芦淞区贺小片组2006年下期期中试卷分析

芦淞区贺小片组2006年下期期中试卷分析2006年10月贺小完成全面的环境美化绿化工程，走进贺小你会惊奇的发现——贺小变了环境美了，但贺小全体领导、全体教师思考得最多的是学校的内涵，那就是现代化、有特色、有质量的强校。因此，学校把教育教学这条生命线摆在一切工作的首位。怎样优化课堂教学，提高教育教学的质量，成了全期教研核心工作。2006年11月的期中考试我们把它看作对我校教学质量管理工作的一个检测，学校也高度重视这次期末质量检测,在检测工作中我们到了如下几点：一、高度重视2006年月11月我校校长亲自挂帅作了期中工作总动员。在会上强调我校对这次检测工作的认识，动员全体教师认真思考，提高教育教学质量的对策，要求全体教师重视对薄弱学生的指导，加强对优生的指导，要充分的理解教材每个知识点的目标。抓重点、抓难点做好有效的复习。强调教师的天职：奉献精神。那就是“为了孩子的一切”、“一切为了孩子”。二、严格组考本次组考我校严格遵照教育局指示精神、年级实施交叉监考、流水阅卷。为了严格考试考前教务部门召开了全校组考安排会议。为了保证评分的客观、公正。学校对考试进行了严格要求，杜绝一切可能出现的现象。为加大督查的力度我们在四年级六个班实行单人单座（30个人一个考室）严格考试行为，严把考试关，以点带面促进学校的教育教学全面提高。在考试中校长亲自挂帅巡视考场、教研与教务密切配合，校务会其它成员认真组织参与保证考试正常进行。三、规范阅卷行为为了避免阅卷中出现观点不一，标准不一等现象。我们要求同年级流水阅卷，同一班不自登分,不自算平均分.为做好阅卷工作，保证试卷的公正公平，我校加强对试卷检查督查校务会成员作了如下安排：四、语文整体质量分析贺家土小学一年级语文学科试卷分析报告2006年下期测试情况班级应考人数实考人数10099-9089-8079-6059分以下平均分及格率优秀率任课教师一、14949121810990100%62%帅水平一、25050152212188。598%30%康乐一、3434362210590。9100%65%刘婷一、4505015322194。2100%94%王华一、54747533893。53100%81%吴思一、646468298191。26100%84%杨莉合计285285461496029191。4999。7%70%答题情况题次总人数全对人数存在问题闭卷1285240拼音部分：平、翘舌音，鼻、边音有少部分不清。2285245书写：对学过的拼音、会写的字都能够正确认真地书写，一部分学生书写不规范，少数还有错误。3285230连句子：句子结构比较复杂，失分多。4285198阅读拓展部分：少数学生不能猜对谜语，谜底太阳的阳字有部分写错。要学生编个谜语写出来，能力一般的学生问题不大，只是有个别字有错误，没有标点符号，但能力低的部分学生来说题目要求还有点过高。开卷5285210拼音：大部分学生拼音掌握较好，个别没有过关。识字：大部分学生能识字并读出句子，但有些不够熟练。个别识字不理想。6285263读儿歌：少数学生不能大声、流利地朗读，可能上课时没有认真地学习。7285260背古诗：大部分学生能够背出2首以上课外的古诗，但少数能力低的学生背不出来。8285242说话：话题适合学生实际情况，学生乐说。考试质量综合分析本次期中考试已经结束，从学生成绩的总体情况来看，还是比较令人满意的：平均分91。5，优秀率75％，及格率几近100％；从学生答卷情况来看，95％以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距。纵观整个试卷，学生基础知识较扎实，但是“连句子”、“编谜语”和“识字”是薄弱环节，以下就答题情况进行分析。闭卷第一题是“拼音小能手”。学生答题时，有分不清鼻音、边音的现象，有分不清平舌音、翘舌音的现象，可见平时写字教学的扎实有效。由于这些题平时练得较多，因此得分率较高/第二题是“书写好习惯”。本题得分率较高，对学过的拼音、会写的字都能够正确认真地书写，可见平时写字教学的扎实有效。但个别学生也出现失分现象，其原因可能与学生素质与习惯有关，但也提示我们注意关注后进学生。