小学三年级上册科学《地球上的水》课件

小学三年级上册科学《地球上的水》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学三年级上册科学《地球上的水》小学三年级上册科学《地球上的水》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学三年级科学31地球上的水美丽的黄果树瀑布现代心理学认为，人的行为都是由动机引起的。所以，激发学生的参与动机是引导学生主动参与探索新知的前提。学生只有积极主动地参与，才能在探索新知活动中不断认识自我、发展自我。因此，在教学中，教师要尽量创设条件，让每一个学生都有机会充分表现自己的机会，引导学生积极主动地参与到探索新知的过程中去。一、创设情境，激发学生的参与动机教学中，教师要利用各种手段创设情境，点燃学生的思维火花，谱写丰富多彩、生动有趣的教学篇章，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而使他们主动参与探究新知。1.以旧联新，沟通引趣教师要在新旧知识的联结点上，提出启发性、思考性强的问题，使学生感到新知而不新，难又不十分难，激发学生尝试探索新知识的欲望。教学“异分母加减法”时，教师启发学生思考：“前面我们学习同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加减。如果异分母分数能转化成同分母分数的话，问题就可以解决了，如何实现这种转化，大家知道吗？试着做一做。”这样，使全体学生都参与到尝试探索中去。2.揭示矛盾，设疑生趣教师可在静态的知识信息中设置矛盾，巧妙设疑，创设良好的思维情境，使学生“心求通而未达，口欲言而未能言”，从而产生探索的欲望。教学“加减速算法”时，教师采用比赛激励的办法，先出示两组题，让学生分组计算，看谁算得又对又快。其中一组是接近整百的多位数加法，如452+197等；另一组是和它相对应的、体现简便运算的两步计算的连加、连减或加减混合运算，如452+200-3。计算结果显示，两组学生的准确性基本相同，但计算速度大不一样，这是为什么？通过引导学生观察、思考，学生的情绪高涨、精神兴奋，积极参与到下一步的探索中去。3.联系实际，激发兴趣在教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，从学生身边的事情入手，从学生已有的生活经验和熟悉的生产实际出发，让学生会感到亲切、自然、有趣，使学生认识到自己身边就有很多数学问题，使学生的数学学习活动变成一种自我需要，从而唤起学生参与学习的兴趣和热情。教学“圆柱的侧面积”时，教师让学生在观察水桶中思考：“如果我们用白铁皮做这只水桶，做前如何预算材料？”从而使学生产生探索“侧面积”这一问题的欲望。4.故事导入，引发兴趣故事导入是儿童喜闻乐见的、很感兴趣的形式，它容易激发学生参与学习的兴趣。教学“商不变的性质”时，教师一上课讲了一个引人入胜的故事：“同学们，你们想知道神算胖胖吗？一天，胖胖去小明家玩，见他正做一道题：1800÷25=？胖胖看了后马上回答等于72，小明用竖式计算，果真是这个得数。小明惊讶极了，问道：‘你怎么会这么快地知道得数呢？’胖胖笑着说：‘我用的是商不变的性质呀!’同学们，你们想掌握这种本领吗？”通过故事导入，新颖、自然，能立刻引起学生的好奇心，产生强烈的求知欲望。二、创设条件，提供学生参与的机会学生有了参与的动机，还需有参与的机会。在教学中，教师要善于根据教材特点和学生的实际，千方百计地创设条件，为学生提供更多的参与机会。这是引导学生主动参与探究知识过程的关键，也是充分发挥教师主导和学生主体作用的落脚点。教学时，教师可以着重从以下几方面进行：1.充分提供“感知材料”，让学生在思考中参与小学生的认知规律是“感知―表象―抽象”，而实际教学中往往是感知材料不足，形成不了丰富的表象，使学生难于抽象概括。因此，在教学中，教师要提供充分的感知材料，为学生创设观察、分析、思考的机会。2.重视动手操作，让学生在活动中参与“手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用。