鄂教版四年级上册语文全册教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！鄂教版四年级上册语文全册教案模板认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。一起看看鄂教版四年级上册语文全册教案!欢迎查阅!鄂教版四年级上册语文全册教案1教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、2、立足重点段落，多层次、多角度地感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。3、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的品质。教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程：一、立足课题，提出疑问教师板书课题，让学生齐读课题，鼓励学生提出疑问。(“鱼游到了纸上”是怎么回事?为什么会游到纸上?)[设计点评：直奔主题，让学生立足课题提问，引起学生阅读期第1页共页待和探究文本的兴趣。]二、诵读入境，整体感知1、同学们有这么多的问题不明白，下面请大家认真读读课文，看能否从文本中找到你心中的答案。出示读书要求①自由读课文。要求做到读正确、读通顺。情况下出现的，尽量将上一自然段和下一自然段找出来单独再读读。③读完之后你是否理解了“鱼游到了纸上”的含义。2、同桌相互交流：上面的读书要求和对课文的初步感受。3、教师指名分段读课文，针对容易读错的字，板书正音：澈、港、缸、聋。4、指名交流：你对“鱼游到了纸上”的理解。涵的目的，为探究文本、走进文本作好铺垫。]三、认读词语，概括内容1、出示三组词语认读。A：聋哑青年举止特别呆呆地站静静地看B：工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体C：大家赞叹纷纷议论相互交谈游到心里第2页共页拿出笔写下来。3、同桌相互对读课文，检查对课文阅读的情况，交流概括的主要内容。[设计点评：教师有意识的将词语分为三类：A类是聋哑青年观类是观众和“我”语言训练与文本内容融为一体。]四、精读语段，感悟形象1、大家已经知道了“鱼游到了纸上”的意思实际上就是说聋哑这层意思。2、教学7-8自然段。些句子和词语能帮助你理解这两个词语的意思。(重点抓住“一丝不苟”、“绣花”和“细致”理解工笔细描)做到工笔细描的?(3)正因为他画得好。围观的老人、青年、小孩是怎么赞叹和议论的?(4)谁能联系上下文说一说“融为一体”的意思。(5)此时你如何评价这位聋哑青年?第3页共页(6)我们还可以用哪些成语来形容他画鱼画得像?(7)练习朗读，指名朗读及教师范读。[设计点评：对青年绘画技艺的精湛的体会。要落实到关键的字词上，此时教者抓住“工笔细描、一丝不苟、挥笔速写、融为一体、让学生语文学习的能力与对青年形象的感悟做到合二为一。]3、青年将金鱼画得栩栩如生得益于什么?请你认真读读3-5自然段。看能否发现什么画画的技巧?的特点)对生活的热爱)5、教师小结：是啊，如果不是他长时间忘我的观察金鱼。坚持不懈、持之以恒的画鱼，那么他又怎能使画出来的鱼像在水里游呢?五、品读难点，明白事理1、当“我”和聋哑青年交谈的时候，“我”将小女孩发自内心的“鱼游到了纸上”的纸条交给他时，他是如何回答的?2、“鱼先游到了心里”的教学引导。(1)“鱼先游到了心里”你是如何理解的?此时你想到了哪个成第4页共页语的意思和这句话的意思差不多。(2)“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”是什么关系?(要求学生用“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”的句式将两句话及两句话所蕴涵的意思连起来说说)(3)让学生谈谈自己从聋哑青年画画的经历中获得哪些启示，联系实际说说自己的认识。鄂教版四年级上册语文全册教案2教学目标：1、认识本课6个生字，能尝试用各种方法体会新词的意思。2、抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。3、学习通过具体事例的描写，从神态、动作和语言等方面来表现人物品质的写法。教学重点：注”的含义。教学难点：物品质的写法。教学时间：一课时。第5页共页课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。2、完成课前导学材料。一、谈话导入，激发兴趣1、板书“全神贯注”说一个句子夸夸他们。4、是啊，做人做事、学习都要全神贯注，我们今天要来学习的呢?二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，整体把握课文内容。2、检查自读情况谁再来说说理解了哪个生字词的意思?最简单的这一种。范文模板：()全神贯注()你们看，有时候，在题目的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解文章的主要内容了，这种方法叫“题目扩展法”。不仅这样，第6页共页他做这件事时具有什么品质?三、默读课文，体会品质1、我们知道要表现人物品质，描写人物有很多方法，你知道有哪些吗?2、那么是通过什么描写把罗丹的这种品质表现出来的呢?的体会。5、再读课文第二自然段，体会写法：一个什么样的罗丹跃然纸上。6、那我明白了，在以后写人的文章里，我可以……7、播放图片：正是由于罗丹的这种忘我工作，全神贯注的品质使得他创作出了许多神态生动、内涵丰富、闻名世界的人物雕塑。的好朋友——茨威格。四、拓展训练、读写感悟1、出示茨威格的话2、请你用联系上下文或者生活实际等方法写一写你对这句话的理解。4、其实，并不只是罗丹具有这样的品质，很多名师大家之所以故事，来跟大家分享一下。五、作业布置第7页共页1、把你认为描写得精彩的句子摘抄下来。2、模仿文中描写人物的方法，发挥你的想象力，写一写罗丹在全神贯注工作时，茨威格在做些什么。板书设计：26全神贯注激动——陶醉——忘我动作、神态、语言鄂教版四年级上册语文全册教案3教学要求：知识与技能认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。过程与方法个自然段茨威格讲的话的含义。有感情的朗读来感受人物的形象与品质。情感态度与价值观激发学生对这位的雕塑家产生敬仰之情。2、第8页共页不苟的作风。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、复习导入人物。他就是法国的雕塑家罗丹。请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。怎样的精神呢?下面我们一起来学习26课全神贯注。板书：全神贯注1、齐读课题。2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。3、倒叙质疑。第9页共页(1)出示课文最后一段，让学生齐读。那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就是指什么事?我从罗丹的工作室里学到了什么?)从而吸引学生学习课文。二、初读课文，感知课文内容。1、按照自己喜欢的方式朗读课文。要求(1)读准字音，把课文读通顺。(2)不理解的字词作个记号。2、检查读书情况。指名分段朗读课文并加以纠正。3、以指名读、开火车、小组读等方式认读生词。三、精读品味，讨论解疑。1、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，并划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。2、指名分段读课文，纠正读音塑、诞、露出谈谈读后的收获。(1)汇报课文讲了一件什么事?第页共页(2)学生朗读表现罗丹工作时全神贯注的句子。4、提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。四、读议结合，赏析语句。1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。(出示投影)(1)罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁说悄悄话。(抓住了罗丹的动作和语言并善用比喻和想象来说明他在仔细观察，认真思考。)(2)忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。(抓住了罗丹的神态来说明他想出了比较满意的修改方案)如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么?(3)工作紧张忙碌)(4)他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。(神态描写，说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。)2、读读议议罗丹修改完女像后又发生了什么事呢?(1)让两个学生分别读第自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。(2)联系上、下文讨论下面句子的意思罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦!你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。”(“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。第页共页语气。)3、引导多次朗读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话?(这好，都应该像罗丹一样全神贯注。在学校可以学到很多知识，但要想把工作做好，获得成功，还要靠这种持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格说比许多年在学校学到的还要多。)五、升