单流环密封油系统课件

单流环密封油系统36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生单流环密封油系统单流环密封油系统36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生单流环密封油系统宁夏华电永利公司生产准备部汽机专工:王鼎力讲课目录系统概述二、系统设备介绍三、各种运行方式特点四、密封油系统启动要点五、发电机进油的原因分析六、密封油系统故障案例分析《中学英语教学大纲》把阅读教学当作重中之重，把培养学生实际运用语言的能力（重点是阅读能力）作为最终目的。《普通高等学校招生全国统一考试说明》中对英语学科阅读的要求也很高，把它当作考试的重点，并在试卷分值上充分体现出来（约占50%分值），因此，在高中英语教学中，也要看重学生阅读理解的方法和技能的培养。下面笔者根据自己的教学实践，谈谈如何通过对学生阅读理解能力不同的测试目的，不同的测试类型的解题技巧的指导，培养学生正确的阅读方法，从而提高学生的阅读理解能力。纵观近几年高考的阅读理解，对学生阅读理解能力的测试大致可分为以下几种类型。一、对主题思想的理解主题思想是一篇文章的核心，是作者在文章中所表达的最关键的思想，贯穿于文章的始终。作者常常从多个角度围绕这个中心进行阐述，能否准确概括文章主题思想是衡量一个人阅读能力高低的重要标志，它能够客观反映出一个人是否能够精确吸纳外来信息，领会他人意图。学生要具备归纳和概括文章中心思想的能力，因此，有关考查文章中心思想的题目在阅读理解中占有相当的比重且为必考内容之一。那么怎样抓住文章的主题呢？一般来说大多数文章的中心思想往往集中在第一段的首句中，但也有些文章的主题句出现在段落的结尾处，在阅读时要用“略读”方法，有意识地寻找题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节联系，对于有的文章没有明确主题句，文章或段落由阐述句组成，主题思想只有通过阐述句暗示出来，这就要求我们快速浏览全文，引导学生依靠段落中的衔接，句子关系，来分析、推断和概括段落大意，掌握全貌，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确信息。二、对作者意图、寓意的理解作者通过一定的信息叙述来说明事实，他还往往持有某种观点，如对某一观点或赞同或反对，或肯定或批评，作者的观点和态度除了直接表达之外，还得在文章中间接表达出来，有时也会在文章中用特殊的词汇短语句式表达自己的思想倾向和情感。三、对文章细节的理解无论是何种体裁的文章，其内容都是由诸多事实细节构成的。因此，掌握文章的事实细节对理解整篇文章起着很重要的作用。要学会捕捉文章的相关信息，了解文章叙事内容的脉络，同时学会认真、仔细地阅读文章也是提高阅读质量的保障。有关细节的问题是以what,who,which,when,等到引导的特殊疑问词引导的特殊疑问句针对阅读篇章中的某一词语，某一句子，某一段落或某一细节或事实进行提问，要求考生回答。四、对词义的猜测和理解在阅读文章的过程中经常会出现平时没有接触过的生词，此部分生词并不注明汉语意思，而且影响正确地理解文章的主要意思，因此学生是否具有猜词能力则成为考查阅读理解能力的一项。猜词的方法有以下几种：1.运用构成法识别新词。要学会运用词的合成、派生、前缀、后缀及词性转化等有关识对词义进行猜测，例如：disappear对于学生来说较陌生，但通过解析它的构词法不难看出，它是由学生较熟知的appear（出现）通过加否定前缀dis而构成的，至此它的汉语意思消失）已迎刃而解了。2.利用上下文词语意义的相互联系猜测词义。可以通过一些关联词（aswellas,however,but,although,thatis,…）或特殊句式猜测词文，是阅读中我们最常用的猜词方法。3.通过利用对词的举例、解释、定义、猜测词义。