有三：一是学生没有见过这样的题目，造成个别学生不理解题意，不知如何下手；二是学生没看出方框中的字有什么联系，随便乱写；三是本题题目要求不是十分明确，容易让学生造成误解。（学生认为只要用上方格中的字，随便组什么词都行）第三题是“连句子”。这题有一定的难度，一则学生未见过此类题型，二则试题超出了课标和教材的要求。因此失分较多。第四题是“我爱动脑筋”。猜谜语题不难，只要会拼音再动脑筋谜底就能才出来，得分率较高。出错的学生大都是阳字写错。但编谜语还是有些偏难，学生虽能写出谜面，但并不会使用标点，写整段化也容易出错。开卷部分：1、题型灵活多样：整张试卷包括“拼音小能手”、“识字小明星”、“朗读小明星”、“背诵小能手”、“我是金话筒”……灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。”，这些题能使程度稍差的学生看到自己两个多月以来努力的成果，增强答题的信心；也使观察能力、表达能力强的孩子得到充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。前段教学工作反思主要内容1。学生情况分析2。教学分析及反思3。教学建议及反思：学生情况分析：本年级学生共有285人，这次期中测试及格人数是284人，优秀人数是195人，整体情况还算好，得满分的人数有46人。平均分91．4分。这样的成绩还不够理想。失分较多的地方是部分基础题和拔高题，由于前段教育重在说、读，而写、练较少，因此下段学期，我们应该更加强调综合，不仅仅只是会读会说，还要写得出，还要培养出独立完成练习的能力。在平时的教学中，我们比较注意培养学生良好的习惯，包括卫生、文明、礼貌等等。由于刚从学前班进入小学生阶段，学生很多地方诸如：早自习到校，老师不过来他们就不进行早读，而是在外面玩；上课的时候喜欢到处乱走，趁老师不注意就吃东西；下课喜欢打打闹闹，等等。我从一开始就告诉学生，大家都是一名小学生了，很多习惯不能像以前那样。首先，早自习到了学校就应该把昨天的作业交给组长，再由组长交给课代表；然后，由老师安排的值日生带早读，我们班上现在已经有几个很不错的值日生，很有能力。为了多训练几个这样的学生，我安排每个学生都要值日；上课的时候，发现乱走的现象要进行非表扬式的批评，学生也很容易认识到，其他的小朋友都被表扬了，为什么只有自己没有，于是很乖的坐好了。吃东西的现象开始比较多，后来我给他们讲道理：上课必须专心，吃东西却很容易让你们分心……这样下来，这种现象明显减少，直至消失。下课的时候我经常会教导他们，不要追追打打。这些小孩都还只有六、七岁，喜欢涂涂画画，每周两节的美术课还不能满足他们想画画的心情，幸好做语文练习的时候经常会有一些叫他们做图的题目，我发现他们特别喜欢，而且画得挺好的，所以我们特意花了半节课的时间让大家画画，画出心目中最漂亮的学校来，涂上颜色，并留下几张画得最好的准备以后可以布置教室。教学分析及反思：我们几个从学校毕业后教过语文年限都不长，而一年级有的是第一次，幸运的是我们可以经常请教像康老师、宋老师这样的有经验的好教师，让我们的教学工作得到很大的帮助。低年级教学和中高年级不同的地方太多了，我们进行的是最最基本的启蒙，就像面对一张洁白纯净的纸，老师手上的色彩只能非常小心的着上去，一不小心弄坏了就很难复原。因此，我在前段教学中最注意的就是如何培养学生一个良好的习惯。一个良好的学习习惯就相当于给画纸着上了一层美丽的色彩，今后的着色就会更加美丽了。首先是培养好的早读习惯，老师只起个引导的作用，主要是值日生的带读能力以及学生的主动配合。然后，上课之前我们总是要求他们做好课前准备，桌上要放好书及笔，人要休息好，并及时表扬坐好了的学生。课堂中，最重要的就是良好的课堂常规，在这方面我觉得比较吃力，花的时间也比较多，很多口令：“一、二、三，快坐好！”“大眼睛！看黑板！”“小嘴巴！闭上了！”等等，可是大部分只能坚持几分钟，待我一开始讲课，学生就有好多坐不好了，于是又讲口令，而且还附带上点名表扬，画红星奖励。在长久的努力下，现在课堂情况好点了，在下半学期中还得继续努力。其次，我们要求每天布置一点家庭作业，作业量不大，但是总要有，主要是为了培养学生自学、自制能力，写完后，要求他们交给家长检查，并签上名字。