工业分析与检验

高等职业教育工业分析与检验专业教学基本要求专业名称工业分析与检验专业代码530208招生对象/“（职高、中专、技校毕业生退役士兵。学制与学历学制：全日制三年。学历：专科。就业面向控、现代仪器分析等工作。发展岗位:经过3～5（实质就是质量管理工作）培养目标与规格一、专业培养目标验专业必需的基础理论知识和基本技能的安装、调试、使用保养与维护，对分析实验室有一定管理能力的高端技能型专门人才。二、人才培养规格（一）基本素质要求坚持正确的政治方向，遵纪守法、诚实守信。正确的审美观、情趣高雅、较高的文化修养。具有良好的思想道德素质和正确的人生观、世界观和价值观，爱国守法，忠于职守。高雅。达到大学生体质和健康标准。（二）知识要求掌握一定的外语知识。掌握必备的计算机应用知识。掌握规范、熟悉的化学分析基本知识。掌握常见现代分析仪器和环境监测仪器基本知识。了解仪器的结构，具有一定水平的维护与维修一般仪器的知识。掌握一定的质量管理、分析室组织管理知识。掌握数据分析知识及出具分析报告的知识。（三）能力要求专业能力：能正确选择和熟练使用常用的仪器工具进行采样、制样并对样品进预处理。能根据国家标准或行业标准选择合适的产品分析方法。能够熟练进行容量分析，使用各种常用仪器对产品进行分析、检测。能对工业“三废”进行检测。能进行仪器保养和简单的维护。能准确地对实验数据进行分析和处理，并根据结果对产品质量进行跟踪评价。经过2～3方法能力：Windows操作系统和Office力；信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、工作总结等。社会能力：（或毕业综合实践团队协作能力：学习与人交流和团队协作的能力。（四）职业态度要求创新。方面的问题。检验、判断各种专业理论和技术问题以及社会现实问题。观点。的意识，能在个人能力所及的范围对社会的可持续发展有所贡献。有抱负、热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。职业证书化学检验工（中级）或相关职业资格证书。课程体系与核心课程（教学内容）一、课程体系构建说明（群）程系统化”课程体系。采样，接受与制备检验方法选取样品分析和检验数据处理和质量评价样品预处理与溶液制备浓度溶液制备标液制备指示剂制备分析化学仪器分析工业分析产品检测有机化工产品分析无机化工产品分析石油产品分析采样，接受与制备检验方法选取样品分析和检验数据处理和质量评价样品预处理与溶液制备浓度溶液制备标液制备指示剂制备分析化学仪器分析工业分析产品检测有机化工产品分析无机化工产品分析石油产品分析药物分析食品分析有机定量分析石油产品分析药物分析食品分析环境检测废水监测环境监测职业岗位群典型工作任务学习课程工作过程实验室管理实验室运行及管理化验室组织管理实验室管理实验室运行及管理化验室组织管理出具分析报告图1 课程体系架构图二、主要课程设置及教学安排建议表1 工业分析与检验专业建议开设主要课程及教学安排序号课程名称建议学时建议开设学期备注1基础化学（含实验实训）1501、22电工电子技术6023分析化学★902核心课程4仪器分析★903核心课程5分析专业综合实训2周3核心课程6工业分析★903，4核心课程7有机定量分析★903，4核心课程8实验室组织管理★604核心课程9环境监测60510药物分析60511食品分析605任选12油品分析60513HSE与清洁生产讲座14顶岗实习半年6（含毕业设计、论文）说明：公共基础课程按照国家及有关部门规定开设相应学时。整。上自主设置。三、专业核心核心课程简介（一）分析化学的工作作风和科学态度。法及样品处理。（二）仪器分析方法原理、测定条件选择、定性、定量分析的方法手段。（三）工业分析标准，提高分析问题和解决问题的能力。的分析，强调理论联系实际。（四）有机定量分析问题的能力。（五）实验室组织管理境保护与安全意识。证体系的构建与管理。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队建议要求（一）专业教学团队建议13～533人以上，其中高级职称教师不少于2具有足够的基础课程教师（英语、数学、两课、计算机、体育等。（二）专业带头人标准建议新建（三）专业骨干教师标准建议（四）专业专任教师标准建议的课程开发工作。（五）专业兼职教师标准建议5与人才培养方案的制定、课程开发与建设、相关教学文件的编写的能力。二、教学设施建议根据工业分析与检验专业新的专业课程设置和教学改革要求，构建并完善实训（实验）体系和校内外校企合作实训基地。（一）校内实训基地的基本要求序实训室实训室配置项目与功能序实训室实训室配置项目与功能对应课程号名称1基础化学实电热鼓风干燥无机物制备；基础化学序 实训室