文章中给出一个较为抽象、概念性的名词，学生从未见过，更谈不上理解，这时，常常利这一生僻单词后定义、同位语、破折号、上下文提供的具体事例等对其解释说明。4.运用阅读经验识别专用词，如人名、地名或者已有的生活经历猜测词义。例如：Thedoorwassolow.ThatIhitmyheadonthelintel.“门很矮”人肯定撞到了门的“横梁上”。因此，划线的生词为“横梁”。五、对文章结构的理解有时文章的结构需要通过具体的事件或作者的寓意由读者通过想象自己进行推测，尤其是科普阅读篇章，推测要有依据，要符合事件的发展规律。不能根据自己的主观臆断进行推测。例题类型：WhatdidTomprobablydointheend？Whatwouldhappenaccordingtotheauthor?Inyouropinion,whowillwinthegame？对于这类题目，做题时要整体把握文章主旨，领会作者意图，寻找事实依据，不能钻牛角尖。新课标下的初中化学如何围绕课标、考纲为学生的发展上好每一节课、如何开展化学课堂的有效教学，如何提高教学质量，已成为每一位初中化学老师面临的现实问题。一、我校学生在化学学习方面的现状有调查才有发言权。我校学生化学学习方法到底是怎样呢？下面几组问卷调查结果可说明一些问题：1、在学习化学的态度方面，愿意学习化学的比例高于95.2%，说明学生普遍是愿意学习化学的。2、在对化学好学程度的看法上，认为好学的少于25.6%，一般的占52.1%，认为不好学的超过20%。3、对待预习的问题上，大部分学生都没有预习，但认为预习很有必要。问题在于（1）没有预习习惯；（2）没有时间预习。4、在听课方面，认为老师还是讲细点，因为他们自学能力差。5、做作业的习惯不好，边做边翻书的人为62%。6、复习这个环节抓得不好，在当天没有复习的超过60%。7、80%以上的人愿意配合教师改进学法，说明进行学法指导能受到学生欢迎。二、分析问题，透过现象，揭示本质1、环境的影响。我校学生大部分来自农村，在小学读书时，没有受到科学学习方法的系统训练、培养，加之农村家庭父母文化水平较低，教育子女的方式方法有明显不足。我校还有近四分之一的学生属留守学生，父母在外打工，在家靠老人管教，放假后学习无人管，老人想管也管不了，家长对子女没有明确的要求。2、教师课堂教学方法的影响。学生良好的学习习惯没有真正形成，以学生为主体，以教师为主导的教学机制没能真正建立。教师的重心仍在于教而忽视了学生的学。教师虽然在课堂上也对学法做了一些指导，但还很不够。3、学生自身因素。不少学生认为自己成绩差主要是脑袋笨，再好的学习方法也没有用。学生对自己的学习行为不反思，对自己的现状得过且过，没有较高的要求。学生没有意识到学习方法的重要性。三、对症下药，形成有效教学的方法1、严格管理，培养良好习惯。严格管理实际上就是培养学生良好习惯，俗话说“无规不成方圆”。在学生初学化学时一定要培养学生良好的习惯。好习惯的养成是终生受益的。⑴、培养良好的预习习惯。预习可以培养学生自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高，对于学生今后的学习也是受益匪浅的。⑵、培养良好的上课习惯。听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键，它直接影响教学质量的高低。⑶、培养良好的复习习惯。只要求学生做好预习、上课认真听讲还远远不够，还要做好复习。复习是掌握知识的重要环节。我们要求学生课后及时复习，概念和化学用语必须记熟，在课前5分钟进行检测，以概念和化学用语为主，学生互判，全对的上交，出错的下课后再次默写。这样对学生的复习起到督促作用。⑷、培养良好的实验习惯。化学是一门以实验为基础的科学，除演示实验外还有较多的学生实验。尤其在酸、碱、盐一章，化学药品多是有毒、有腐蚀性的。而学生又特别喜欢做实验，为了保证学生的安全，我们严格要求学生遵守实验规则，养成良好的实验习惯⑸、培养良好的改错习惯。