手使脑得到发展，使之更加明智；脑使手得到发展，使之变为创造的聪明，变成思维的工具和镜子。”教育家苏霍姆林斯基这一精辟的论述，阐明了操作与思维之间具有相互联系、相互作用、相互发展的辩证关系。动手操作的过程是一个手脑并用的过程，是培养技能技巧、促进思维发展的一种有效手段。因此，教学中，教师要突出操作过程，创造条件，让学生人人人动手，按要求进行操作，在操作过程中充分感知、形成表象。3.组织讨论，让学生在多向交流中参与讨论能集思广益，使每个学生都有一个充分表现的机会，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处，从而培养学生的协作精神和集体精神。教学中，教师可根据教学的重点、难点和容易混淆的内容，精心设计讨论的问题，鼓励质疑问题，或根据课堂教学实际，随机提出不易解决的问题，组织学生进行讨论，让学生在多向交流中，主动参与学习过程，共同提高。在教学中，参与的各种机会，要根据学习的需要有机结合，相辅相成，促使学生多种感官协调活动，共同参与，更好地促进学生获取新知。总之，在小学数学教学过程中，教师要积极引导学生主动参与获取知识的全过程。通过让学生亲自探索新知，使他们体验到学习数学的快乐。同时，在探索知识的过程中，使学生的创新意识和创造潜能得到有效的发展。当前许多城市，尤其是二三线内地城市的教育仍然停留在传统的教育方式。他们依旧用着老师在课堂授课，学生在教室听课，课后布置作业的方式进行着教学。这样的方式自然有好处，但也有弊端。作为老师的我们可以清楚地发现，传统教育的教学效率是很低的，若是不创新，英语教育将无法跟上其他国家发展的速度而被时代抛弃。所以在科技高速发展的现在，教育也要紧跟时代，改变方式来培养下一代。一、在课堂上创新来提高英语教学效率（一）在课堂理念上的创新以前的课堂理念可能只是为了让学生有更高的成绩，考上一个理想的大学。但是现在，这个理念已经落后了。教师的职责不仅仅是教会学生学习；让学生了解到自己对家庭对国家的重要性；还要让学生知道学习英语的重要性。学习英语绝对不是只为了考上大学，更是为了不与时代落伍。所以想要进行教学创新，首先就要进行课堂理念上的创新。（二）在教学资源上的创新时代在进步，科技在发展，网络普及也进入了全民化。教学资源也要更多元化。每个教室应该放置一些英语书籍，包括英语杂志、英语小说等，提供学生课后阅览，增加学生的阅读面。一般的学校要与其他优秀学校多沟通，让学生知道自己与优秀学校的学生之间的差距，并且要保证学校之间的资源互享。教师要合理运用网上资源，可以在网上布置作业，或是让学生下载一些有用的英语APP来学习。（三）在课堂内容上的创新英语老师在教学内容上不应该只注重于课本。大家都知道，一个只会学习课本的学生不能算是优秀的人才。英语是一门语言，而语言则是人与人沟通的工具。所以可以得出一个结论：学习英语的目的是可以顺利地与外国人交流。现在许多学生的通病就是会做英语题，但是不敢开口说英语，在外国人面前就什么都不会了。老师应该重视这些问题，而不是只关注学生的成绩，成绩并不能代表学生的能力。教师要在课堂上多锻炼一下学生的口语，多与学生用英语交流，多给时间让学生之间自己练习对话。还可以在课堂上做延伸，普及一下外国的文化，让学生多了解国外的先进理念，在课堂上品味异国风情。（四）在课堂形式上的创新在网络高速发展下延伸出来的翻转课堂、互联网加教育等教育方式已经被越来越多的人所熟知了。“翻转课堂”是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战，以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。但是在英语课上，我们若是要用这种方法也是有一定的弊端。例如学生若是发音、语法不正确将可能误导其他学生。所以在翻转课堂上，我们老师还要仔细聆听学生的发言，及时纠正学生的错误，并做好相应的内容补充或延伸。而“互联网加教育”将重新定义学校和老师。互联网时代，以信息为载体的优质教育资源不再聚集和局限在有限的几所学校，而是可以近乎无成本地均匀分布在每个学校。这种方式现在还只是探索阶段，当前阶段想做到学校与学校互享资源还存在一定的难度，但是可以从我们做起，做到教师与教师之间的资源共享。