倒装“启动器”讲义（教师逐字稿） 【思维导图+ 体系建构+迁移运用】 高中英语语法 满分突破与题型巩固拓展

倒装“启动器”讲义（教师逐字稿）【教师须知】本章节的方法是原创，之所以这样做，原因如下：有些学生对部分倒装、完全倒装等概念不太容易理解。有些学生即使理解了，但是规则的记忆比较难，很容易弄混。方法的优势：抛开了一些艰涩难懂的概念，直接从核心的“倒装公式”入手，然后讲解倒装公式的应用和微调。（如果微调，需要讲清楚微调的地方和原因）。目前为止，至少有300多高中生听过此方法，96%的学生反应很不错，尤其是之前在学校没有听懂倒装句的学生方法的劣势：第一次用此方法的学霸，不一定马上能使用得得心应手，需要反复体会为什么这样讲。PPT(第1页)：今天我要讲解的主题是：倒装。PPT(第2页)：1、倒装句的本质：标准语序发生位移。2、倒装句的作用：强调。（大部分都是强调）PPT(第3页)：我们的学习是按照这个思路进行的，一，构建知识图，二，利用知识图解题；三，复习练习。PPT(第4-5页)：这是我们本次学习的整个思维导图体系。PPT(第6页)：现在我们一起来学习倒装的基本知识。PPT(第7页)：怎样玩转倒装，在这里我们提出来一个新的概念——倒装启动器。PPT(第8页)：倒装，其实体现了英美国家的人的一种普遍的思维习惯：想强调的重要信息，放到最前面说。不过，汉语中，也有类似的情况。比如这么一句话：“他把窗户打破了！”句子顺序稍微一边，强调的侧重点就不一样。窗户，他打破了！（强调打破的是“窗户”，而不是门）打破了，他把窗户！（强调窗户给“打破”了，而不是拆了。）在英语中，这种靠调整语序来强调某个信息，是比较常见的。总之，绝大部分倒装的目的是要强调。PPT(第9页)：学习倒装句，最重要的是先要解决一个问题：怎么判断倒装句？（让学生思考10秒钟）其实，我们知道：倒装是句子的成分发生了位置移动，即位移。而怎么判断发生了位移呢？想一想我们在物理上学过，判断一个物体是否在运动，一定要选取一个静止不动的物体做参照物。在一个句子中，究竟选取哪个成分当做参照物呢？（让学生思考10秒钟）PPT(第10页)：其实很简单，就是选取“主语”当做参照物。也就是说，一定在主语A后面出现的成分，由于表达的需要出现在A的前面，就叫“倒装”。首先来看第1句AgoldwatchIgavehim.（我给了他一个金表。）原句应该是Igavehimagoldwatch.也就是说agoldwatch必须出现在主语I的后面，为了强调此部分内容，放到了主语I的前面，所以此句是倒装句。首先来看第2句ThismanIdon’tknow.（这个人我不认识。）原句应该是Idon’tknowthisman.也就是说thisman必须出现在主语I的后面，为了强调此部分内容，放到了主语I的前面，所以此句是倒装句。PPT(第11页)：下面思考一个问题：“一般疑问句”从语序的角度来说，也是倒装句吗？请看这个例子：Youareateacher.→Areyouateacher?（让学生思考10秒钟）PPT(第12页)：现在我们学习倒装公式，这个倒装公式非常重要，我们在后面的学习中，要经常用到。倒装句=倒装“启动器”+一般疑问句（语序）虽然中间是“+”，其实分两步来理解，更容易。第1步：把要强调的内容放置句首，形成倒装“启动器”，这一点是很好理解的。这一步也真正体现了倒装的核心意义：为了强调。第2步：句子剩下的部分，变成一般疑问句语序。这一步主要是为了解决第1步倒装后的平衡问题，再次用一般疑问句的语序形成第二次倒装。我们来深刻理解一下这个公式的两步：（1）第1步的倒装启动器是倒装，作用是强调。（2）第2步的一般疑问句语序也是倒装，作用是平衡。PPT(第13页)：（学霸照读此页PPT即可）PPT(第14页)：（学霸照读此页PPT即可）PPT(第15页)：我们来“牛刀小试”一下。（让学生1分钟左右动笔练习）PPT(第16页):.（学霸根据学生做的情况，参考此页PPT即可）PPT(第17页)：我们来“牛刀小试”一下。（让学生1分钟左右动笔练习）PPT(第18页)：（学霸根据学生做的情况，参考此页PPT即可）PPT(第19页)：（学霸照读此页PPT即可）PPT(第20页)：我们来“牛刀小试”一下。