应用化学反应动力学及反应器设计基础课件

应用化学反应动力学及反应器设计基础16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。应用化学反应动力学及反应器设计基础应用化学反应动力学及反应器设计基础16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第一章应用化学反应动力学及反应器设计基础11化学反应和工业反应器的分类12化学计量学1.3化学反应速率及动力学方程1.4温度对反应速率的影响及最佳反应温度15反应器设计基础及基本设计方程1.1化学反应和工业反应器的分类.1.1化学反应的分类按化学反应的特性及过程特点分类如下1)按化学反应的特性分类(1)反应机理:a、单一反应;b、多重反应(2)反应的可逆性:a、可逆反应;b、不可逆反应;(3)反应的分子数:a、单分子反应;b、多分子反应;基元反应中同时参加反应的化学离子数目,反应分子数一般为1和2,3以上很少在初中阶段的教学中，初中化学是一门重要的学科，是一门承上启下的学科，对于学生的化学素养，对于初中学生顺利地进行高中阶段的学习等都具有非常重要的作用。但在当前初中化学的教学过程中，存在着非常明显的问题。一、当前初中化学教学中存在着主要问题在当前初中化学教学中存在着非常多的问题，这些问题严重影响着初中化学的教学质量和教学水平，也影响了初中学生的化学素养和化学兴趣。因此，在初中化学的教学过程中，应该正确认知初中化学中存在的主要问题。1.教学方法比较传统，创新性较低。在初中化学的教学过程中，当前的初中化学教学方式单一，教学方法落后陈旧，难以真正提升初中化学的教学质量。初中化学本身应该是一种探究性的学科，初中化学千奇百怪的化学反应和化学变化，理应是一门颇具趣味性的学科，但由于初中化学教学方式落后等主观因素，使得初中化学的真正效力难以发挥出来。在当前初中化学的教学过程中，由于初中阶段，化学的地位和重要性难以与数学、语文、英语等媲美，这也使得很多教师难以将过多的精力投放到初中化学的教学中来。很多化学教师仍采用传统的“灌输式”的教学方式，使得学生对于初中化学的理解不深，教师在实际的教学过程中，难以根据学生的实际需求来进行针对性的教学，教师在初中化学的教学过程中，难以根据学生的个性化差异或者不同需求来进行针对性的教学，这些都会影响初中化学的整体教学质量。当然随着新课改的不断深入，随着初中教学环境及教学设备的更新换代，一些多媒体教学技术被广泛地运用到初中化学的教学过程中，但由于初中教师对初中化学的教学方式的创新认知不足，使得多媒体教学仍停留在简单的视频播放或者课件演绎上，学生对初中化学的参与度低，初中化学的教学质量堪忧。2.教师整体素养偏低，师资力量不足。在初中化学的教学过程中，教师的整体素养较低，师资力量投入不足等，都严重影响着初中化学的整体教学水平。在初中化学的教学过程中，教师素养的高低、教师对化学知识的理解程度深浅、初中化学教师的储备充足与否等，都影响着初中化学的整体教学质量。在当前初中化学教学过程中，由于部分学校对初中化学的重要性认知不足，直接导致初中化学的师资力量储备有限，很多初中化学教师不得不身兼数职，同时初中化学教师自身的业务素养也存在较大的不足，这些都影响着初中化学的教学质量。特别是对于一些农村地区的初级中学而言，在初中化学教学开展中，部分初中化学教师并不具备教授化学课程的资质，往往由其他课程的代课老师兼任，在实际的教学过程中，往往过多的照本宣科，难以提升初中化学的整体教学质量。此外，在部分农村地区的初级中学里，初中化学的教师往往兼任着数个班级，这极大地分化了初中化学教师的精力，使他们难以根据学生的差异，难以结合新课改的要求，难以有空暇的时间进行教学方式的研究和教学方法的创新。3.学生对初中化学的兴趣不高，参与性较低。初中化学本身是一门实践性的课程，再加上初中化学中很多形形色色的化学反应，这些都能够在很大程度上提升学生对初中化学的兴趣。但在当前的初中化学教学过程中，由于教师的主导性作用非常突出，教师在教学过程中为了盲目的追赶进度，使得学生参与化学实验的机会比较少，学生展现自己化学能力或者体验化学魅力的机会比较少，自然难以真正提升学生对初中化学的兴趣。此外，还有部分学校的化学实验设备投入不足，化学实验器材存在明显的滞后性，化学实验课程的安排不符合规范等，都在很大程度上影响学生对初中化学的学习兴趣。在初中化学的教学过程中，教师应该根据学生的实际需求适当的安排一些探究性的课程，鼓励和引导学生积极利用身边的事物来进行化学实验，但在当前的教学过程中，这种探究性的课程开设较少，严重影响化学教学的实践性。