏教版-课件谈感想说说你这节课有什么样的收获谈感想说说你这节课有什么样的收获再见再见1.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。3.处在大数据时代的史学家们，只有突破数据带来的无限之境，才有可能避免失去从整体上描述历史的能力。4.不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品成了经典，经过了时间淘洗5.经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品6.经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力7.作家在不同时期倾其心力与才力创作出来的经典之作，经过时间淘洗后成了重要的精品8.乡土社会维持秩序是礼，而非法，亦非人，礼是传统，可以有效地应付其中的生活问题。9.文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重。10.外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。1.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块摆摆

（苏教版）四年级科学下册课件摆钟（苏教版）四年级科学下册课件摆钟摆的组成：摆线摆锤这个来回摆动的装置叫摆。摆锤摆线摆的组成：摆线摆锤摆锤摆线摆线与竖直方向的夹角称为摆角︶︵︶︶摆线与竖直方向的夹角称为摆角︶︵︶︶从出发点摆过去再摆回来算一次。从出发点摆过去再摆回来算一次。伽利略是意大利物理学家、天文学家。伽利略

意大利物理学家、天文学家，实验科学创始人，被誉为“近代科学之父”。

善于观察、勤于实验是他对待科学的态度。伽利略是意大利物理学家、天文学家。伽利略意大“两个铁球同时落地”证明了“物体下落的速度与重量无关”“两个铁球同时落地”证明了“物体下落的速度与重量无关”伽利略注意到教堂里的吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”伽利略注意到教堂里的吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑实验活动:自制摆材料：夹子、重物、棉线、铅笔玩一玩：制作完成后将摆托在手中然后自然放松的松开使其摆自然摆动实验活动:自制摆材料：夹子、重物、摆的快慢与什么有关？摆的快慢与什么有关？猜想与假设一、可能与摆锤的轻重有关二、可能与摆的角度有关三、可能与摆线的长度有关……猜想与假设一、可能与摆锤的轻重有关二、可能与摆的角度有关制定方案及要求:1.小组内选择研究的问题2.讨论交流并制定填写完善

实验方案3.汇报小组方案制定方案及要求:1.小组内选择研究的问题实验方案（一）摆的快慢与摆线的长短有关吗？实验器材：铁架台硬币夹子棉线量角器要求：1、做一个摆线较长的摆，数一数15秒钟内摆动了多少次?2、做一个摆线较短的摆，再数一数这次15秒钟内摆动了多少次?3、摆角不变、摆的重量不变实验重复三次以上（可取平均值）4、小组内分工明确合作完成汇报交流结果实验方案（一）摆的快慢与摆线的长短有关吗？实验方案（二）摆的快慢与摆锤有关吗？实验器材：铁架台硬币夹子棉线量角器要求：在实验原有的基础上加重摆锤的重量（夹子夹住一元硬币）用量角器规定摆的角度15秒内继续观察摆的次数实验重复三次以上（可取平均值）组内分工明确合作完成汇报交流结果实验方案（二）摆的快慢与摆锤有关吗？实验器材：铁架台硬币实验方案（三）摆的快慢与摆角有关吗？实验器材：铁架台夹子棉线量角器直尺等要求：1、做一个摆动幅度较大的摆，数一数15秒钟内摆动了多少次?2、做一个摆动幅度较小的摆，再数一数这次15秒钟内摆动了多少次?3、摆线长短不变、摆的重量不变实验重复三次以上（可取平均值）

4、小组内分工明确合作完成汇报交流结果实验方案（三）摆的快慢与摆角有关吗？实验器材：铁架台夹子实验活动要求：实验准备:棉线夹子铁架台铅笔秒表量角器直尺硬币等1、选择一个你感兴趣的问题进行试验2、注意本小组内选择的问题单次实验可控制在15秒每次实验要反复三次以上（可取平均值）

3、同时也要精准把握其他保持不变的条件4、小组内分工明确合作完成汇报交流结果5、完成实验记录表实验活动要求：实验准备:棉线夹子铁架台铅笔秒表量实验记录表（一）问题：摆的快慢与什么条件有关？假设：摆的快慢与摆线的长短有关保持不变的条件是：摆锤的重量和摆角的大小需要改变的是：摆线的长短改变的条件

15秒摆动次数平均值

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3实验记录表（一）问题：摆的快慢与什么条件有关？改变的条件实验记录表（二）问题：摆的快慢与什么有条件有关？假设：摆的快慢与摆锤的重量有关保持不变的条件是：摆线的长短和摆角的大小需要改变条件的是：摆锤的重量实验记录：改变的条件

15秒摆动的次数平均数

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3实验记录表（二）问题：摆的快慢与什么有条件有关？改变的条件实验记录表（三）问题:摆的快慢与什么条件有关？假设：摆的快慢与摆角的大小有关保持不变的条件是：摆线的长短和摆锤的重量需要改变条件的是：摆角的大小实验记录：改变的条件

15秒摆动的次数平均数

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3实验记录表（三）问题:摆的快慢与什么条件有关？改变的条件摆的快慢与摆角有关吗？实验结果：摆的快慢和摆的角度大小没有关系。摆的快慢与摆角有关吗？实验结果：摆的快慢与摆锤有关吗？实验结果：摆的快慢与摆锤重量无关摆的快慢与摆锤有关吗？实验结果：小结：摆的快慢与摆线长度有关，与摆角的大小和摆的重量无关。小结：摆的快慢与摆线长度有关，与摆角的大小和摆的重量无关。实验活动要求：1.实验准备:棉线夹子铁架台铅笔秒表等2.要求：小组内合作完成在15秒内摆的次数达到老师规定次数3.提醒学生要认真耐心地做每一次调整并做好记录每次实验要反复三次以上（可取平均值）4.组长计时员统计员要分工明确共同合做汇报交流厘米数实验活动要求：1.实验准备:棉线夹子铁架台铅笔秒全班分为10个组，每个小组设计一个摆，使摆在15秒内摆的次数如下表：组号12345678910次/15秒78910111213141516摆长（厘米）全班分为10个组，每个小组设计一个摆，使摆在15秒内摆的次数把各小组的摆（摆的长度不变）挂在小黑板相应的钉子上，会呈现出什么图形？你有什么发现？把各小组的摆（摆的长度不变）挂在小黑板相应的钉子上，会呈现出实验结果摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越短，摆的摆动得越快，摆线越长，摆的摆动越慢。实验结果摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越短，摆的摆动得越快，判断:1、摆锤来回一次算作摆动2次。（）2、摆的快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重和摆的角度无关。（）3、做摆时，用作摆锤的物体越重越好。（）4、摆线越长摆的越快，摆线越短摆的越慢。（