对学生作业中出现的问题，要求学生及时改错。作业本改错不能在原题上改，在教师评语下面重新改正，改完错题后再做新作业。对于检测时出现的错题，要求学生用红笔在原题旁改正。并要求学生将错题进行整理，为了减轻学生的负担，我们要求学生将错题用红笔改过并注明错误原因。然后将错题裁减下来贴在错题本上，为自己今后学习积累资料。2、注重方法，提高实效⑴、抓教学，攻心为上。前面我谈了在教学中对学生要严格管理，但严格不等同于严厉。现在的中学生正处在青春期，思想很叛逆，当学生在学习中出现问题时教师只是严厉的批评，学生会口服心不服，这时要做学生的思想工作，让学生真正心服口服。在教育学生时要就事论事。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在教育学生时注意语言，要尊重学生，不要伤害学生的自尊心。⑵、抓知识，重联系。备课时做好前后知识的联系，为学生后续学习做好铺垫。例如：在开学的一个月内，不急于开进度，重点放在初培养学生的实验操作、观察、描述现象的能力，逐渐教会学生会叙述实验操作，描述现象。在进行实验教学时，不论演示实验还是学生实验，都要叙述实验操作的方法，为后面研究物质的性质作好铺垫。⑶、抓方法，重实效。对于学生学习分化点，感觉困难大的内容，我们想办法降低难度，带领学生顺利的爬“坡”。第四单元《物质构成的奥秘》和第五单元《化学方程式》。不仅概念集中，而且非常抽象，远离学生的生活经验，而许多概念不是初中化学中最核心的概念，初中化学用语基本集中在这两个单元，是整个初中阶段的重心是基础。我的做法是给口诀，记忆窍门，活跃课堂的气氛，激发兴趣降低难点，在教学中分散难点。⑷、抓复习，重基础在教学中除了重视学生听课环节外，还应重视复习，在中考总复习阶段我们按题组进行训练，把各区县一模，二模题编成不同类型的题组，选择、填空、实验、探究。在训练过程中，采用分层达标，对于学困生我们的做法是只要求他们做基础题，让能学会的学生学会了，学生的自信心增强，学习化学的兴趣日益增长，良好的学习习惯逐步形成。⑸、抓学生，兵教兵。在教学过程中学生是主体，在教学中要充分发挥学生的作用。教师一个人无法照顾到全体学生，尤其是在复习时，学生存在个别差异，有些学生对问题的理解能力差，老师在讲题时，绝大多数学生都能理解，但个别学生不能理解，我们又不能在个别生身上浪费太多时间，我们就采用兵教兵的方法。在讲评习题时，我一般会给学生留出一定时间。要求他们对于自己不明白的问题去请教“小师傅”。学会后徒弟自愿上台为同学们讲解。学生在问题和讲题过程中对知识有了进一步的了解和掌握。这样既解放了老师又调动了学生的积极性。当然，开展有效的化学课堂教学，还有很多要注意的方面，如初、高中知识的衔接，习题的选择及讲评，概念课的探究等等。总之，我们要给学生一个空间，让他们自己往前走；要给学生一个条件，让他们自己去创造；要给学生一点时间，让他们自己去安排；要给学生一个问题，让他们自己去找答案。只要我们一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，用心研究，潜心探索，精心教学，新课标下初中化学教学就一定能够大显成效。单流环密封油系统36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不1单流环密封油系统宁夏华电永利公司生产准备部汽机专工:王鼎力单流环密封油系统2单流环密封油系统课件3单流环密封油系统课件4单流环密封油系统课件5单流环密封油系统课件6(2)双流环系统双流环式密封油油系统,氢侧密封油系统与空侧密封油系统是相互独立的循环系统,空、氢两侧油压相等,油流向分开,油量无交换。发电机在运行中密封油压高于氢压1个恒定压差,这个差值由压力差压阀来实现。空侧与氢侧油压由压力平衡阀来调节平衡。