那么英语课堂的内容将不仅仅局限于书本上，这样的英语也将更被学生接受。二、在课间创新来提高英语教学效率许多老师会忽略课间的重要性。课间时间可能对其他学科，例如数学、物理这样的科目重要性不大，但是对于语文、英语这种语言类学科则有不可小瞧的作用。但是课间的利用绝对不是拿来做题背课文的。学生经过几十分钟的长时间学习，需要时间来对刚学到的知识起巩固记忆的作用。因此，课间休息能消除脑力的疲劳，能更快恢复大脑的工作能力。课间休息还起到消除由于上课时久坐所产生的肌肉的静力性紧张的作用。所以把课间时间拿来学习，剥夺学生的休息时间是很不明智的。但是如果把时间全给学生也是浪费课间的一种行为，因为大多数学生并不会合理有效地安排时间。这时候就需要有老师的安排，使课间十分钟有着承上启下的作用。英语老师可以在课间放一两首英文歌，既可以让学生放松心情，也可以让学生有一个语言环境；还可以给学生看几分钟的英语新闻，让学生可以潜移默化地学习英语，并且了解国家实事。三、在课后创新来提高英语教学效率有些老师会有这样的想法：曾经我过得有多惨，我就会让你们过得多惨；我以前做过多少作业，我就要让你们加倍做。这样的病态心理是存在的，而且不占少数。在我看来，这样的心理会让自己内心扭曲，让自己的学生生活痛苦并且厌恶学习。英语这门课程不像数学、物理那样，可能多刷几套题成绩就会有大幅度提高。英语这门语言学科更多在于平时的积累，不是临时抱佛脚、一朝一夕的努力就有用的，所以让学生厌倦学习是最不明智的。然而这并不意味着要取消家庭作业，而是要用正确的方法，了解学生需要什么，对症下药。我们应该减少学生书面的作业；多让学生听听英语广播；看看适合他们年龄阶段和英语水平的英文书籍；也可以让他们回家教爸爸妈妈、爷爷奶奶学英语，让他们从中找到英语的乐趣和成就感……这样的方式会让孩子在课堂上更加认真，从而达到提高课堂水平的目的。四、在活动中来创新来提高英语教学效率现在的学校中虽然有很多活动，但是有关于英语方面的活动还是很单一，数量很少。我们做老师的应该重视学生英语能力的培养。英语不单单是在课堂上用到，更要运用到生活中。英语教师可以组织更多的活动，例如英语单词拼写大赛、英语朗诵比赛、英语电影配音比赛等。这些比赛不仅可以激发学生的兴趣，还可以促进学生和老师的关系。师生关系的良好发展的必然结果就是学生在课堂上更加认真，提高英语课堂效率。英语就是连接国内与外国的工具，而连接国外的目的便是学习国外的先进技术和理念来为国家做贡献，因此学习英语变成了一个重要的任务。社会和家长把这个重要的任务给了我们，就表明了他们对我们的信任。?@个光荣而艰巨的使命促使着我们用创新教育来培养更加优秀的学生。小学三年级上册科学《地球上的水》11、用道德的示范来造就一个1小学三年级科学31地球上的水小学三年级科学2小学三年级上册科学《地球上的水》课件3小学三年级上册科学《地球上的水》课件4小学三年级上册科学《地球上的水》课件5小学三年级上册科学《地球上的水》课件6大理洋海候为金迦大理洋海候为7抚仙湖抚仙湖8地球上的水主要分布在哪里呢?地球上的水主要9海洋海洋102冰川2冰川11小学三年级上册科学《地球上的水》课件12小学三年级上册科学《地球上的水》课件13小学三年级上册科学《地球上的水》课件14小学三年级上册科学《地球上的水》课件15小学三年级上册科学《地球上的水》课件16小学三年级上册科学《地球上的水》课件17小学三年级上册科学《地球上的水》课件18小学三年级上册科学《地球上的水》课件19小学三年级上册科学《地球上的水》课件20小学三年级上册科学《地球上的水》课件21小学三年级上册科学《地球上的水》课件22小学三年级上册科学《地球上的水》课件23小学三年级上册科学《地球上的水》课件24小学三年级上册科学《地球上的水》课件25小学三年级上册科学《地球上的水》课件26小学三年级上册科学《地球上的水》课件27小学三年级上册科学《地球上的水》课件28小学三年级上册科学《地球上的水》课件29小学三年级上册科学《地球上的水》课件30小学三年级上册科学《地球上的水》课件31小学三年级上册科学《地球上的水》课件32小学三年级上册科学《地球上的水》课件33小学三年级上册科学《地球上的水》课件34小学三年级上册科学