二、初中化学教学问题的改良措施在初中阶段，初中化学扮演着非常重要的作用。因此，在初中化学的教学过程中，学校和教师应该充分认知初中化学教学工作的重要性，合理把握初中化学教学中存在的主要问题，并根据自身的实际条件来有效地提升初中化学的整体教学水平。1.不断丰富教学方法，加强教学方式的创新。在初中化学的教学过程中，教师应该不断丰富教学方法，有效地改变传统的单一性的教学方式，不断凸显学生的主体地位，根据学生的实际需求来开展针对性的教学工作。在初中化学的教学过程中，应该凸显学生的主体地位，提升学生化学的参与性，根据学生的兴趣或者需求来进行课程改革。同时，在初中化学的教学过程中，教师还应该中教学方式的改良和创新，积极利用多媒体教学技术，积极挖掘多媒体教学技术中的相关功能，将传统的教学方式与先进的教学方式有机融合，在充分尊重学生的个体差异的基础上，在充分把握学生不同的兴趣点的基础上，开展针对性的教学工作。2.加强师资力量的投入，不断提升教师素质。在初中化学的教学过程中，师资力量和教师素养都具有非常重要的作用。因此教育部门应该加强初中化学师资力量的投入，根据不同学校的班级容量及等级来合理划拨初中化学教学，加大对农村初级学校的师资支持力度。同时，作为学校应该加强初中化学教师的审核与把关，不断提升初中化学教师的业务素养。在初中化学教师的选拔过程中，不仅仅要注重其专业知识，还应该注重其与新课改、新的教学方式的联系与改善能力。同时，学校还应该加强对初中化学教师的培训力度，定期组织化学教师学习。此外，初中化学教师本身也应该注重提升自身的专业素养，根据岗位需求来针对性地提升自身的素养，更好地适应当前的教学工作。3.强化学生的参与性，开展探究性学习。在初中化学的教学过程中，化学教师应该鼓励和引导学生积极地参与到化学教学中来。在化学课堂上，化学教师要适当的给予学生一定的时间，允许和鼓励他们积极的上台展示化学实验过程，充分让学生体验化学实验的乐趣，从而激发他们对化学的学习兴趣。同时，初中化学教师还应该根据教学安排，适当地增加化学实验室的操作科目，通过实践操作来提升学生的动手能力。在初中化学教学中，教师还应该设置探究性的科目，鼓励学生积极利用身边的物体来进行化学实验。如生活中的用品等。此外，学校还应该根据自身条件，不断加大化学实验器材的更新换代，化学实验室的修缮与提升工作等。三、结语在初中阶段，初中化学的重要性是毋庸置疑的。当前初中化学教学中存在着教学方式落实、教师素质不高、学生兴趣不高等问题，针对这些问题，在初中化学教学中，应该积极创新教学方式，增加学生化学学习的参与性，不断提升教师素养，通过丰富实验器材，开展探究式课程来综合性地提升初中化学的教学质量。音乐教学和其他学科的教学一样,其中一个重要环节就是考查或考试。但是,由于音乐学科一般不受重视,许多教师并不把考查环节作为促进音乐教学质量提高的手段。考查不全面、不到位、不科学、不符合课标要求,是当前音乐教学中的普遍现象。根据课标规定,音乐教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。而事实上有些学校仅仅以考唱歌定分数,这样做的结果至少不能客观全面地反映学生平时音乐学习的真实情况。而且明显不利于音乐教学质量的全面提高。笔者体会到,在音乐教学过程中,应该十分重视音乐考查的意义,充分发挥出它的功能,努力寻求正确科学的考查方法。实践证明,这样对提高音乐教学质量,有效地实施美育目标,有很大的促进作用。1科学细致的考查是全面了解学生学习效果,有的放矢地实施教学的有效途径考查可以知己知彼,使教师在教与学的双边活动中了解学生的学习效果,从而不断地提高音乐教学质量。考查前,教师将所教的音乐教材回顾一下,把音乐知识、视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据课标要求,找出各类的主要内容作为考查范围,制定考查方法。通过全面考查,发现细致的考查结果反映出学生平时课堂学习中的许多不足。比如,在唱谱方面,有的学生认为唱谱很难,怕苦、怕难,不愿意多练习。当将这些学生单独挑出考查时,他们对各调中的音掌握不熟练,往往要通过主音的位置很慢地才能找到其他各音,影响唱谱速度。有些学生对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现,而是在大部分学生的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题,在以后的教学中对症下药。