在个人习惯的培养中，做得最多的也就是以上几点，平时也会多加提点和补充，但是百密一疏，再周到也会有没顾及到的，也要互相交流提高。教学建议及反思：一、我们应该更多的听课，对照自己的教学及别人的教学，发现区别，看到了不足。别的老师带的班哪些地方要比我们自己作得更好呢？多吸收别的老师甚至是外面学校做得好的地方，并运用到教学中去。二、举行更多丰富的活动，不仅让学生娱乐也要让学生于娱乐中学到有用的东西，其实对他们有帮助的东西很多，并不一定要是课本里的知识。三、上完一节课，应该多进行反思，这不仅在当前很重要，而且还对以后极有帮助。四、注意语言机智在课堂组织中的运用课堂教学需要组织管理，这在小学一年级的教学工作中尤其重要。在教学过程中，组织教学的得力与否，直接关系着教学效果的好坏。有经验的教师在教学过程中，话语不多，却能把学生组织管理得井然有序，从而保证教学工作能有效地进行；而有的教师管理学生时，尽管语多声大，学生却不予理会，课堂纪律不佳，教学效果也可想而知，势必受其影响。究其原因，自然涉及教师的教学语言——包括口语和体态语——在课堂组织管理中所发生的思想、言行产生制约、引导作用。教师在教学过程中运用这两种语言取得良好教学效果的机敏性和应变力，则叫教学语言机智。教学语言机智具有针对性强、灵活性强、幽默性强的特点，教学语言机智的运用为了在短时间内集中学生注意力、活跃课堂气氛、引导学生思路以求解决教学过程中遇到的问题，取得超常效果。我们在组织教学过程中要抓住各种时机大胆灵活地对它加以运用，并在运用过程中密切联系学生的实际情况，以求获得最佳教学效果。比如在课前加上一段生动的导语就能很好地激起学生求知的欲望，从而才可能在意志力的作用下保持精力的集中。尽管每位教师为了上好一堂课，都会在课前认真钻研教材，分析学生情况，考虑教法、练法。但由于教学过程中，各种因素都并非一成不变的，有可能出现未曾考虑到的事件。情急之中，一时也难以找到其它好的办法来处理。语言却是教师随身携带的好助手。得力的教学语言常常能在三言两语中将事件平息于无形中。使教学秩序恢复正常。

时至今日，光波、声波，电子波都成了课堂教学传递信息的载体，但是，不管什么时候，语言都在课堂教学中起提纲挈领、启迪思维、诱导引路的作用。因而我们无论如何不能忽视教学语言，尤其作为一名语文启蒙教师，不仅要注重提高自己的语言（口语和体态语）素养，更要注重在课堂教学过程中抓住各种契机，运用语言机智，充分发挥其功能，使语文课堂变得活泼、有序、高效率，让学生赢在起跑线上！贺家土小学二年级语文学科试卷分析报告2006年下期测试情况班级应考人数实考人数10099-9089-8079-6059分以下平均分及格率优秀率任课教师二·一5353317265285．996％38％朱湘萼二·二5757231222090.4100％58％何杏红二·三5555212210284．996％38％刘燕芝二·四565613316690100％60．7％言知二·五4848132410184．0197．9％27％黄欢春二·六515101211512284．996％43％郭芳合计320320713612538786．897．8%44．7%卷面情况题次总人数全对人数存在问题1320131“旗“”族“”蛙“等字错误较多，掌握不够牢固232067“壮“和”状“区分不清，句子变变变题意不清332084对课文内容记忆不牢，“补“字出错多432033阅读能力不够强，丢题现象严重，答题不完整。5320101语言表达不够通顺，标点使用不当，个别学生审题不清。质量综合分析本次测试分生字大课堂、词语运动会、课文传真、课外阅读、作文五部分。题型多，题量大，题目密集，对于二年级的小朋友而言，有一定的难度。从测试成绩来看，除2班、4班平均分稍高点外，其他四个班差不多。从卷面看整个年级学生对字、词掌握较好，说明学生的基础知识学得较扎实，但是集中出现了“旗、族、民”等几个错字。阅读分析题是整个年级学生完成得不够理想的一大题。学生理解能力较差，丢题失分现象严重，回答问题不够完整。对于找“中心句”一题对二年级学生来说有一定的难度，完成不够好。写话题绝大部分学生完成得较好，但也有学生没把握住题意，写成了“我的朋友”。