实训室配置

项目与功能 对应课程号名称号名称训室箱；有机物制备；超级恒温水浴；有机化学品合成研究；程控箱式电炉；培养学生物料认识能力；循环水真空泵；培养学生严谨的工作态度和超声波清洗器；质量意识电子调温万用炉；磁力搅拌器；电动搅拌器；离心机玻璃仪器一宗2物质称量室电子天平物质称量3容量分析实容量瓶、锥形瓶容量分析训室等常规玻璃仪器气相色谱仪；分析实训仪器分析实训；红外光谱仪；电子天平；原子吸收分光光原料、中间体与产品检验，树立质量意识；企业员工培训、职业资格鉴分析检测实定；4训室度计；电导率仪；紫外分光光度工业产品分析检验培养学生良好的质量意识和严谨的工计；高效液相色谱仪作态度；为校内的学生和校外企业员分析化学仪器分析序 实训室号 名称

实训室配置

项目与功能 对应课程保证侧重无机物原料、中间体与产品检验，树立质量意识；企业员工培训、职业资格鉴（重无机物分

定；利用容量分析和工业产品分析检验培养学生

工业分析仪器分析装置析）

良好的质量意识和严谨的工作态度；为校内的学生和校外企业员保证侧重有机物原料、中间体与产品检验，树立质量意识；企业员工培训、职业资格鉴（重有机物分

定；利用容量分析和工业产品分析检验培养学生 有机定量分仪器分析装置析）

良好的质量意识和严谨的工 析作态度；为校内的学生和校外企业员保证气相色谱使用方化工仿真实7

法； 化学操作和仪器构造、使用

仪器分析训室 化学实验基本操维护仿真作仿真练习（二）校外实训基地的基本要求5家。通过建立并完善实习基校外实训基地的要求：能够进行样品采集和预处理。能够进行容量分析（酸碱滴定、络合滴定、沉淀滴定、氧化还原滴定和重量分析。能够进行常用仪器分析（至少具备常用分析仪器的一种或几种。能进行“三废”检测。能接受并指导学生顶岗实习。技术人员能够担任兼职教师。能够接受教师企业锻炼。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源530CERNET和CHINANET充分利用专业教学资源库，查阅专业标准、从业岗位及其专业技能标准、课程标准、题材库等，具体见表3。类型基本配置类型基本配置选择配置人才培养专业名称、专业代码、学历层次、学制、专业标准方案就业面向、培养目标、课程体系开发等特色与创新课程标准《基础化学》课程标准《分析化学》课程标准《分析化学》课程标准《仪器分析技术》课程标准《工业分析》课程标准《有机分析》课程标准《化工识图与绘图》课程标准《化工专业英语》课程标准毕业设计课程标准化工分析工职业资格技能标准技能标准（中高级）企业介绍、实习岗位、校企合作内容、合作企业信息 企业标准网工学结合、企业发展前景等工学结合特色教材、电子教案、PPT课课程精品课程课程资源库件、试题库、虚拟动画、视频、网络课网页程（（行教学资源题材库业标准、企业信息、专业文献等。四、教学方法、手段与教学组织形式建议机，有效培养学生的职业能力。质量控制，提高学生的岗位适应能力。品的质量控制。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。教学过程中（项目实施过程中）与车间结合，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。五、教学评价、考核建议（一）建议增加课程考试维度（二）建议增加课程考试模式主要采用多次过程考核方式。（三）建议增加毕业生评价模式课程综合成绩、现场技能操作、完成指定综合项目等形式进行。六、教学管理建议（一）教学运行组织管理（校）责日常教学实施和管理，组织专业和教研室完成教学任务和教学建设。（二）教学质量监控评价兼职教师管理制度，完善校企双方质量保障制度。（三）柔性教学管理制度建立与工学结合相适应的校企双方共同参与管理的制度根据企业、学生的要求，人才培养实施柔性管理。企业的订单培养：方法、教学模式和考核方法。实行弹性学制：的弹性，课程的自选性，学生学分的修业年限最长可延长至5对于顶岗实习的柔性管理：学生顶岗实习的管理按照学院（校与学校教师按照毕业实践课程标准，学校和企业共同管理、指导、考核取得相应学分。要求，就可以前去实习。考核合格，经系主任批准，可用企业考核成绩替换相应专业课程学分。针对生源不同的管理：对高中后、三校生、退役士兵等分别制定教学进程方案和课程标准，实现“分级教育”管理。继续专业学习深造建议学生继