1)诱导法,帮助学生克服心理障碍,启发他们:“乐谱是记录音乐语言的符号,是学习音乐的工具,那么唱谱是打开音乐大门的钥匙,是迈向音乐之宫的阶梯,是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段。”让他们懂得唱谱是基础,只有通过认真练习,才能唱出准确美妙的歌曲。2)分解法。告诉学生,音乐中的许多较复杂的节奏实际上是由各基本节奏组合而成。在课堂上加进竖笛的教学,让学生在吹奏的过程中感受音乐的节奏及音准,体会不同的音乐风格,由简到难,由熟悉的乐曲到不熟悉的乐曲,先唱谱后吹奏,亲身的体会和尝试比什么都重要。用变化多端的练习,让他们在对比中去认识,在练习中去获得。通过这些节奏的转换练习,学生能够在较短的时间内熟练掌握各类节奏。经过一系列针对性的练习,课堂教学质量明显得到提高,学生在识谱、节奏和音准方面都有很大的进步。2把考查和系统复习结合起来,全面巩固深化所学过的音乐知识考查可以巩固、积累、完善音乐知识,将每学期的音乐学习内容作一番归纳和总结。一星期的一节音乐课让学生掌握诸多音乐知识,确实是比较困难的。这样就提出一个更高的要求:在有限的课堂教学时间里去完成规定的教学内容,怎样才能做到并让学生较牢固地掌握?书面考查可以帮助学生巩固掌握音乐知识。考查前有目的、有步骤、有计划地将所考查的内容让学生进行复习,一是给学生一点点压力,让他们不要放松音乐知识的学习;二是通过笔试考查所学过的音乐知识,用书写的方式再加以复习。笔试考查主要包括乐理知识填空、书写节奏、感受音乐的不同形式、创作旋律、心得体会等。特别是书写节奏可以帮助学生进一步理解音的结构、节奏的组合,克服只会唱不会写的毛病。这是集音、节奏为一体的综合练习。所以一般情况下,如果学生平时不通过动笔学习音乐,对音乐中的很多知识都不易牢固掌握,很难写出像样的旋律。比如,有的学生心里有着优美的旋律,但不能辨别符杆的上下左右位置;不会正确书写各种节奏和休止符;对旋律中的音高排列也掌握不好,结果事与愿违。加强写的练习,完善笔试考查非常重要。通过几个学期的课堂练习和笔试考查,发现学生写的能力得到很大提高。3培养学生审美能力――注意音乐考查不同于其他考查的艺术个性特征随着音乐教学改革的深化,音乐课已逐渐从单一的唱歌型和知识能力型的模式中解脱出来,向审美型发展。如何通过考查来提高学生的音乐审美能力?关键是看教师能否利用灵活多样的方法让学生在比较中去分析,在分析中去认识和理解。音乐教学是表现情感的教学,音乐作品中蕴含着丰富的思想感情,任何一部作品或歌曲都有着它特定的思想内容和表现情绪。因此在歌曲考查时,教师要求学生始终将美贯穿在歌曲演唱之中,强调美的表现。怎样才能做到这点?这时应着重在歌曲音乐背景上给学生加以介绍,引导他们理解歌曲的音乐内涵,提高音乐审美能力。歌曲《青春舞曲》是一首欢快的歌曲,因旋律优美动听,易于上口,后成为深受学生喜爱的歌曲,流传较广。在考查此歌时,要求学生从词和曲的角度反复体会,然后加以诱导。歌词短小精悍,欢快的旋律,富有青春气息,学生在教师的帮助下很快投入情绪,然后在大家的鼓励下大胆地上台演唱。师生同时评议。1)音色美:能否按照正确发声方法来演唱歌曲。2)情绪美:能否根据歌曲的思想内容用心声来歌唱。3)表情美:能否用面部表情、动作,随着抑扬顿挫的旋律表现出来。评议的结果落实在“美”处,用美的标准来衡量、打分。这种考查很容易激发学生唱、听、议的积极性,对学生审美能力的提高起到很大作用。4认真科学的考查,有助于音乐人才的培养和挖掘由于学校的音乐知识学习大多是在集体练习中完成的,因此教师对每位学生的音乐学习情况不可能做到全面了解,这样就难免会忽视一些潜在的音乐人才。而全面的音乐考查,使他们个个展示在教师眼前,从而可以对他们进行培养,让他们在可能的情况下去发挥自己的才能。考查中,经常发现个别学生音色优美,音准及节奏感好,教师及时记下来,在以后的音乐教育中逐个加以培养。1)对嗓音好的学生,在声乐训练方面开小灶,用正确的发声方法加之表现能力的训练,创造条件让他们在课堂上或合唱队里领唱、独唱,在声乐合唱的海洋中锻炼、陶冶自己,随时作为优秀声乐人才,担当演出活动中的重要角色。2)手指条件及音高概念好的学生,努力和家长加强联系,鼓励学生学习乐器。一是通过练习,培养器乐演奏人才,开发学生思维及音乐反应;二是壮大学生器乐队伍,使更多的学生能在集体的训练中脱颖而出。考查是手段,目的是通过考查来全面了解学生,检查自己的平时教学情况,从而不断地完善教学技巧,提高音乐教学质量,为祖国培养更多更好的音乐人才。