在今后的教学中，全体老师一定要继续抓好学生的基础知识，培养学生的阅读能力，养成良好的学习习惯。家校密切配合，共同提高学生成绩。努力方向1、进一步加强对希望生的个别辅导。2、鼓励学生多阅读课外书，多思考，多积累，不断提高阅读能力。3、培养学生养成良好的学习习惯。4、加强听力训练。前段教学工作反思本备课组是由二年级的语文教师组成的，共有教师六位，是一支具有较高素质、新观念，充满教学活力的队伍。回顾前段工作，我们主要做到了如下这些。抓好常规工作1、认真学习对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学观念，努力提高理论水平。因此，我们全体语文老师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。同时还阅读了不少的教育教学杂志，并且认真作好笔记。2、认真备课备课是教学的第一个环节，我组教师及时认真备课，尽量做到备教材，备学生，备出本班学生的特点，备出新意，特别是郭芳老师、朱老师、黄老师，她们认真备好每个教学环节，是青年教师学习的榜样，而新教师言知老师和刘燕芝老师虚心好学，经常请教经验丰富的教师，不断完善自己的备课，她们进步很大，备的课能做到板块清晰，重难点突出，有些环节的设计比较有创意。3、认真听课全体语文教师都非常重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听。往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为她们觉得听课是一个学习的机会，决不能放弃。4、抓好培优补差全组教师对于辅导工作非常重视，不反对优生加以辅导，使之提高更快。对于后进生，也很认真地有针对性地辅导，使他们赶上班上同学前进的步伐。常常利用休息时间给后进生辅导。一遍又一遍，直到教懂为止。后进生在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃一个学生”这是我们全组老师的指导思想。她们是这样想的同样也是这样默默无闻、兢兢业业工作的。5、培养学生综合素养本年级组以培养学生综合素养为出发点，开展了许多活动，如写字比赛，手抄报比赛。这些活动的开展，留给我们很多的思考。学生是学习活动中最活跃的小主人，也是最大的受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于思考，作为教师，要多为他们创造这样一个气氛，一个情景，使他们的创新精神和实践能力得以培养。6、提高教研水平本组以“师徒结对”为纽带，努力形成教研合力，老教师带青年教师的工作正纳入正轨，而青年教师也给自己加压，不断吸引他人之长，加快成长过程。在今后的教育教学工作中，我们将继续相融在这个大家庭中，各显其能，各展所长，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获。贺家土小学三年级语文学科试卷分析报告2006年下期测试情况班级应考人数实考人数10099-9089-8079-6059分以下平均分及格率优秀率任课教师3.15353031184089.5100%81%王艳芬3.25454038133091100%85%郭红霞3.355550261712087100%68%王文惠3.45454030185188.698%79.6%汤芳3.55151029175088.7100%82.3%李腊梅3.65049022225087.4100%74%刘明辉答题情况题次总人数全对人数存在问题1316219主要是写错别字2316117少数学生不理解题意，不会审题3316299粗心大意4316260写错别字，语言表达不是很清楚5316284对《七步诗》《墨梅》不熟悉631677对课文不熟，读、写得太少731618阅读题中的写反义词错的多，丢掉加标点的一题83160语句欠通顺，写错别字，有3个同学不是写自己考试质量综合分析本次测试题能紧扣教材，题型多而活，难度适中。从四个班学生的考试情况来看，共同点是：一、三、四、五题完成得较好，同样是五、六题，失分较多。