六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版

第三单元第8课匆匆部编版语文六年级下册第三单元第8课匆匆部编版语文六年级下册学习目标1.学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课文中自己喜欢的优美词句。2.品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的手法。3.感受作者在课文中想要表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。学习目标1.学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课同学们，人的一生很短暂，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。导入新知同学们，人的一生很短暂，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。8简介作者朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。简介作者朱自清（1898年11月22日—cáng藏挪徘徊蒸裸nuópáihuáizhēngluǒ学习字词cáng藏挪徘徊蒸裸nuópáihuáizhēngluǒ学习空虚：叹息：徘徊：赤裸裸：里面没有什么实在的东西；不充实。叹气。在一个地方来回地走。形容光着身子，不穿衣服。空虚：叹息：徘徊：赤裸裸：里面没有什么实在的东西；不充实。叹1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？思考：这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？排比句式表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。段落解析1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的手法。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？同学们，人的一生很短暂，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。默默时，便从凝然的双眼前过去；少年易学老难成，一寸光阴不可轻。表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；我不禁头涔涔而泪潸潸了。籍浙江绍兴，出生于江苏省东海80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。思考：这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。形容光着身子，不穿衣服。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。联系生活实际，说说自己的理解和感受作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；表现出作者十分无奈的愁绪。2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请仿照文中的句式，说一说。.......的时候，日子从......过去。（聊天时/玩耍时/看电视时......)你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请仿照文中的句式，4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？时间匆匆而去形象化为“轻烟”，比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中的语句，并带着感情去读一读。“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩面叹息”为什么时间流逝而一事无成。感悟与思考作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中的语句，并带默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白走一遭？默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。我赤齐读最后一自然段，思考，这一段与开头有什么关系？提示：作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应。首尾呼应齐读最后一自然段，思考，这一段与开头有什么关系？提示：作者在能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？1.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。2.少壮不努力，老大徒伤悲。3.时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。4.一万年太久，只争朝夕。5.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。6.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。示例能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？1.少年易学老难成堂本文紧紧围绕着“匆匆”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。课堂总结堂本文紧紧围绕着“匆匆”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作课堂总结“感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。课堂总结“感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表课后练习课后练习六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。排比句式表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹；学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课文中自己喜欢的优美词句。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课文中自己喜欢的优美词句。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请仿照文中的句式，说一说。“感人心者，莫先乎情。作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；我不禁头涔涔而泪潸潸了。朱自清（1898年11月22日—时间匆匆而去形象化为“轻烟”，比喻独特，联想新奇；默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。燕子去了，有再来的时候；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；提示：作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。我不禁头涔涔而泪潸潸了。日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中的语句，并带着感情去读一读。联系生活实际，说说自己的理解和感受我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。感受作者在课文中想要表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？少年易学老难成，一寸光阴不可轻。日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课文中自己喜欢的优美词句。排比句式表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹；”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。县（今连云港市东海县平明镇），时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。形容光着身子，不穿衣服。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。本文紧紧围绕着“匆匆”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋再见再见第三单元第8课匆匆部编版语文六年级下册第三单元第8课匆匆部编版语文六年级下册学习目标1.学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课文中自己喜欢的优美词句。2.品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的手法。3.感受作者在课文中想要表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。学习目标1.学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课同学们，人的一生很短暂，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。导入新知同学们，人的一生很短暂，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。8简介作者朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。简介作者朱自清（1898年11月22日—cáng藏挪徘徊蒸裸nuópáihuáizhēngluǒ学习字词cáng藏挪徘徊蒸裸nuópáihuáizhēngluǒ学习空虚：叹息：徘徊：赤裸裸：里面没有什么实在的东西；不充实。叹气。在一个地方来回地走。形容光着身子，不穿衣服。空虚：叹息：徘徊：赤裸裸：里面没有什么实在的东西；不充实。叹1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？思考：这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？排比句式表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。段落解析1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的手法。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？同学们，人的一生很短暂，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。默默时，便从凝然的双眼前过去；少年易学老难成，一寸光阴不可轻。表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；我不禁头涔涔而泪潸潸了。籍浙江绍兴，出生于江苏省东海80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。思考：这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。形容光着身子，不穿衣服。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。联系生活实际，说说自己的理解和感受作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；表现出作者十分无奈的愁绪。2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请仿照文中的句式，说一说。.......的时候，日子从......过去。（聊天时/玩耍时/看电视时......)你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请仿照文中的句式，4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？时间匆匆而去形象化为“轻烟”，比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中的语句，并带着感情去读一读。“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩面叹息”为什么时间流逝而一事无成。感悟与思考作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中的语句，并带默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白走一遭？默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。我赤齐读最后一自然段，思考，这一段与开头有什么关系？提示：作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应。首尾呼应齐读最后一自然段，思考，这一段与开头有什么关系？提示：作者在能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？1.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。2.少壮不努力，老大徒伤悲。3.时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。4.一万年太久，只争朝夕。5.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。6.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。示例能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？1.少年易学老难成堂本文紧紧围绕着“匆匆”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。课堂总结堂本文紧紧围绕着“匆匆”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作课堂总结“感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。课堂总结“感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表课后练习课后练习六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。排比句式表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹；学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课文中自己喜欢的优美词句。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。学习本篇课文中的新字词，有感情的朗读课文，积累课文中自己喜欢的优美词句。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请仿照文中的句式，说一说。“感人心者，莫先乎情。作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；我不禁头涔涔而泪潸潸了。朱自清（1898年11月22日—时间匆匆而去形象化为“轻烟”，比喻独特，联想新奇；默读第四自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。燕子去了，有再来的时候；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；提示：作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。我不禁头涔涔而泪潸潸了。日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。六年级下册语文课件第三单元《匆匆》部编版六年级下册语文课件第三单元《匆匆》