应用化学反应动力学及反应器设计基础16、云无心以出岫，鸟倦飞1第一章应用化学反应动力学及反应器设计基础11化学反应和工业反应器的分类12化学计量学1.3化学反应速率及动力学方程1.4温度对反应速率的影响及最佳反应温度15反应器设计基础及基本设计方程第一章应用化学反应动力学及反应器设计基础2应用化学反应动力学及反应器设计基础课件3应用化学反应动力学及反应器设计基础课件4应用化学反应动力学及反应器设计基础课件5应用化学反应动力学及反应器设计基础课件63)按反应过程条件分类(1)温度条件:a、等温反应;b、绝热反应;c、非绝热变温反应;(2)压力条件:a、常压反应;b、加压反应;c、减压反应(3)操作方法:a、间歇反应过程;b、连续反应过程;c、半间歇反应过程;3)按反应过程条件分类7操作方式半连续间歇封闭系统流动系统流动系统操作方式8按反应速度来分(1)瞬间反应(飞速反应);(2)快速反应(3)中速反应;(4)慢速反应;按反应速度来分9化学反应速度范围需时太长受热传递速率限制1021091021041051081001032mo/sm发生多煤喷火双均脖理孔燃气箭分相活催烧发发子反动化机机化学反应速度范围105)按化学反应的功能分类表12化学反应单元的分类化鄭二氧化硫滥化氧北制藐酸氨催化氧化制硝酸乙烯化制环氧乙烷芮烯胺氨化制丙船腩,乙烯终会懂化氧化制乙醛甲苯液耜氧化合成荣甲酸等上氢和脱氢如氨催化加氢合成氨催化加复制环已烷,乙萃僱化氢制芣乙烯正丁烯僎沘化愿氢家了烯一氧化碳催化瓜氢刮甲醇等三好如食盐水电解制氯和氢水电解制氧和氢熔融氢氧化钩电解制金钠丙烯腈电解制已二有色金属的水溶液电解和熔盐电便季矿的倍烧貪轵化巯化焙烧,化熔烧,还燃烧,如称铁矿氧化矩烧,金紅石矿氮化烧制四氢化,重晶石与煤粉的还原烙烧制硫化钡上苧矿的复取台爬没取被浸盐没取。如硫酸没取确矿制磷煦,评石盐溶浸法制氯化钾明矾石氮反法制树氨混肥,炯锌矿的酸浸取铀矿的碱没舍烃类热裂解氧化烷基北水解和水合基合服,如轻质怒热裂解制低级烃,乙烯氯鼠化誨氮化功:乙烯苯与乙瓣烷基化反应合成苯乙烯油浊水挥甘油和脂肪酸,乙烯水合制乙二醇甲麒低函化合成醋量化工食磺化,硝化肉化重氮化腼化,胺化合,如苯、的碱化,*伦硝葚苯,氨苤苯甲隙的量寂化馨与酸的酯化,硝蔫苯气相加氢割苯鞍食缩袋,加成際合,白归基摩合;离子型聚合络合配位泉合开环合共秉5)按化学反应的功能分类11应用化学反应动力学及反应器设计基础课件12应用化学反应动力学及反应器设计基础课件13应用化学反应动力学及反应器设计基础课件14应用化学反应动力学及反应器设计基础课件15应用化学反应动力学及反应器设计基础课件16应用化学反应动力学及反应器设计基础课件17应用化学反应动力学及反应器设计基础课件18应用化学反应动力学及反应器设计基础课件19应用化学反应动力学及反应器设计基础课件20应用化学反应动力学及反应器设计基础课件21应用化学反应动力学及反应器设计基础课件22应用化学反应动力学及反应器设计基础课件23应用化学反应动力学及反应器设计基础课件24应用化学反应动力学及反应器设计基础课件25应用化学反应动力学及反应器设计基础课件26应用化学反应动力学及反应器设计基础课件27应用化学反应动力学及反应器设计基础课件28应用化学反应动力学及反应器设计基础课件29应用化学反应动力学及反应器设计基础课件30应用化学反应动力学及反应器设计基础课件31应用化学反应动力学及反应器设计基础课件32应用化学反应动力学及反应器设计基础课件33应用化学反应动力学及反应器设计基础课件34应用化学反应动力学及反应器设计基础课件35应用化学反应动力学及反应器设计基础课件36应用化学反应动力学及反应器设计基础课件37应用化学反应动力学及反应器设计基础课件38应用化学反应动力学及反应器设计基础课件39应用化学反应动力学及反应器设计基础课件40应用化学反应动力学及反应器设计基础课件41应用化学反应动力学及反应器设计基础课件42应用化学反应动力学及反应器设计基础课件43应用化学反应动力学及反应器设计基础课件44应用化学反应动力学及反应器设计基础课件45应用化学反应动力学及反应器设计基础课件46应用化学反应动力学及反应器设计基础课件47应用化学反应动力学及反应器设计基础课件48应用化学反应动力学及反应器设计基础课件49应用化学反应动力学及反应器设计基础课件50应用化学反应动力学及反应器设计基础课件51应用化学反应动力学及反应器设计基础课件52应用化学反应动力学及反应器设计基础课件53应用化学反应动力学及反应器设计基础课件54应用化学反应动力学及反应器设计基础课件55应用化学反应动力学及反应器设计基础课件56应用化学反应动力学及反应器设计基础课件57应用化学反应动力学及反应器设计基础课件58应用化学反应动力学及反应器设计基础课件59应用化学反应动力学及反应器设计基础课件60应用化学反应动力学及反应器设计基础课件61应用化学反应动力学及反应