（让学生1分钟左右动笔练习）PPT(第21页)：（学霸根据学生做的情况，参考此页PPT即可）需要注意的是：so或者such后面加的是什么内容呢？（让学生思考10秒钟）so+,和such+出现在so...that和such...that的句型中，也就是“如此以至于”。所以说，(so+adj),提到句首。（such+名词短语）一起提到句首。PPT(第22页)：我们来“牛刀小试”一下。（让学生1分钟左右动笔练习）PPT(第23页)：（学霸根据学生做的情况，参考此页PPT即可）需要注意的是：only后面加的是什么内容呢？（让学生思考10秒钟）通过观察，我们发现加的是句子的状语，比如表时间、地点、方式等状语，可以是单词，短语或者句子。PPT(第24页)：（学霸照读此页PPT即可）PPT(第25页)：我们看一下这个句子：Thebuscomeshere.“公交车来了！”强调here，如何写出倒装句？我们先用倒装公式，看看能不能写出来。（接下来学霸读出方框里的内容即可）现在需要思考一下：这两步到底可不可以呢？（让学生思考10秒钟）PPT(第26页)：现在告诉你答案，第一步是没有问题的，强调的内容提到句首；第二步是有问题的，不能把剩下的内容，用一般疑问句的疑问句的语序。第二步需要怎么写呢？（让学生思考10秒钟）PPT(第27页)：comes提到主语thebus的前面。所以最终的答案是Herecomethebus.请看这个句子和原句thebuscomeshere.对比，完全倒过来了，所以这种句子的倒装Herecomethebus，也称为“完全倒装”。PPT(第28页)：我们来分析一下原因：请看这张图，在整个句子的前后，可以出现状语。比如时间、地点等。而here,there,now,then这四个词就是表示时间和地点。PPT(第29页)：我们来“牛刀小试”一下。（让学生1分钟左右动笔练习）PPT(第30页)：（学霸根据学生做的情况，参考此页PPT即可）PPT(第31页)：这里需要拓展一下，除了here，there可以表示地点外，介词短语也可以表示地点，所以强调表地点的介词短语，也可以用完全倒装。请看这个两个例句。（接下来，读出两个例句即可）PPT(第32页)：我们再来看一下另外一个倒装启动器：as表示倒装。学习这个知识点，主要是要把整个过程弄清楚。PPT(第33页)：（学霸照读此页PPT即可）PPT(第34页)：第1步：把young提到句首；第2步：把although改成as，整个过程就结束了。关键是第1步把强调的内容放置句首。第2步，没有用标准的步骤，原因很简单，剩余的内容不方便改成一般疑问句的语序。所以直接用as替换although。PPT(第35页)：学习了这两步之后，我们举一反三，请看这个句子：Althoughheisaking,heisunhappy.需要强调king的话，如何写出倒装句呢？第一步：把king提到句首。第二步：用as替换although。注意Akingasheis,heisunhappy.这句话是错误的。冠词a需要消除掉，因为会让人误解为：强调的是数量——一个国王。PPT(第36页)：复习倒装句的，我们用倒装四级框架图。如何利用好这个表格呢？第1级是基础，根本，而且用的是标准的两步：强调的内容提至句首；剩余内容用一般疑问句的语序。第2级：here,there,now,then,up等，第一步用的是标注的第1步，第二步将动词提到主语前，形成完全倒装。理解第3级，需要看although引导的原句。第一步将强调的内容提至句首，第二步用as替换掉although。第4级，涉及到虚拟语气，后面我们在学习虚拟语气的时候，会讲到，此处就不再多讲解了。PPT(第37页)：（学霸照读此页PPT即可）PPT(第38页)：我们来“牛刀小试”一下。（让学生1分钟左右动笔练习）PPT(第39页)：（学霸照读此页PPT即可）PPT(第40页)：我们现在利用知识点导图来解题。PPT(第41页)：（学霸照读此页PPT即可）PPT(第42-43页)：第1题和答案。PPT(第44-45页)：第2