《地球上的水》课件35小学三年级上册科学《地球上的水》课件36小学三年级上册科学《地球上的水》课件37小学三年级上册科学《地球上的水》课件38小学三年级上册科学《地球上的水》课件39小学三年级上册科学《地球上的水》课件40小学三年级上册科学《地球上的水》课件41小学三年级上册科学《地球上的水》课件42小学三年级上册科学《地球上的水》课件43小学三年级上册科学《地球上的水》课件44小学三年级上册科学《地球上的水》课件45小学三年级上册科学《地球上的水》课件46小学三年级上册科学《地球上的水》课件47小学三年级上册科学《地球上的水》课件48小学三年级上册科学《地球上的水》课件49小学三年级上册科学《地球上的水》课件50小学三年级上册科学《地球上的水》课件51小学三年级上册科学《地球上的水》课件52小学三年级上册科学《地球上的水》课件53小学三年级上册科学《地球上的水》课件54小学三年级上册科学《地球上的水》课件55小学三年级上册科学《地球上的水》课件56小学三年级上册科学《地球上的水》课件5731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里58小学三年级上册科学《地球上的水》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学三年级上册科学《地球上的水》小学三年级上册科学《地球上的水》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学三年级科学31地球上的水美丽的黄果树瀑布现代心理学认为，人的行为都是由动机引起的。所以，激发学生的参与动机是引导学生主动参与探索新知的前提。学生只有积极主动地参与，才能在探索新知活动中不断认识自我、发展自我。因此，在教学中，教师要尽量创设条件，让每一个学生都有机会充分表现自己的机会，引导学生积极主动地参与到探索新知的过程中去。一、创设情境，激发学生的参与动机教学中，教师要利用各种手段创设情境，点燃学生的思维火花，谱写丰富多彩、生动有趣的教学篇章，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而使他们主动参与探究新知。1.以旧联新，沟通引趣教师要在新旧知识的联结点上，提出启发性、思考性强的问题，使学生感到新知而不新，难又不十分难，激发学生尝试探索新知识的欲望。教学“异分母加减法”时，教师启发学生思考：“前面我们学习同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加减。如果异分母分数能转化成同分母分数的话，问题就可以解决了，如何实现这种转化，大家知道吗？试着做一做。”这样，使全体学生都参与到尝试探索中去。2.揭示矛盾，设疑生趣教师可在静态的知识信息中设置矛盾，巧妙设疑，创设良好的思维情境，使学生“心求通而未达，口欲言而未能言”，从而产生探索的欲望。教学“加减速算法”时，教师采用比赛激励的办法，先出示两组题，让学生分组计算，看谁算得又对又快。其中一组是接近整百的多位数加法，如452+197等；另一组是和它相对应的、体现简便运算的两步计算的连加、连减或加减混合运算，如452+200-3。计算结果显示，两组学生的准确性基本相同，但计算速度大不一样，这是为什么？通过引导学生观察、思考，学生的情绪高涨、精神兴奋，积极参与到下一步的探索中去。3.联系实际，激发兴趣在教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，从学生身边的事情入手，从学生已有的生活经验和熟悉的生产实际出发，让学生会感到亲切、自然、有趣，使学生认识到自己身边就有很多数学问题，使学生的数学学习活动变成一种自我需要，从而唤起学生参与学习的兴趣和热情。教学“圆柱的侧面积”时，教师让学生在观察水桶中思考：“如果我们用白铁皮做这只水桶，做前如何预算材料？”从而使学生产生探索“侧面积”这一问题的欲望。4.故事导入，引发兴趣故事导入是儿童喜闻乐见的、很感兴趣的形式，它容易激发学生参与学习的兴趣。教学“商不变的性质”时，教师一上课讲了一个引人入胜的故事：“同学们，你们想知道神算胖胖吗？