双流环式油系统无真空净油装置,要求平衡阀和压差阀质量要高,要保证两侧油压平衡,维持油和氢之间有定压差(2)双流环系统7双流环密封油流程图了案电P礼卿直汽密封侧交流密油梨空侧受流密封从图1双流环式密封油系统图双流环密封油流程图8(3)三流环密封油系统三流环式油系统与双流环式相似,氢侧油压与空侧油压也要相等,但在两侧油流的中间又增加了1路浮动油,油压略高于空侧油压,其作用是将密封环在大轴上“浮起”。空侧油系统密封油回油箱,汽侧和励侧各有1台密封油泵和冷油器。氢侧油压高于氢压,由油泵出口旁路阀来调节。中间浮动油系统有1台交流油泵,1只油箱,油源取自空侧的供油母管,中间油压略高于空侧。三流环式密封瓦共有4个油系统,6台油泵,结构较复杂,但密封较好,漏氢量少(3)三流环密封油系统9三流环密封油流程图一空倒密封油聚(一用一备):2-空侧直流油泵;3一直空抽;45-调端励淄氢侧密封袖系;6一空侧油箱;7一真空油箱;8一空侧密封油益压诞节阀;9、13调端、乃端倒密封油汩位调节;011一空侧氢侧密封油检油器;12空侧密封油过滤器14氢侧密封袖位节:15-园端密封瓦:16一两端密约空侧密封油温控阀:18一交倒密封油差压变送器;19一真空;2021一调端励端氢侧油泵人口油位变运器;22-空侧油箱排燃风机:23—真空槟浮绿阀;24逆止25,26-调端、地端敦侧密封油温阀:口一排气眢道逆止阀:28—侧密封油冷油器进口三通园三流环密封油流程图103、多流环密封油系统与单流环系统的比较由于三流环密封油系统不太常用且系统复杂,在这里不做单独比较。主要以双流环代表多流环与单流环密封油系统进行对比学习。(1)密封瓦的比较:虽然两种密封瓦的作用均是在发电机轴颈与密封瓦间隙建立并保持环装油流。达到隔绝发电机内氢气泄漏通道的效果。但由于密封瓦内形成的油环数量的不同,两种密封瓦的结构和尺寸也不同,单流环只形成一个油环,其结构要简单得多,尺寸也比较小。相比而言双流环密封瓦可形成两个独立的油环,其结构要复杂得多调整也相对比较复杂3、多流环密封油系统与单流环系统的比较11单流环密封油系统课件12单流环密封油系统课件13单流环密封油系统课件14单流环密封油系统课件15单流环密封油系统课件16单流环密封油系统课件17单流环密封油系统课件18单流环密封油系统课件19单流环密封油系统课件20单流环密封油系统课件21单流环密封油系统课件22单流环密封油系统课件23单流环密封油系统课件24单流环密封油系统课件25单流环密封油系统课件26单流环密封油系统课件27单流环密封油系统课件28单流环密封油系统课件29单流环密封油系统课件30单流环密封油系统课件31单流环密封油系统课件32单流环密封油系统课件33单流环密封油系统课件34单流环密封油系统课件35单流环密封油系统课件36单流环密封油系统课件37单流环密封油系统课件38单流环密封油系统课件39单流环密封油系统课件40单流环密封油系统课件41单流环密封油系统课件42单流环密封油系统课件43单流环密封油系统课件44单流环密封油系统课件45单流环密封油系统课件46单流环密封油系统课件47单流环密封油系统课件48单流环密封油系统课件49单流环密封油系统课件50单流环密封油系统课件51单流环密封油系统课件52单流环密封油系统课件53单流环密封油系统课件54单流环密封油系统课件55单流环密封油系统课件56单流环密封油系统课件5731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里58单流环密封油系统36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生单流环密封油系统单流环密封油系统36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生单流环密封油系统宁夏华电永利公司生产准备部汽机专工:王鼎力讲课目录系统概述二、系统设备介绍三、各种运行方式特点四、密封油系统启动要点五、发电机进油的原因分析六、密封油系统故障案例分析《中学英语教学大纲》把阅读教学当作重中之重，把培养学生实际运用语言的能力（重点是阅读能力）作为最终目的。