器设计基础课件62应用化学反应动力学及反应器设计基础课件63应用化学反应动力学及反应器设计基础课件64应用化学反应动力学及反应器设计基础课件65应用化学反应动力学及反应器设计基础课件66应用化学反应动力学及反应器设计基础课件67应用化学反应动力学及反应器设计基础课件68应用化学反应动力学及反应器设计基础课件69应用化学反应动力学及反应器设计基础课件70应用化学反应动力学及反应器设计基础课件71应用化学反应动力学及反应器设计基础课件72应用化学反应动力学及反应器设计基础课件73应用化学反应动力学及反应器设计基础课件74应用化学反应动力学及反应器设计基础课件75应用化学反应动力学及反应器设计基础课件76应用化学反应动力学及反应器设计基础课件77应用化学反应动力学及反应器设计基础课件78应用化学反应动力学及反应器设计基础课件79应用化学反应动力学及反应器设计基础课件80应用化学反应动力学及反应器设计基础课件81应用化学反应动力学及反应器设计基础课件82应用化学反应动力学及反应器设计基础课件83应用化学反应动力学及反应器设计基础课件84应用化学反应动力学及反应器设计基础课件85应用化学反应动力学及反应器设计基础课件86应用化学反应动力学及反应器设计基础课件87应用化学反应动力学及反应器设计基础课件88应用化学反应动力学及反应器设计基础课件89应用化学反应动力学及反应器设计基础课件90应用化学反应动力学及反应器设计基础课件91应用化学反应动力学及反应器设计基础课件92谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷93应用化学反应动力学及反应器设计基础16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。应用化学反应动力学及反应器设计基础应用化学反应动力学及反应器设计基础16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第一章应用化学反应动力学及反应器设计基础11化学反应和工业反应器的分类12化学计量学1.3化学反应速率及动力学方程1.4温度对反应速率的影响及最佳反应温度15反应器设计基础及基本设计方程1.1化学反应和工业反应器的分类.1.1化学反应的分类按化学反应的特性及过程特点分类如下1)按化学反应的特性分类(1)反应机理:a、单一反应;b、多重反应(2)反应的可逆性:a、可逆反应;b、不可逆反应;(3)反应的分子数:a、单分子反应;b、多分子反应;基元反应中同时参加反应的化学离子数目,反应分子数一般为1和2,3以上很少在初中阶段的教学中，初中化学是一门重要的学科，是一门承上启下的学科，对于学生的化学素养，对于初中学生顺利地进行高中阶段的学习等都具有非常重要的作用。但在当前初中化学的教学过程中，存在着非常明显的问题。一、当前初中化学教学中存在着主要问题在当前初中化学教学中存在着非常多的问题，这些问题严重影响着初中化学的教学质量和教学水平，也影响了初中学生的化学素养和化学兴趣。因此，在初中化学的教学过程中，应该正确认知初中化学中存在的主要问题。1.教学方法比较传统，创新性较低。在初中化学的教学过程中，当前的初中化学教学方式单一，教学方法落后陈旧，难以真正提升初中化学的教学质量。初中化学本身应该是一种探究性的学科，初中化学千奇百怪的化学反应和化学变化，理应是一门颇具趣味性的学科，但由于初中化学教学方式落后等主观因素，使得初中化学的真正效力难以发挥出来。在当前初中化学的教学过程中，由于初中阶段，化学的地位和重要性难以与数学、语文、英语等媲美，这也使得很多教师难以将过多的精力投放到初中化学的教学中来。很多化学教师仍采用传统的“灌输式”的教学方式，使得学生对于初中化学的理解不深，教师在实际的教学过程中，难以根据学生的实际需求来进行针对性的教学，教师在初中化学的教学过程中，难以根据学生的个性化差异或者不同需求来进行针对性的教学，这些都会影响初中化学的整体教学质量。当然随着新课改的不断深入，随着初中教学环境及教学设备的更新换代，一些多媒体教学技术被广泛地运用到初中化学的教学过程中，但由于初中教师对初中化学的教学方式的创新认知不足，使得多媒体教学仍停留在简单的视频播放或者课件演绎上，学生对初中化学的参与度低，初中化学的教学质量堪忧。2.教师整体素养偏低，师资力量不足。在初中化学的教学过程中，教师的整体素养较低，师资力量投入不足等，都严重影响着初中化学的整体教学水平。在初中化学的教学过程中，教师素养的高低、教师对化学知识的理解程度深浅、初中化学教师的储备充足与否等，都影响着初中化学的整体教学质量。