一天，胖胖去小明家玩，见他正做一道题：1800÷25=？胖胖看了后马上回答等于72，小明用竖式计算，果真是这个得数。小明惊讶极了，问道：‘你怎么会这么快地知道得数呢？’胖胖笑着说：‘我用的是商不变的性质呀!’同学们，你们想掌握这种本领吗？”通过故事导入，新颖、自然，能立刻引起学生的好奇心，产生强烈的求知欲望。二、创设条件，提供学生参与的机会学生有了参与的动机，还需有参与的机会。在教学中，教师要善于根据教材特点和学生的实际，千方百计地创设条件，为学生提供更多的参与机会。这是引导学生主动参与探究知识过程的关键，也是充分发挥教师主导和学生主体作用的落脚点。教学时，教师可以着重从以下几方面进行：1.充分提供“感知材料”，让学生在思考中参与小学生的认知规律是“感知―表象―抽象”，而实际教学中往往是感知材料不足，形成不了丰富的表象，使学生难于抽象概括。因此，在教学中，教师要提供充分的感知材料，为学生创设观察、分析、思考的机会。2.重视动手操作，让学生在活动中参与“手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用。手使脑得到发展，使之更加明智；脑使手得到发展，使之变为创造的聪明，变成思维的工具和镜子。”教育家苏霍姆林斯基这一精辟的论述，阐明了操作与思维之间具有相互联系、相互作用、相互发展的辩证关系。动手操作的过程是一个手脑并用的过程，是培养技能技巧、促进思维发展的一种有效手段。因此，教学中，教师要突出操作过程，创造条件，让学生人人人动手，按要求进行操作，在操作过程中充分感知、形成表象。3.组织讨论，让学生在多向交流中参与讨论能集思广益，使每个学生都有一个充分表现的机会，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处，从而培养学生的协作精神和集体精神。教学中，教师可根据教学的重点、难点和容易混淆的内容，精心设计讨论的问题，鼓励质疑问题，或根据课堂教学实际，随机提出不易解决的问题，组织学生进行讨论，让学生在多向交流中，主动参与学习过程，共同提高。在教学中，参与的各种机会，要根据学习的需要有机结合，相辅相成，促使学生多种感官协调活动，共同参与，更好地促进学生获取新知。总之，在小学数学教学过程中，教师要积极引导学生主动参与获取知识的全过程。通过让学生亲自探索新知，使他们体验到学习数学的快乐。同时，在探索知识的过程中，使学生的创新意识和创造潜能得到有效的发展。当前许多城市，尤其是二三线内地城市的教育仍然停留在传统的教育方式。他们依旧用着老师在课堂授课，学生在教室听课，课后布置作业的方式进行着教学。这样的方式自然有好处，但也有弊端。作为老师的我们可以清楚地发现，传统教育的教学效率是很低的，若是不创新，英语教育将无法跟上其他国家发展的速度而被时代抛弃。所以在科技高速发展的现在，教育也要紧跟时代，改变方式来培养下一代。一、在课堂上创新来提高英语教学效率（一）在课堂理念上的创新以前的课堂理念可能只是为了让学生有更高的成绩，考上一个理想的大学。但是现在，这个理念已经落后了。教师的职责不仅仅是教会学生学习；让学生了解到自己对家庭对国家的重要性；还要让学生知道学习英语的重要性。学习英语绝对不是只为了考上大学，更是为了不与时代落伍。所以想要进行教学创新，首先就要进行课堂理念上的创新。（二）在教学资源上的创新时代在进步，科技在发展，网络普及也进入了全民化。教学资源也要更多元化。每个教室应该放置一些英语书籍，包括英语杂志、英语小说等，提供学生课后阅览，增加学生的阅读面。一般的学校要与其他优秀学校多沟通，让学生知道自己与优秀学校的学生之间的差距，并且要保证学校之间的资源互享。教师要合理运用网上资源，可以在网上布置作业，或是让学生下载一些有用的英语APP来学习。（三）在课堂内容上的创新英语老师在教学内容上不应该只注重于课本。大家都知道，一个只会学习课本的学生不能算是优秀的人才。英语是一门语言，而语言则是人与人沟通的工具。所以可以得出一个结论：学习英语的目的是可以顺利地与外国人交流。现在许多学生的通病就是会做英语题，但是不敢开口说英语，在外国人面前就什么都不会了。老师应该重视这些问题，而不是只关注学生的成绩，成绩并不能代表学生的能力。