《普通高等学校招生全国统一考试说明》中对英语学科阅读的要求也很高，把它当作考试的重点，并在试卷分值上充分体现出来（约占50%分值），因此，在高中英语教学中，也要看重学生阅读理解的方法和技能的培养。下面笔者根据自己的教学实践，谈谈如何通过对学生阅读理解能力不同的测试目的，不同的测试类型的解题技巧的指导，培养学生正确的阅读方法，从而提高学生的阅读理解能力。纵观近几年高考的阅读理解，对学生阅读理解能力的测试大致可分为以下几种类型。一、对主题思想的理解主题思想是一篇文章的核心，是作者在文章中所表达的最关键的思想，贯穿于文章的始终。作者常常从多个角度围绕这个中心进行阐述，能否准确概括文章主题思想是衡量一个人阅读能力高低的重要标志，它能够客观反映出一个人是否能够精确吸纳外来信息，领会他人意图。学生要具备归纳和概括文章中心思想的能力，因此，有关考查文章中心思想的题目在阅读理解中占有相当的比重且为必考内容之一。那么怎样抓住文章的主题呢？一般来说大多数文章的中心思想往往集中在第一段的首句中，但也有些文章的主题句出现在段落的结尾处，在阅读时要用“略读”方法，有意识地寻找题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节联系，对于有的文章没有明确主题句，文章或段落由阐述句组成，主题思想只有通过阐述句暗示出来，这就要求我们快速浏览全文，引导学生依靠段落中的衔接，句子关系，来分析、推断和概括段落大意，掌握全貌，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确信息。二、对作者意图、寓意的理解作者通过一定的信息叙述来说明事实，他还往往持有某种观点，如对某一观点或赞同或反对，或肯定或批评，作者的观点和态度除了直接表达之外，还得在文章中间接表达出来，有时也会在文章中用特殊的词汇短语句式表达自己的思想倾向和情感。三、对文章细节的理解无论是何种体裁的文章，其内容都是由诸多事实细节构成的。因此，掌握文章的事实细节对理解整篇文章起着很重要的作用。要学会捕捉文章的相关信息，了解文章叙事内容的脉络，同时学会认真、仔细地阅读文章也是提高阅读质量的保障。有关细节的问题是以what,who,which,when,等到引导的特殊疑问词引导的特殊疑问句针对阅读篇章中的某一词语，某一句子，某一段落或某一细节或事实进行提问，要求考生回答。四、对词义的猜测和理解在阅读文章的过程中经常会出现平时没有接触过的生词，此部分生词并不注明汉语意思，而且影响正确地理解文章的主要意思，因此学生是否具有猜词能力则成为考查阅读理解能力的一项。猜词的方法有以下几种：1.运用构成法识别新词。要学会运用词的合成、派生、前缀、后缀及词性转化等有关识对词义进行猜测，例如：disappear对于学生来说较陌生，但通过解析它的构词法不难看出，它是由学生较熟知的appear（出现）通过加否定前缀dis而构成的，至此它的汉语意思消失）已迎刃而解了。2.利用上下文词语意义的相互联系猜测词义。可以通过一些关联词（aswellas,however,but,although,thatis,…）或特殊句式猜测词文，是阅读中我们最常用的猜词方法。3.通过利用对词的举例、解释、定义、猜测词义。文章中给出一个较为抽象、概念性的名词，学生从未见过，更谈不上理解，这时，常常利这一生僻单词后定义、同位语、破折号、上下文提供的具体事例等对其解释说明。4.运用阅读经验识别专用词，如人名、地名或者已有的生活经历猜测词义。例如：Thedoorwassolow.ThatIhitmyheadonthelintel.“门很矮”人肯定撞到了门的“横梁上”。因此，划线的生词为“横梁”。五、对文章结构的理解有时文章的结构需要通过具体的事件或作者的寓意由读者通过想象自己进行推测，尤其是科普阅读篇章，推测要有依据，要符合事件的发展规律。不能根据自己的主观臆断进行推测。例题类型：WhatdidTomprobablydointheend？