在当前初中化学教学过程中，由于部分学校对初中化学的重要性认知不足，直接导致初中化学的师资力量储备有限，很多初中化学教师不得不身兼数职，同时初中化学教师自身的业务素养也存在较大的不足，这些都影响着初中化学的教学质量。特别是对于一些农村地区的初级中学而言，在初中化学教学开展中，部分初中化学教师并不具备教授化学课程的资质，往往由其他课程的代课老师兼任，在实际的教学过程中，往往过多的照本宣科，难以提升初中化学的整体教学质量。此外，在部分农村地区的初级中学里，初中化学的教师往往兼任着数个班级，这极大地分化了初中化学教师的精力，使他们难以根据学生的差异，难以结合新课改的要求，难以有空暇的时间进行教学方式的研究和教学方法的创新。3.学生对初中化学的兴趣不高，参与性较低。初中化学本身是一门实践性的课程，再加上初中化学中很多形形色色的化学反应，这些都能够在很大程度上提升学生对初中化学的兴趣。但在当前的初中化学教学过程中，由于教师的主导性作用非常突出，教师在教学过程中为了盲目的追赶进度，使得学生参与化学实验的机会比较少，学生展现自己化学能力或者体验化学魅力的机会比较少，自然难以真正提升学生对初中化学的兴趣。此外，还有部分学校的化学实验设备投入不足，化学实验器材存在明显的滞后性，化学实验课程的安排不符合规范等，都在很大程度上影响学生对初中化学的学习兴趣。在初中化学的教学过程中，教师应该根据学生的实际需求适当的安排一些探究性的课程，鼓励和引导学生积极利用身边的事物来进行化学实验，但在当前的教学过程中，这种探究性的课程开设较少，严重影响化学教学的实践性。二、初中化学教学问题的改良措施在初中阶段，初中化学扮演着非常重要的作用。因此，在初中化学的教学过程中，学校和教师应该充分认知初中化学教学工作的重要性，合理把握初中化学教学中存在的主要问题，并根据自身的实际条件来有效地提升初中化学的整体教学水平。1.不断丰富教学方法，加强教学方式的创新。在初中化学的教学过程中，教师应该不断丰富教学方法，有效地改变传统的单一性的教学方式，不断凸显学生的主体地位，根据学生的实际需求来开展针对性的教学工作。在初中化学的教学过程中，应该凸显学生的主体地位，提升学生化学的参与性，根据学生的兴趣或者需求来进行课程改革。同时，在初中化学的教学过程中，教师还应该中教学方式的改良和创新，积极利用多媒体教学技术，积极挖掘多媒体教学技术中的相关功能，将传统的教学方式与先进的教学方式有机融合，在充分尊重学生的个体差异的基础上，在充分把握学生不同的兴趣点的基础上，开展针对性的教学工作。2.加强师资力量的投入，不断提升教师素质。在初中化学的教学过程中，师资力量和教师素养都具有非常重要的作用。因此教育部门应该加强初中化学师资力量的投入，根据不同学校的班级容量及等级来合理划拨初中化学教学，加大对农村初级学校的师资支持力度。同时，作为学校应该加强初中化学教师的审核与把关，不断提升初中化学教师的业务素养。在初中化学教师的选拔过程中，不仅仅要注重其专业知识，还应该注重其与新课改、新的教学方式的联系与改善能力。同时，学校还应该加强对初中化学教师的培训力度，定期组织化学教师学习。此外，初中化学教师本身也应该注重提升自身的专业素养，根据岗位需求来针对性地提升自身的素养，更好地适应当前的教学工作。3.强化学生的参与性，开展探究性学习。在初中化学的教学过程中，化学教师应该鼓励和引导学生积极地参与到化学教学中来。在化学课堂上，化学教师要适当的给予学生一定的时间，允许和鼓励他们积极的上台展示化学实验过程，充分让学生体验化学实验的乐趣，从而激发他们对化学的学习兴趣。同时，初中化学教师还应该根据教学安排，适当地增加化学实验室的操作科目，通过实践操作来提升学生的动手能力。在初中化学教学中，教师还应该设置探究性的科目，鼓励学生积极利用身边的物体来进行化学实验。如生活中的用品等。此外，学校还应该根据自身条件，不断加大化学实验器材的更新换代，化学实验室的修缮与提升工作等。三、结语在初中阶段，初中化学的重要性是毋庸置疑的。当前初中化学教学中存在着教学方式落实、教师素质不高、学生兴趣不高等问题，针对这些问题，在初中化学教学中，应该积极创新教学方式，增加学生化学学习的参与性，不断提升教师素养，通过丰富实验器材，开展探究式课程来综合性地提升初中化学的教学质量。音乐教学和其他学科的教学一样,其中一个重要环节就是考查或考试。但是,由于音乐学科一般不受重视,许多教师并不把考查环节作为促进音乐教学质量提高的手段。考查不全面、不到位、不科学、不符合课标要求,是当前音乐教学中的普遍现象。根据课标规定,音乐教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。