小学语文六年级下册S版鲧禹治课件

整理课件1整理课件1整理课件2整理课件2整理课件3整理课件3整理课件4整理课件4鲧禹治水整理课件5鲧禹治水整理课件51．有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2．理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚韧不拔的意志品质。3．体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4．认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。学习目标：整理课件6学习目标：整理课件6

你对《山海经》有什么了解，说说看。

《鲧禹治水》取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经》。整理课件7你对《山海经》有什么了解，说说看。《鲧禹这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。关于《山海经》整理课件8这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方禹汪壤烫浃霆大禹汪洋大海土壤滚烫汗流浃背雷霆水汪汪息壤烫伤

整理课件9禹汪壤比一比，读一读,写一写。（课内题型本）

土壤大禹汪洋大海熙熙攘攘家属冤枉汗流浃背雷霆万钧烫伤

豆荚挺立浩浩荡荡整理课件10比一比，读一读,写一写。（课内题型本）整理课件10一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水毫不理会悲惨遭遇大发雷霆山南海北成千上万挖渠开山四处横溢泛滥成灾不畏艰险汗流浃背毫不在乎冬去春来欢呼雀跃兴奋不已天寒地冻整理课件11一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水整理课件11大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。（爸爸知道我考得不好，大发雷霆。）泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾难。（有些地方，错别字泛滥成灾了。）汗流浃背：浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。（妈妈在烈日下劳作，一会儿便汗流浃背了。）齐心协力：思想认识一致，共同努力。（战士们齐心协力，共同保卫祖国。）兴奋不已：兴奋得控制不了自己的情绪。已，停止。（看着冒出来的井水，乡亲们兴奋不已。）欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。（好消息传来,大家立刻欢呼雀跃起来。）理解词语整理课件12大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。理解词语整理课件12汪洋——形容水势浩大的样子。哀求——苦苦请求。祈求——请求;恳切地希望得到。斥逐——排斥，驱逐。息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。拯救——挽救;救济。理解词语整理课件13汪洋——形容水势浩大的样子。理解词语整理课件13滚烫——滚热。遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。理解词语整理课件14滚烫——滚热。理解词语整理课件141、说说课文写了什么事。2、根据“治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”，将课文分成三段，并概括每段段意。

上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物——息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底制服。第一部分（1）：交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便宜苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。第二部分（2—4）：鲧冒险偷出天帝的宝物——息壤治水，可失败了。第三部分（5—10）：大禹用引洪水入大海的方法消除水灾，受到人们的爱戴。整理课件151、说说课文写了什么事。上古时代，鲧与禹父子两代人为了①鲧禹父子为什么要治理洪水？②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？整理课件16①鲧禹父子为什么要治理洪水？整理课件16●交流一：鲧禹治水的理由上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。整理课件17●交流一：鲧禹治水的理由上古时代的中国闹过一次大水灾●交流二：鲧是怎样治理洪水的。①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？④

你怎么评价鲧？整理课件18●交流二：鲧是怎样治理洪水的。①读读课文的3—4自然段，说说

鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。1、从这段话中你体会到了什么？鲧壮志未酬，死不瞑目。也暗指大禹继承了父亲鲧的精神和遗志。整理课件19鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没●交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程治洪前治洪开始治洪过程治洪后整理课件20●交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程治洪前治洪开始

大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。治洪前（这是治水的根本。）好好体会加划线句子。整理课件21大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。治水开始整理课件22大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏治水过程大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读以读，说说自己的感受。整理课件23治水过程大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相

在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。整理课件24在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一大禹“三过家门而不入”的故事为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次是经过家门前，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的“哇哇”哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去。第二次经过家门，他的儿子正在他妻子的怀中向他招手，这正是工程紧张的时候，他只是挥挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而忘私的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。整理课件25大禹“三过家门而不入”的故事整理课件25治水后

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。·········注意加点词语,联系课文体会句子意思。“南、北、西、东”，说明治水地域广。“十三年”，说明治水经历的时间长。‘终于”，说明治水的艰辛。也说明大禹治水讲究方法，富有智慧。整理课件26治水后就这样，大禹带领人们，由南·●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。（善良、勇敢、坚韧不拔、无私奉献、不怕牺牲）整理课件27●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。全文总结整理课件28这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？整理课件29学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？整理课件29归纳课文中心：课文讲的是鲧禹治水的故事，表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。整理课件30归纳课文中心：课文讲的是鲧禹治水的故事，表领悟写法：1、丰富的想象和离奇的故事情节。2、采用对比手法塑造人物。整理课件31领悟写法：1、丰富的想象和离奇的故事情节。整理课件31拓展：父子两人的做法，你比较赞同哪一个？为什么？整理课件32拓展：父子两人的做法，你比较赞同哪一个？为什完成练习：

1、

鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？

因为鲧禹父子同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，决心拯救人类，让他们过上幸福的生活，所以要治理洪水。

鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤，借助神力治水；大禹是通过挖渠开山，疏通河道，用导引洪水流入大海的方法消除水灾。他们共同的精神是：善良、勇敢、坚韧不拔、无私奉献。整理课件33完成练习：1、鲧禹父子为什么要治理洪水？父子2、填空。（课内题型本）

《鲧禹治水》体裁是（），取材于（）时期的古籍（），故事表现了，歌颂了（）。神话故事先秦《山海经》我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，中华民族坚韧不拔的意志品质。3、我还看过一些神话故事，如：《精卫填海》、《嫦娥奔月》、

《牛郎织女》、

《愚公移山》等。整理课件342、填空。（课内题型本）神话故事先秦《山海经》我国远古先作业：1、把故事讲给家人听。2、课外阅读神话故事，并思考故事的寓意。整理课件35作业：整理课件35再见！整理课件36再见！整理课件36整理课件37整理课件1整理课件38整理课件2整理课件39整理课件3整理课件40整理课件4鲧禹治水整理课件41鲧禹治水整理课件51．有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2．理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚韧不拔的意志品质。3．体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4．认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。学习目标：整理课件42学习目标：整理课件6

你对《山海经》有什么了解，说说看。

《鲧禹治水》取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经》。整理课件43你对《山海经》有什么了解，说说看。《鲧禹这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。关于《山海经》整理课件44这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方禹汪壤烫浃霆大禹汪洋大海土壤滚烫汗流浃背雷霆水汪汪息壤烫伤

整理课件45禹汪壤比一比，读一读,写一写。（课内题型本）

土壤大禹汪洋大海熙熙攘攘家属冤枉汗流浃背雷霆万钧烫伤

豆荚挺立浩浩荡荡整理课件46比一比，读一读,写一写。（课内题型本）整理课件10一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水毫不理会悲惨遭遇大发雷霆山南海北成千上万挖渠开山四处横溢泛滥成灾不畏艰险汗流浃背毫不在乎冬去春来欢呼雀跃兴奋不已天寒地冻整理课件47一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水整理课件11大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。（爸爸知道我考得不好，大发雷霆。）泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾难。（有些地方，错别字泛滥成灾了。）汗流浃背：浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。（妈妈在烈日下劳作，一会儿便汗流浃背了。）齐心协力：思想认识一致，共同努力。（战士们齐心协力，共同保卫祖国。）兴奋不已：兴奋得控制不了自己的情绪。已，停止。（看着冒出来的井水，乡亲们兴奋不已。）欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。（好消息传来,大家立刻欢呼雀跃起来。）理解词语整理课件48大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。理解词语整理课件12汪洋——形容水势浩大的样子。哀求——苦苦请求。祈求——请求;恳切地希望得到。斥逐——排斥，驱逐。息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。拯救——挽救;救济。理解词语整理课件49汪洋——形容水势浩大的样子。理解词语整理课件13滚烫——滚热。遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。理解词语整理课件50滚烫——滚热。理解词语整理课件141、说说课文写了什么事。2、根据“治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”，将课文分成三段，并概括每段段意。

上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物——息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底制服。第一部分（1）：交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便宜苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。第二部分（2—4）：鲧冒险偷出天帝的宝物——息壤治水，可失败了。第三部分（5—10）：大禹用引洪水入大海的方法消除水灾，受到人们的爱戴。整理课件511、说说课文写了什么事。上古时代，鲧与禹父子两代人为了①鲧禹父子为什么要治理洪水？②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？整理课件52①鲧禹父子为什么要治理洪水？整理课件16●交流一：鲧禹治水的理由上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。整理课件53●交流一：鲧禹治水的理由上古时代的中国闹过一次大水灾●交流二：鲧是怎样治理洪水的。①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？④

你怎么评价鲧？整理课件54●交流二：鲧是怎样治理洪水的。①读读课文的3—4自然段，说说

鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。1、从这段话中你体会到了什么？鲧壮志未酬，死不瞑目。也暗指大禹继承了父亲鲧的精神和遗志。整理课件55鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没●交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程治洪前治洪开始治洪过程治洪后整理课件56●交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程治洪前治洪开始

大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。治洪前（这是治水的根本。）好好体会加划线句子。整理课件57大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。治水开始整理课件58大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏治水过程大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读以读，说说自己的感受。整理课件59治水过程大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相

在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。整理课件60在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一大禹“三过家门而不入”的故事为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次是经过家门前，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的“哇哇”哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去。第二次经过家门，他的儿子正在他妻子的怀中向他招手，这正是工程紧张的时候，他只是挥挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而忘私的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。整理课件61大禹“三过家门而不入”的故事整理课件25治水后

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。·········注意加点词语,联系课文体会句子意思。“南、北、西、东”，说明治水地域广。“十三年”，说明治水经历的时间长。‘终于”，说明治水的艰辛。也说明大禹治水讲究方法，富有智慧。整理课件62治水后就这样，大禹带领人们，由南·●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。（善良、勇敢、坚韧不拔、无私奉献、不怕牺牲）整理课件63●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。全文总结整理课件64这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、