Whatwouldhappenaccordingtotheauthor?Inyouropinion,whowillwinthegame？对于这类题目，做题时要整体把握文章主旨，领会作者意图，寻找事实依据，不能钻牛角尖。新课标下的初中化学如何围绕课标、考纲为学生的发展上好每一节课、如何开展化学课堂的有效教学，如何提高教学质量，已成为每一位初中化学老师面临的现实问题。一、我校学生在化学学习方面的现状有调查才有发言权。我校学生化学学习方法到底是怎样呢？下面几组问卷调查结果可说明一些问题：1、在学习化学的态度方面，愿意学习化学的比例高于95.2%，说明学生普遍是愿意学习化学的。2、在对化学好学程度的看法上，认为好学的少于25.6%，一般的占52.1%，认为不好学的超过20%。3、对待预习的问题上，大部分学生都没有预习，但认为预习很有必要。问题在于（1）没有预习习惯；（2）没有时间预习。4、在听课方面，认为老师还是讲细点，因为他们自学能力差。5、做作业的习惯不好，边做边翻书的人为62%。6、复习这个环节抓得不好，在当天没有复习的超过60%。7、80%以上的人愿意配合教师改进学法，说明进行学法指导能受到学生欢迎。二、分析问题，透过现象，揭示本质1、环境的影响。我校学生大部分来自农村，在小学读书时，没有受到科学学习方法的系统训练、培养，加之农村家庭父母文化水平较低，教育子女的方式方法有明显不足。我校还有近四分之一的学生属留守学生，父母在外打工，在家靠老人管教，放假后学习无人管，老人想管也管不了，家长对子女没有明确的要求。2、教师课堂教学方法的影响。学生良好的学习习惯没有真正形成，以学生为主体，以教师为主导的教学机制没能真正建立。教师的重心仍在于教而忽视了学生的学。教师虽然在课堂上也对学法做了一些指导，但还很不够。3、学生自身因素。不少学生认为自己成绩差主要是脑袋笨，再好的学习方法也没有用。学生对自己的学习行为不反思，对自己的现状得过且过，没有较高的要求。学生没有意识到学习方法的重要性。三、对症下药，形成有效教学的方法1、严格管理，培养良好习惯。严格管理实际上就是培养学生良好习惯，俗话说“无规不成方圆”。在学生初学化学时一定要培养学生良好的习惯。好习惯的养成是终生受益的。⑴、培养良好的预习习惯。预习可以培养学生自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高，对于学生今后的学习也是受益匪浅的。⑵、培养良好的上课习惯。听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键，它直接影响教学质量的高低。⑶、培养良好的复习习惯。只要求学生做好预习、上课认真听讲还远远不够，还要做好复习。复习是掌握知识的重要环节。我们要求学生课后及时复习，概念和化学用语必须记熟，在课前5分钟进行检测，以概念和化学用语为主，学生互判，全对的上交，出错的下课后再次默写。这样对学生的复习起到督促作用。⑷、培养良好的实验习惯。化学是一门以实验为基础的科学，除演示实验外还有较多的学生实验。尤其在酸、碱、盐一章，化学药品多是有毒、有腐蚀性的。而学生又特别喜欢做实验，为了保证学生的安全，我们严格要求学生遵守实验规则，养成良好的实验习惯⑸、培养良好的改错习惯。对学生作业中出现的问题，要求学生及时改错。作业本改错不能在原题上改，在教师评语下面重新改正，改完错题后再做新作业。对于检测时出现的错题，要求学生用红笔在原题旁改正。并要求学生将错题进行整理，为了减轻学生的负担，我们要求学生将错题用红笔改过并注明错误原因。然后将错题裁减下来贴在错题本上，为自己今后学习积累资料。2、注重方法，提高实效⑴、抓教学，攻心为上。前面我谈了在教学中对学生要严格管理，但严格不等同于严厉。现在的中学生正处在青春期，思想很叛逆，当学生在学习中出现问题时教师只是严厉的批评，学生会口服心不服，这时要做学生的思想工作，让学生真正心服口服。在教育学生时要就事论事。