而事实上有些学校仅仅以考唱歌定分数,这样做的结果至少不能客观全面地反映学生平时音乐学习的真实情况。而且明显不利于音乐教学质量的全面提高。笔者体会到,在音乐教学过程中,应该十分重视音乐考查的意义,充分发挥出它的功能,努力寻求正确科学的考查方法。实践证明,这样对提高音乐教学质量,有效地实施美育目标,有很大的促进作用。1科学细致的考查是全面了解学生学习效果,有的放矢地实施教学的有效途径考查可以知己知彼,使教师在教与学的双边活动中了解学生的学习效果,从而不断地提高音乐教学质量。考查前,教师将所教的音乐教材回顾一下,把音乐知识、视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据课标要求,找出各类的主要内容作为考查范围,制定考查方法。通过全面考查,发现细致的考查结果反映出学生平时课堂学习中的许多不足。比如,在唱谱方面,有的学生认为唱谱很难,怕苦、怕难,不愿意多练习。当将这些学生单独挑出考查时,他们对各调中的音掌握不熟练,往往要通过主音的位置很慢地才能找到其他各音,影响唱谱速度。有些学生对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现,而是在大部分学生的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题,在以后的教学中对症下药。1)诱导法,帮助学生克服心理障碍,启发他们:“乐谱是记录音乐语言的符号,是学习音乐的工具,那么唱谱是打开音乐大门的钥匙,是迈向音乐之宫的阶梯,是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段。”让他们懂得唱谱是基础,只有通过认真练习,才能唱出准确美妙的歌曲。2)分解法。告诉学生,音乐中的许多较复杂的节奏实际上是由各基本节奏组合而成。在课堂上加进竖笛的教学,让学生在吹奏的过程中感受音乐的节奏及音准,体会不同的音乐风格,由简到难,由熟悉的乐曲到不熟悉的乐曲,先唱谱后吹奏,亲身的体会和尝试比什么都重要。用变化多端的练习,让他们在对比中去认识,在练习中去获得。通过这些节奏的转换练习,学生能够在较短的时间内熟练掌握各类节奏。经过一系列针对性的练习,课堂教学质量明显得到提高,学生在识谱、节奏和音准方面都有很大的进步。2把考查和系统复习结合起来,全面巩固深化所学过的音乐知识考查可以巩固、积累、完善音乐知识,将每学期的音乐学习内容作一番归纳和总结。一星期的一节音乐课让学生掌握诸多音乐知识,确实是比较困难的。这样就提出一个更高的要求:在有限的课堂教学时间里去完成规定的教学内容,怎样才能做到并让学生较牢固地掌握?书面考查可以帮助学生巩固掌握音乐知识。考查前有目的、有步骤、有计划地将所考查的内容让学生进行复习,一是给学生一点点压力,让他们不要放松音乐知识的学习;二是通过笔试考查所学过的音乐知识,用书写的方式再加以复习。笔试考查主要包括乐理知识填空、书写节奏、感受音乐的不同形式、创作旋律、心得体会等。特别是书写节奏可以帮助学生进一步理解音的结构、节奏的组合,克服只会唱不会写的毛病。这是集音、节奏为一体的综合练习。所以一般情况下,如果学生平时不通过动笔学习音乐,对音乐中的很多知识都不易牢固掌握,很难写出像样的旋律。比如,有的学生心里有着优美的旋律,但不能辨别符杆的上下左右位置;不会正确书写各种节奏和休止符;对旋律中的音高排列也掌握不好,结果事与愿违。加强写的练习,完善笔试考查非常重要。通过几个学期的课堂练习和笔试考查,发现学生写的能力得到很大提高。3培养学生审美能力――注意音乐考查不同于其他考查的艺术个性特征随着音乐教学改革的深化,音乐课已逐渐从单一的唱歌型和知识能力型的模式中解脱出来,向审美型发展。如何通过考查来提高学生的音乐审美能力?关键是看教师能否利用灵活多样的方法让学生在比较中去分析,在分析中去认识和理解。音乐教学是表现情感的教学,音乐作品中蕴含着丰富的思想感情,任何一部作品或歌曲都有着它特定的思想内容和表现情绪。因此在歌曲考查时,教师要求学生始终将美贯穿在歌曲演唱之中,强调美的表现。怎样才能做到这点?这时应着重在歌曲音乐背景上给学生加以介绍,引导他们理解歌曲的音乐内涵,提高音乐审美能力。歌曲《青春舞曲》是一首欢快的歌曲,因旋律优美动听,易于上口,后成为深受学生喜爱的歌曲,流传较广。在考查此歌时,要求学生从词和曲的角度反复体会,然后加以诱导。歌词短小精悍,欢快的旋律,富有青春气息,学生在教师的帮助下很快投入情绪,然后在大家的鼓励下大胆地上台演唱。师生同时评议。1)音色美:能否按照正确发声方法来演唱歌曲。