教师要在课堂上多锻炼一下学生的口语，多与学生用英语交流，多给时间让学生之间自己练习对话。还可以在课堂上做延伸，普及一下外国的文化，让学生多了解国外的先进理念，在课堂上品味异国风情。（四）在课堂形式上的创新在网络高速发展下延伸出来的翻转课堂、互联网加教育等教育方式已经被越来越多的人所熟知了。“翻转课堂”是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战，以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。但是在英语课上，我们若是要用这种方法也是有一定的弊端。例如学生若是发音、语法不正确将可能误导其他学生。所以在翻转课堂上，我们老师还要仔细聆听学生的发言，及时纠正学生的错误，并做好相应的内容补充或延伸。而“互联网加教育”将重新定义学校和老师。互联网时代，以信息为载体的优质教育资源不再聚集和局限在有限的几所学校，而是可以近乎无成本地均匀分布在每个学校。这种方式现在还只是探索阶段，当前阶段想做到学校与学校互享资源还存在一定的难度，但是可以从我们做起，做到教师与教师之间的资源共享。那么英语课堂的内容将不仅仅局限于书本上，这样的英语也将更被学生接受。二、在课间创新来提高英语教学效率许多老师会忽略课间的重要性。课间时间可能对其他学科，例如数学、物理这样的科目重要性不大，但是对于语文、英语这种语言类学科则有不可小瞧的作用。但是课间的利用绝对不是拿来做题背课文的。学生经过几十分钟的长时间学习，需要时间来对刚学到的知识起巩固记忆的作用。因此，课间休息能消除脑力的疲劳，能更快恢复大脑的工作能力。课间休息还起到消除由于上课时久坐所产生的肌肉的静力性紧张的作用。所以把课间时间拿来学习，剥夺学生的休息时间是很不明智的。但是如果把时间全给学生也是浪费课间的一种行为，因为大多数学生并不会合理有效地安排时间。这时候就需要有老师的安排，使课间十分钟有着承上启下的作用。英语老师可以在课间放一两首英文歌，既可以让学生放松心情，也可以让学生有一个语言环境；还可以给学生看几分钟的英语新闻，让学生可以潜移默化地学习英语，并且了解国家实事。三、在课后创新来提高英语教学效率有些老师会有这样的想法：曾经我过得有多惨，我就会让你们过得多惨；我以前做过多少作业，我就要让你们加倍做。这样的病态心理是存在的，而且不占少数。在我看来，这样的心理会让自己内心扭曲，让自己的学生生活痛苦并且厌恶学习。英语这门课程不像数学、物理那样，可能多刷几套题成绩就会有大幅度提高。英语这门语言学科更多在于平时的积累，不是临时抱佛脚、一朝一夕的努力就有用的，所以让学生厌倦学习是最不明智的。然而这并不意味着要取消家庭作业，而是要用正确的方法，了解学生需要什么，对症下药。我们应该减少学生书面的作业；多让学生听听英语广播；看看适合他们年龄阶段和英语水平的英文书籍；也可以让他们回家教爸爸妈妈、爷爷奶奶学英语，让他们从中找到英语的乐趣和成就感……这样的方式会让孩子在课堂上更加认真，从而达到提高课堂水平的目的。四、在活动中来创新来提高英语教学效率现在的学校中虽然有很多活动，但是有关于英语方面的活动还是很单一，数量很少。我们做老师的应该重视学生英语能力的培养。英语不单单是在课堂上用到，更要运用到生活中。英语教师可以组织更多的活动，例如英语单词拼写大赛、英语朗诵比赛、英语电影配音比赛等。这些比赛不仅可以激发学生的兴趣，还可以促进学生和老师的关系。师生关系的良好发展的必然结果就是学生在课堂上更加认真，提高英语课堂效率。英语就是连接国内与外国的工具，而连接国外的目的便是学习国外的先进技术和理念来为国家做贡献，因此学习英语变成了一个重要的任务。社会和家长把这个重要的任务给了我们，就表明了他们对我们的信任。?@个光荣而艰巨的使命促使着我们用创新教育来培养更加优秀的学生。小学三年级上册科学《地球上的水》11、用道德的示范来造就一个59小学三年级科学31地球上的水小学三年级科学60小学三年级上册科学《地球上的水》课件61小学三年级上册科学《地球上的水》课件62小学三年级上册科学《地球上的水》课件63小学三年级上册科学《地球上的水》课件64大理洋海候为金迦大理洋海候为65抚仙湖抚仙湖66地球上的水主要分