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在教育学生时注意语言，要尊重学生，不要伤害学生的自尊心。⑵、抓知识，重联系。备课时做好前后知识的联系，为学生后续学习做好铺垫。例如：在开学的一个月内，不急于开进度，重点放在初培养学生的实验操作、观察、描述现象的能力，逐渐教会学生会叙述实验操作，描述现象。在进行实验教学时，不论演示实验还是学生实验，都要叙述实验操作的方法，为后面研究物质的性质作好铺垫。⑶、抓方法，重实效。对于学生学习分化点，感觉困难大的内容，我们想办法降低难度，带领学生顺利的爬“坡”。第四单元《物质构成的奥秘》和第五单元《化学方程式》。不仅概念集中，而且非常抽象，远离学生的生活经验，而许多概念不是初中化学中最核心的概念，初中化学用语基本集中在这两个单元，是整个初中阶段的重心是基础。我的做法是给口诀，记忆窍门，活跃课堂的气氛，激发兴趣降低难点，在教学中分散难点。⑷、抓复习，重基础在教学中除了重视学生听课环节外，还应重视复习，在中考总复习阶段我们按题组进行训练，把各区县一模，二模题编成不同类型的题组，选择、填空、实验、探究。在训练过程中，采用分层达标，对于学困生我们的做法是只要求他们做基础题，让能学会的学生学会了，学生的自信心增强，学习化学的兴趣日益增长，良好的学习习惯逐步形成。⑸、抓学生，兵教兵。在教学过程中学生是主体，在教学中要充分发挥学生的作用。教师一个人无法照顾到全体学生，尤其是在复习时，学生存在个别差异，有些学生对问题的理解能力差，老师在讲题时，绝大多数学生都能理解，但个别学生不能理解，我们又不能在个别生身上浪费太多时间，我们就采用兵教兵的方法。在讲评习题时，我一般会给学生留出一定时间。要求他们对于自己不明白的问题去请教“小师傅”。学会后徒弟自愿上台为同学们讲解。学生在问题和讲题过程中对知识有了进一步的了解和掌握。这样既解放了老师又调动了学生的积极性。当然，开展有效的化学课堂教学，还有很多要注意的方面，如初、高中知识的衔接，习题的选择及讲评，概念课的探究等等。总之，我们要给学生一个空间，让他们自己往前走；要给学生一个条件，让他们自己去创造；要给学生一点时间，让他们自己去安排；要给学生一个问题，让他们自己去找答案。只要我们一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，用心研究，潜心探索，精心教学，新课标下初中化学教学就一定能够大显成效。单流环密封油系统36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不59单流环密封油系统宁夏华电永利公司生产准备部汽机专工:王鼎力单流环密封油系统60单流环密封油系统课件61单流环密封油系统课件62单流环密封油系统课件63单流环密封油系统课件64(2)双流环系统双流环式密封油油系统,氢侧密封油系统与空侧密封油系统是相互独立的循环系统,空、氢两侧油压相等,油流向分开,油量无交换。发电机在运行中密封油压高于氢压1个恒定压差,这个差值由压力差压阀来实现。空侧与氢侧油压由压力平衡阀来调节平衡。双流环式油系统无真空净油装置,要求平衡阀和压差阀质量要高,要保证两侧油压平衡,维持油和氢之间有定压差(2)双流环系统65双流环密封油流程图了案电P礼卿直汽密封侧交流密油梨空侧受流密封从图1双流环式密封油系统图双流环密封油流程图66(3)三流环密封油系统三流环式油系统与双流环式相似,氢侧油压与空侧油压也要相等,但在两侧油流的中间又增加了1路浮动油,油压略高于空侧油压,其作用是将密封环在大轴上“浮起”。空侧油系统密封油回油箱,汽侧和励侧各有1台密封油泵和冷油器。氢侧油压高于氢压,由油泵出口旁路阀来调节。中间浮动油系统有1台交流油泵,1只油箱,油源取自空侧的供油母管,中间油压略高于空侧。三流环式密封瓦共有4个油系统,6台油泵,结构较复杂,但密封较好,漏氢量少(3)三流环密封油系统67三流环密封油流程图一空倒密封油