主要原因是学生对课文不熟，课外阅读能力有待提高，课外词汇积累太少。考前没有组织复习也是一个很重要的原因。三年级语文前段教学工作反思三年级共有学生317人，本次参考人数为316人。这次期中测试及格率为99％，优秀率为78％，平均分为89。整体情况还算好。本次试卷能紧扣教材，题型多样而灵活，难度适中。从学生考试情况看，完成得好的题是第一、三、四、五题，失分多的是五、六题。原因是前段教师教学任务重，没来得及组织复习，学生读、写训练得少，所以学生对课文内容不熟，“根据课内外知识完成填空题”这道题，很多学生要不是写错字，就是干脆不填。“课外阅读”这道题很多学生不会写反义词。在平时的教学中，本年级全体语文老师全身心投入教学工作，充分利用多媒体教学，从网上搜集课件，查资料。教学中遇到的疑难问题，都及时从网上查资料解决。如：练习册中关于字的读音，写法……特别是李腊梅、汤芳、郭红霞几位年轻老师表现极为突出，她们从网上查到的资料，做到了资源共享，有利于教学，有利于教师业务水平的提高。在平时的教学中，每一位老师都注意培养学生良好的学习习惯。如:教育学生上课专心听课，积极举手发言。早上，坚持早自习，按时完成各科作业并要求认真书写。还鼓励学生多阅读一些课外书，积累一些课外知识。再有，本组教师教研意识、业务能力强，组内互帮互学风气浓，每次还没有开始上课，就已经认真讨论，从网上收集了一些资料，已着手准备。每位教师积极参加校内外的各种教研活动，积极参加听课，这对教学有很大帮助。从本次考试中，也看出了一些问题，如何抓好后进生的辅导工作，如何使我们的教学工作取得实际性的效果。我们应该更多地向别人学习，对照自己的教学及别人的教学，看到自己的不足，多吸收外面学校做得更好的地方，并运用到教学之中去。我们应多举行更丰富的活动，不仅让学生娱乐，也要让学生在娱乐中学到有用的东西，其实对他们有帮助的东西很多，并不一定是课本里的知识。这样也能提高那些后进生的学习兴趣，让他们从乐中学，学中有乐。今后，我们将更进一步加强对学生基础知识的训练，鼓励学生多积累课外知识。考前组织系统的复习，让学生全面掌握本册教材知识，同时让学生的阅读能力和写作能力得到提高。贺家土小学四年级语文学科试卷分析报告2006年下期测试情况班级应考人数实考人数10099-9089-8079-6059分以下平均分及格率优秀率任课教师四一5656037154091100%86%龚放四二6060042126090.7100%80%黄明珍四三575701925948393%60%代课四四575703116828796.5%74%刘运莲四五5151025187185.598%66%吴明军合计28128101548634787.4497.5%73.2%答题情况题次总人数全对人数存在问题1281146个别希望生区别不清同音字，少数同学或多或少地写错生字。228128错字较多，描写人物动作的成语积累不够理想。3281112少数学生对课外积累地古诗掌握不牢，名言俗语不能正确运用。428150课外阅读能力有待提高，不能正确回答有关问题。52810能抓住重点习作，但不能抓住人物动作、对话、心情等细节将亲人的关爱写具体、生动。678考试质量综合分析本次试卷，注重培养学生的语文综合素养，评价功能导向作用明显，侧重检测学生对语文知识的积累与运用。从卷面来看，在语文基础知识、课内阅读方面，学生掌握较好。在成语的积累、课外阅读方面还有待加强。如：“描写人物动作的成语”一题难倒了不少学生，有的答案非成语，有的写的成语并不是表示人物动作的。这在一定程度上反映了学生积累量少，在积累方法上重读、背，轻书写；在“课外阅读”一题测试中，学生概括短文主要内容能力不强，在品词析句等阅读感受力方面，优、差生差异明显，因此，在今后的教学中，还要加大阅读训练的力度，更好地落实学生独立阅读能力及良好阅读习惯地培养；习作中，学生能结合生活经历将事情地经过写下来，但没有很好地抓人物动作、语言、心理活动等细节将亲人地关爱写生动。前段教学工作反思通过本次期中测试，四年级五个班的学生发现了学习中的一些问题，同时也反映了教师在教学时的一些不足：学生在“成语积累”题中失分率较高。学生课外阅读能力有待加强。