2)情绪美:能否根据歌曲的思想内容用心声来歌唱。3)表情美:能否用面部表情、动作,随着抑扬顿挫的旋律表现出来。评议的结果落实在“美”处,用美的标准来衡量、打分。这种考查很容易激发学生唱、听、议的积极性,对学生审美能力的提高起到很大作用。4认真科学的考查,有助于音乐人才的培养和挖掘由于学校的音乐知识学习大多是在集体练习中完成的,因此教师对每位学生的音乐学习情况不可能做到全面了解,这样就难免会忽视一些潜在的音乐人才。而全面的音乐考查,使他们个个展示在教师眼前,从而可以对他们进行培养,让他们在可能的情况下去发挥自己的才能。考查中,经常发现个别学生音色优美,音准及节奏感好,教师及时记下来,在以后的音乐教育中逐个加以培养。1)对嗓音好的学生,在声乐训练方面开小灶,用正确的发声方法加之表现能力的训练,创造条件让他们在课堂上或合唱队里领唱、独唱,在声乐合唱的海洋中锻炼、陶冶自己,随时作为优秀声乐人才,担当演出活动中的重要角色。2)手指条件及音高概念好的学生,努力和家长加强联系,鼓励学生学习乐器。一是通过练习,培养器乐演奏人才,开发学生思维及音乐反应;二是壮大学生器乐队伍,使更多的学生能在集体的训练中脱颖而出。考查是手段,目的是通过考查来全面了解学生,检查自己的平时教学情况,从而不断地完善教学技巧,提高音乐教学质量,为祖国培养更多更好的音乐人才。应用化学反应动力学及反应器设计基础16、云无心以出岫，鸟倦飞94第一章应用化学反应动力学及反应器设计基础11化学反应和工业反应器的分类12化学计量学1.3化学反应速率及动力学方程1.4温度对反应速率的影响及最佳反应温度15反应器设计基础及基本设计方程第一章应用化学反应动力学及反应器设计基础95应用化学反应动力学及反应器设计基础课件96应用化学反应动力学及反应器设计基础课件97应用化学反应动力学及反应器设计基础课件98应用化学反应动力学及反应器设计基础课件993)按反应过程条件分类(1)温度条件:a、等温反应;b、绝热反应;c、非绝热变温反应;(2)压力条件:a、常压反应;b、加压反应;c、减压反应(3)操作方法:a、间歇反应过程;b、连续反应过程;c、半间歇反应过程;3)按反应过程条件分类100操作方式半连续间歇封闭系统流动系统流动系统操作方式101按反应速度来分(1)瞬间反应(飞速反应);(2)快速反应(3)中速反应;(4)慢速反应;按反应速度来分102化学反应速度范围需时太长受热传递速率限制1021091021041051081001032mo/sm发生多煤喷火双均脖理孔燃气箭分相活催烧发发子反动化机机化学反应速度范围1035)按化学反应的功能分类表12化学反应单元的分类化鄭二氧化硫滥化氧北制藐酸氨催化氧化制硝酸乙烯化制环氧乙烷芮烯胺氨化制丙船腩,乙烯终会懂化氧化制乙醛甲苯液耜氧化合成荣甲酸等上氢和脱氢如氨催化加氢合成氨催化加复制环已烷,乙萃僱化氢制芣乙烯正丁烯僎沘化愿氢家了烯一氧化碳催化瓜氢刮甲醇等三好如食盐水电解制氯和氢水电解制氧和氢熔融氢氧化钩电解制金钠丙烯腈电解制已二有色金属的水溶液电解和熔盐电便季矿的倍烧貪轵化巯化焙烧,化熔烧,还燃烧,如称铁矿氧化矩烧,金紅石矿氮化烧制四氢化,重晶石与煤粉的还原烙烧制硫化钡上苧矿的复取台爬没取被浸盐没取。如硫酸没取确矿制磷煦,评石盐溶浸法制氯化钾明矾石氮反法制树氨混肥,炯锌矿的酸浸取铀矿的碱没舍烃类热裂解氧化烷基北水解和水合基合服,如轻质怒热裂解制低级烃,乙烯氯鼠化誨氮化功:乙烯苯与乙瓣烷基化反应合成苯乙烯油浊水挥甘油和脂肪酸,乙烯水合制乙二醇甲麒低函化合成醋量化工食磺化,硝化肉化重氮化腼化,胺化合,如苯、的碱化,*伦硝葚苯,氨苤苯甲隙的量寂化馨与酸的酯化,硝蔫苯气相加氢割苯鞍食缩袋,加成際合,白归基摩合;离子型聚合络合配位泉合开环合共秉5)按化学反应的功能分类104应用化学反应动力学及反应器设计基础课件105应用化学反应动力学及反应器设计基础课件106应用化学反应动力学及反应器设计基础课件107应用化学反应动力学及反应器设计基础课件108应用化学反应动力学及反应器设计基础课件109应用化学反应动力学及反应器设计基础课件110应用化学反应动力学及反应器设计基础课件111应用化学反应动力学及反应器设计基础课件112应用化学反应动力学及反应器设计基础课件113应用化学反应动力学及反应器设计基础课件114应用化学反应动力学及反应器设计基础课件115应用化学反应动力学及反应器设计基础课件116应用化学反应动力学及反应器设计基础课件117应用化学反应动力学及反应器设计基础课件118应用化学反应动力学及反应器设计基础课件119应用化学反应动力学及反应器设计基础课件120应用化学反应动力学及反应器设计基础课件1