CPLD及电子CAD课程教学大纲

CPLD及电子CAD课程教学大纲课程中文名称：CPLD及电子CAD课程英文名称：CPLDandEDASoftware课程编号：C8006应开课学期：4学时数：32学分数：2适用专业：自动化（拔尖计划）课程类型：专业拓展课/选修先修课程：电路原理、电子技术基础、电子实验、电子线路设计一、课程性质本课程是自动化专业（拔尖计划）的专业拓展课，它主要讲述使用可编程器件设计电路。二、课程目标1、学习并掌握可编程逻辑器件的设计流程，EDA工具的使用方法；2、学习硬件描述语言（VHDL）和现代电子技术的设计方法；3、能对简单的电路进行绘图或者编程实现，初步具有分析、寻找和排除常见故障的能力；4、使学生们掌握基本实验技能，提高学生的动手能力；5、提升学生实验数据采集、分析处理和获得有效结论的能力；6、能独立撰写严谨、有理论分析、实事求是、文字通顺的实验报告；7、能综合设计电路系统，在范例的基础上进行发挥并设计，提高学生的综合设计能力；8、加强学生团队合作能力；三、支撑的毕业要求课程对毕业要求的支撑课程教学目标、达成途径和评价依据等毕业要求3：掌握工程基础知识和本专业的基本理论知识，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势。教学目标：1、2、7达成途径：课堂讲解；实践操作等。评价依据：实验操作过程、实验结果的演示、实验考查。评价方式：考勤及实验课堂表现；实验表现与实验报告。毕业要求4：具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析。教学目标：3、4、5、6、7达成途径：实验课堂讲解；实验。评价依据：考勤及实验课堂表现；实验表现与实验报告。评价方式：根据考勤及实验课堂表现给出成绩；根据实验表现给出成绩；结合实验报告，给出成绩；评价实验综合得分。毕业要求5：掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；教学目标：6、7、8达成途径：实验课堂讲解；实验。评价依据：考勤及实验课堂表现；实验表现与实验报告。评价方式：根据考勤及实验课堂表现给出成绩；根据实验表现给出成绩；结合实验报告，给出成绩；评价实验综合得分。四、教学内容、学时安排和基本要求（一）、FPGA简介、QuartusII的使用、学习VHDL的并行语句4学时（二）、实验装置介绍、学习VHDL的进程、信号、变量、顺序语句4学时（三）、学习使用嵌入式逻辑分析仪、双向口、状态机4学时（四）、设计分频器、计数器、译码器4学时（五）、数字钟综合设计。首先给出设计任务书，再由学生自己提出方案、每两个学生一组根据自己的情况独立完成设计任务12学时（六）、电路原理图、PCB图设计4学时（七）、实验内容1、实验一VHDL入门4学时2、实验二组合电路设计4学时3、实验三时序电路设计4学时4、实验四计数器设计4学时5、实验五数字钟综合设计12学时6、实验六电路原理图及PCB设计4学时五、课程的其它教学环节序号教学环节教学内容学时数1电子设备的学习在学习了电路原理和电子技术基础等课程之后，通过课外学习（选择实验室或者创新创业工作室等途径），认识并能够连接简单的电子线路02学习仿真软件通过课外自学选学至少一个电子电路仿真软件QuartusII和VHDL（软件可以自选，自行下载）03仿真（课外完成）根据所学，分组制订任务书，完成1-2个电路的仿真，并将仿真结果与理论结合对比，撰写报告。0六、教学方法与手段本课程教学主要采用讲授、操作相结合的多媒体教学，每个实验4学时,每次1个实验，讲1学时，学生操作3学时。每次40组，每组2人。每个实验学生做一份实验报告，最后一次实验是两人共同完成考查内容。七、推荐教材和教学参考资源教材：《电子线路设计实验指导书》自编八、课程考核内容及方式《CPLD及电子CAD》课程项目实验成绩评分标准表实验准备（分值占比30％）实验操作（分值占比50％）实验报告（分值占比20％）折算分值准时到达实验室；预习报告完成率95％以上，表达准确、书写端正，条理清晰。按要求分组、遵守纪律、认真独立完成实验；原始数据完整准确，且书写端正、修改规范。报告内容完整，正确率95％以上；书写端正并保留完整清晰的计算过程，没有抄袭；对实验过程中存在问题有详细透彻的分析。95-100准时到达实验室；预习报告完成率80%至95％，表达基本准确、书写端正，条理清晰。按要求分组、遵守纪律、认真独立完成实验；原始数据完整准确，且书写端正、修改规范。报告内容完整，正确率80%至95％；书写端正并保留完整清晰的计算过程，没有抄袭。85-87预习报告完成率60%至80％，且书写端正。按要求分组完成实验；原始数据完整准确，且书写端正。报告内容基本完整，正确率60%至80％，且书写端正。75-77预习报告完成率30%至60％。按要求完成实验；原始数据完整。报告内容不完整，指导教师指出后补充完整。60-70预习报告完成率30％以下。未能按要求完成实验；原始数据不完整。报告内容不完整，指导教师指出后补充仍不完整。0-55各实验项目的成绩占比：