习作不够生动，希望生表达的流畅性不够，从整体习作水平来看，与课标要求有一定的距离。通过认真分析与反思，总结原因如下：在成语积累方面，学生积累量少，即使积累了，或多或少地出现了一些错别字，在积累方法上，重读、背，轻书写。学生在课内阅读方面掌握得较好，相比之下，课外阅读能力有待提高。测试中，有个别同学将“画出正确的词语”一题丢掉；还有得同学不看清题意，不用“不约而同”造句，而解释词语得含义；概括短文主要内容也不够准确、到位，品词析句方面也可以看出部分学生不能更好得理解短文。从这些情况来看，部分学生的独立阅读能力不强，没有养成良好得阅读习惯。针对以上问题，在今后的教学中，我们应该采取有效的措施改进教学：更好地落实培优补差地工作，尤其是希望生，让他们学会多积累，学会在生活中正确地运用语文知识。优化学生阅读训练的过程，注重课内外结合，让学生在阅读过程中更好地思、悟、品、析、写，提高阅读感受力、阅读欣赏力、阅读评价力。拓展语文学习空间，加强习作训练，引导学生更好地体验生活，将习作内容写具体、写生动，注重培养学生修改习作的能力。贺家土小学五年级语文学科试卷分析报告2006年下期测试情况班级应考人数实考人数10099-9089-8079-6059分以下平均分及格率优秀率任课教师5．1555525273086100%94%易健健5．252522619528796%86．7%贺志坚5．354542718987．6100%83．3%余灿宇5．4515125196186．598%84%李月英5．5454582314082．78100%68．8%吴庆辉5．6444417198085．3100%86%徐爱萍合计卷面情况题次总人数全对人数存在问题1301180部分学生不审题2301118辨认模糊。从反复涂改可看出。3301101分号使用不熟练。每班都有丢题现象。430151用句子代替词语，不审题。53018题目要求不明显，以致学生文章主题不突出质量综合分析本次考题最欣赏课外积累的考察题，既考了古诗积累，又考了学生课外识字的能力及是否有独立识字的意识。从学生掌握情况看，阅读题做得好，听力题整体不错。基础知识不牢固，课外识字意识不如以前强。作文审题能力要加强。前段教学工作反思上半学期一晃而过，通过一张小小的试卷，折射出许多思考。小结如下，以使下学期工作的开展。关于教学工作：全体教师注重基础知识教学，基础题失分较少。课堂教学严谨，从关于课内知识积累考题的信息反馈可以得出此结论。从作文卷面分析，学生基本能做到语句通顺，结构完整，有创新意识，有学生用诗歌体裁写作，说明平时训练到位。从试卷统计的数据分析：优秀率较高，平均分大都在优秀等级，及格率没有下浮，保持了稳中有升，说明教师注重补差培优工作。课外积累本次是通过写带动物的诗句来考查的，学生绝大部分能写出来，说明教学中拓展阅读做的扎实。关于学情：从听力题看，学生获取信息并马上处理信息的能力不强。课外自主识字的意识淡薄。本次测试课外积累考查题是写带动物名称的诗句，学生会背可不会写字，如：“白鹭”的“鹭”写成“路”，“黄鹂”的“鹂”写成“丽”，“猿声”的“猿”写成“原”和“袁”等。这些现象说明学生自主识字，甚至是自主解决问题的意识不强。审题能力有待加强。如听力题要求用词语描述三个人登山的情况，学生有的是用句子。用二、三个词描述哈尔威船长的形象，有人还是用句子表达。作文扣题意识不强。本次作文要求以秋天的话题写所见和所想，学生有的就不扣紧主题，任意发挥。有的写人，有的记事，都与秋天的典型活动或景物联系不大。学生不注重正确使用标点符号。如考查课内知识的题目中，有要求学生写出课题《“诺曼底”号遇难记》的题目，学生绝大部分能写出来，但绝大部分扣分，就是因为“诺曼底”这个音译，特定的词没打上引号。还有写出一首自己积累的写景的古诗这道题，绝大部分同学能写出来，但同样，绝大部分学生扣分。因为在写古诗题目时，没有写书名号。新课程标准明确指出，高年级学生要能正确使用引号、冒号、书名号等常用标点符号。学生在做给文章加标点的题时，能正确填好，填对，但在书面表达时，却常常忽视，忘记使用。努力的方面：继续做好课堂教学工作。继续抓好培优补差工作。狠抓学生良好学习习惯的培养。有意识训练学生审题能力。训练学生稳中求新的创新思维