《机械制图》教学心得体会

《机械制图》教学心得体会《机械制图》教学心得体会

职业教育是一种专业教育，是定向培育技术人才的技术学校。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的根底课，它主要培育学生看图、画图、空间想象力和应用力量。我作为一个刚刚走上讲台的新教师，一开头就教这门课对我来说是个机遇也是一个很大的挑战。所谓机遇，由于这是一门根底课，在教的同时我自己也可以学到许多东西。另一方面，我始终觉得机械制图从某种程度上讲是一门只能意会不能言传的学科，所以很有挑战。经过一段时间的教学，渐渐的我也从中积存了一些阅历，下面就谈谈我的几点体会。

教学，教是首位。教案是教师传授学问的重要依据，而备好合理性的教案是较好一门课的必要条件。要备好合理性教案，要求教师不仅深谙教学之道，且要专业学问渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。对于《机械制图》教师则要求既然要懂得画法几何及机械制图，又要懂得机械、把握新国标，并能实际画图。

只有这样，才能系统、完整、精确地备教案。如何备合理性教案？在这方面我首先就是熟识教学大纲，依据教学大纲来看教材，对于教材的每局部内容，我都会认真讨论，从不同角度来理解这局部内容。在吃透教材的前提下，每备一份教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查答复每个问题，直到最终没发觉遗漏，得到圆满的结果，这才认为教案合理。如《机械制图》视图这一节分解为：

1、什么是视图？讲清概念及分类；

2、画视图前要做什么？把握各视图投影方式法及标注；

3、视图为什么这样分类？为看图和画图便利，表达不同简单程度和不同外形的机件；

4、何地画何种视图？各个视图的位置配置关系；

5、何时画何种视图？各个视图的应用范围；

6、如何画视图？视图投影规律及各视图特别征表示表示方法。

这样分解出的教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清晰、条理性强，加之协作适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率。

在备好课的前提下，我觉得要教好《机械制图》这门课离不开一位重要的朋友--模型。由于制图是一门比拟抽象的课，需要肯定的空间想象力量，而职业类学校的学生数学根底普遍较差，缺乏空间想象力和形象思维，所以只有充分选择与新课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的状况下获得初步印象，才有利于培育学生的观看力量。在学生对这局部内容有了肯定的初步印象之后，我会选择一些类似的模型，让学生自己进展思索，渐渐熬炼他们的空间想象力量。对于课后的练习，我让学生先依据图形想象空间构造，如过有困难的可以借助橡皮泥，自己动手构出模型。这样深入浅出，循序渐进，这样有助于学生更好的把握所学内容。

最终就是必要的练习。要学好制图这门课，练习是很重要的。我一般把练习题分为一般题和提高题两种，以满意全部学生的需要，这不仅让学生稳固学问、加深理解，还可检查教学效果，准时得到反应信息，发觉问题，准时辅导，可提高全班学生学习积极性，增加求知欲。训练了思维，有利于培育学生分析问题和解决问题的力量。

我作为一个新教师，在教学方面没有阅历，还存在肯定的缺乏。所以一方面我会向有阅历的教师请教学习，另一方面，我自己也会多思索讨论，盼望在以后的教学过程中能够改掉缺乏之处，取得更好的成绩。

篇2:职中《计算机应用根底》教学心得体会

职中《计算机应用根底》教学心得体会

近年来，我国职业中学进展很快，而学生生源质量始终没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我掌握力量不强是大局部职业中学学生存在的问题。学生入学时把握计算机的水平也参差不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采纳传统的教学方法，学生简单感到枯燥乏味。许多职业中学在师资、教学环境和硬件条件也都没有到达相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。

《计算机应用根底》是职业学校课程体系中普遍开设的公共根底课，是一门计算机学问的入门课程。计算机应用根底课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的根本学问，学会计算机根底软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来猎取信息的力量，满意和适应信息化社会对学生根本素养的要求。因此，在计算机应用根底课程的教学中要注意精讲细练，培育学生的信息意识和计算机应用力量。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。

一、结合生活，激发学生学习兴趣。

对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的教师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生仔细学习。假如教师能寓教于乐，擅长联系生活，将书本学问用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的深厚兴趣。

在计算机应用根底开课之前，教师应当仔细备课，吃透教材，将计算机的历史、进展、用途和我们的生活严密相连，将计算机的组成构造和我们人类的构造分工相类比，突出CPU等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来答复你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生活四周，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用根底这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机根底学问，在问答的过程中也加深了教师和同学间的沟通，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。

二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果。

例如在讲解E_CEL2023电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的工程通过讲解进展演示，让同学们有个直观的了解。详细分析如下：

1、展现如下成绩表，并提问回忆有关E_cel单元格格式化设置的问题。

2、比照显示利用公式或函数计算完整的成绩表。

3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用SUM求和函数以及AVERAGE求平均值函数计算。

在H3单元格输入公式：=SUM(C3：G3)，然后拖填充柄至H14。

在I3单元格输入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然后拖填充柄至I14。

单科总分、平均分计算方法类似，留意函数参数区间即可。

4、单科最高最低分分别利用MA_()和MIN()函数计算。

在C17单元格输入公式：=MA_(C3：C14)，然后拖填充柄至G17。

在C18单元格输入公式：=MIN(C3：C14)，然后拖填充柄至G18。

5、名次的计算是讲解的难点，最好利用RANK函数的函数参数对话框来进展计算，如下列图。

这个时候要联系前面所学的肯定引用和相对引用，讲解RANK函数的每个参数含义。然后拖填充柄至J12。

6、等级的计算也是讲解的难点，利用IF函数来进展计算，并讲解各个参数的含义，如下列图：

7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展现制作后的效果图赐予参考。

三、以鼓舞表扬为主，充分利用上机时间消化稳固所学学问。

在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，肯定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动[纯教育系统范文大全-http://./]

脑筋思索。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应准