小学语文人教五年级上册第六组慈母情深 课件

人教版语文五年级上册18慈母情深第一课时第二课时梁晓声：(1949～)，当代作家。山东荣成人。主要作品：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》《浮城》等。第一课时背景简介本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。六十年代初期掠影失魂落魄

挣钱压抑

颓败噪声pòzhèngyì

我会认朗读课文扫清障碍

tuízào褐色疲惫

耽误衣兜

龟裂权利hèbèidāndōujūnquán挣挣扎zhēng你看你妈这是在怎么挣钱？多音字zhèng母亲用指尖龟裂的手指点着。龟guī小乌龟长得很可爱。

jūn

辞抑碌噪脊龟哇酸我会写吊cíyìlùdiàozàojǐjìngjūnwarěnsuānquán权竟忍识字方法加一加：石+录=碌

木+又=权字理识字：

龟象形字。龟裂的纹路像龟壳。碌lù巧记：《红楼梦》（石头记）不要写成“水”易写错脊jǐ不要少写“点”。脊背人或其他脊椎动物的背部。

识字游戏缝制衣服脊背忙碌噪声龟裂词语解释失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。本文指“我”想有一本书想得入迷。看他失魂落魄的样子，真实令人同情。怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。文中指“我”劝说自己向母亲要钱。我明明看见是那个家伙怂恿小刚打人。是指极度疲劳。疲惫龟裂本文指皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而开裂。自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？整体感知课文记叙了

在

的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。母亲极其艰难文章脉络想要买书，失魂落魄(1-4)要钱买书，体会艰辛(5-34)买了食物，孝敬母亲(35,36)再次给钱，买到了书(37,38)一、选择题。“我”最终买到书了吗（）

A.买到了

B.没有买到

C.只买了罐头课堂演练A

1.“失魂落魄”的“魄”读pò，还可以组词“魂魄”。（）

2.“龟裂”的“龟”读guī，不读jūn。（）√×二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。噪声脊背眼神疲惫劳累震耳欲聋弯曲瘦弱字词听写

通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。第二课时自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？互动课堂渴望读书价格昂贵

我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，书价一元多钱。侧面证明这是一笔“巨款”

母亲还从来没有给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。渴望读书

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。家庭贫穷渴望读书

我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。渴望读书家庭贫穷矛盾无钱买书，我是怎么做的？内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天()，我来到母亲工作的地方，那里的噪声()。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用()的手将钱()给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子()，()着钱跑了出去。回顾课文内容失魂落魄震耳欲聋龟裂塞一酸攥

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线昏暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机

发出的噪声

震耳欲聋阅读要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，小组讨论交流课文中有哪些地方让作者感到“鼻子一酸”？请用颤抖的线～～勾画出来，并批注阅读感受。阅读提示：细心体味文中的场景描写和细节描写，掌握人物描写的方法(外貌、神态、动作、语言、心理)

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。外貌描写动作描写

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……动作描写神态描写

我的母亲背直起来了，我的母亲转过身来了，褐色的口罩上方，我的母亲用一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

动作描写母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

母亲说完，急忙又坐了下去，立马又弯曲了背，赶紧又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。动作描写语言描写母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说……母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表现了慈母情深。“有事快说，别耽误妈妈干活！”……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。语言描写动作描写细节描写……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”语言描写与母亲的对话写出了我找母亲的目的，用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。讨论：母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”侧面描写不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。默读最后4段，说说我拿这些钱做什么了？为什么要这样做？母亲又是如何做的？这表现出了什么结构梳理慈母情深渴望买书—失魂落魄让我买书拥有了这本书—感激“我”对母亲深深的敬意和无比的热爱身体瘦小工作环境差工作辛苦作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了

的深情，以及

的

之情。主题概括慈母对子女孩子对母亲敬爱《燕诗示刘叟》

白居易

思尔为雏日,高飞背母时。

当时父母念,今日尔应知。

拓展延伸

《岁暮到家》

蒋士铨

爱子心无尽,归家喜及辰。寒衣针线密,家信墨痕新。

见面怜清瘦,呼儿问苦辛。

低徊愧人子,不敢叹风尘。

一、在下面句子中，