三年级道德与法治未来出版社三年级品德与社会《天天都是助残日》教学设计教师李艳

献出我们的爱心

——天天都是助残日

教学活动设计教学活动设计课前准备学情分析教材分析活动目标教学过程课后反思教材分析《天天都是助残日》选自未来出版社《品德与社会》三年级下册第三单元《献出我们的爱心》主题之一。这一活动主题由“我们身边的残疾人”、“残疾人的故事”、“我们来体验”、“国家和社会的关爱”和“我们应该怎样做”这几个部分组成。教材意在通过介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿残疾人生活中的小小体验，让学生理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力和艰辛，懂得关爱残疾人是全社会的责任，学习他们自强不息、奋发向上的精神。学情分析

学生来自陇南市成县城区，现在学生大都是独生子女，家庭情况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态；况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关心爱护弱势群体的意识，甚至还有歧视残疾人的现象存在。但是在活动的参与能力方面还是有一定的基础，他们有了较强的语言表达能力和分析事物的能力，并且还能亲自搜集有关的资料进行思考和总结。

活动目标

（一）知识与技能

1、了解残疾人的特点和需求；

2、了解社会公益设施和福利机构；

3、知道一些关于助残的社会公益活动；

4、知道“全国助残日”和“国际残疾人日”的日期。（二）过程与方法通过换位体验、资料搜集、表演等活动，让学生获得亲自体验，从而培养学生关爱残疾人的情感。（三）情感、态度和价值观

1、体会国家和社会对残疾人的关怀；

2、培养学生对弱势人群的同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；

3、形成理解、尊重、关心、帮助弱势人群的良好社会风尚。课前准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：搜集残疾人自强不息、身残志坚的故事资料。教学过程（一）看视频，导入新课师：同学们，你们喜欢看舞蹈表演吗？今天老师给同学们带来了一段精彩的舞蹈，那么在观看的同时请同学门思考这么一个问题。（视频中的舞蹈演员是怎样的人？）1.播放视频《牵手》师：是啊！残疾人是一个多么特殊的群体啊！他们有眼睛却看不见五彩缤纷的世界；有嘴巴却说不出心里想说的话；有耳朵却听不见美妙的音乐；有的只能拄着拐杖；有的只能坐在轮椅上；这是一件多么痛苦的事情啊!今天就让我们走近这一特殊群体，来了解、关爱残疾人。把特别的爱献给特别的他们吧！板书课题：天天都是助残日（二）初步感知，了解残疾人（1）师：在我们的周围生活着各种各样的残疾人，那么你们知道的残疾人都有哪些呢？（盲人、聋哑人、肢残人……）学生自由回答，教师做以总结。（出示第一张幻灯片）是啊！他们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界，在他们的眼中全都是一个颜色，多可怜的盲人呀！（出示第二张幻灯片）有耳朵却听不见美妙的音乐，有嘴巴却表达不出自己内心真实的想法，只能通过手势来与人交流，这该是多么的无奈呀，这就是可怜的聋哑人。（出示第三张幻灯片）有的人只有一条腿或一条胳膊，只能靠拐杖，轮椅来延续自己的人生，这就是无助的肢残人。（2）师：虽然他们都是残疾人，但是他们都以顽强的意志和乐观的态度去面对生活，并创造了许多奇迹，在创造奇迹的过程中也付出了普通人无法想象的艰辛。下面我们一起来看几个故事吧！（出示幻灯片第4第5张）师：是啊！他们都是残疾人中的佼佼者，那么你们还知道我们身边有哪些残疾人的故事呢？生：举手发言……

教学过程教学过程（三）体验残疾人的生活

师：是啊！他们的身体虽然是残疾的，但是他们的意志和精神是值得我们敬佩和尊重的，在生活中一些我们看似很简单的事情，他们却要付出比我们多几倍的艰辛，下面让我们一起来亲身感受一下他们的生活吧！（幻灯片6）模仿体验盲人、聋哑人、肢残人的生活。活动1、蒙眼睛，走一走，体验盲人的不便。活动2、扮演聋哑人，用手势向同学说一句话。活动3、用嘴叼笔写出你自己的名字。作业：把自己的感受写在课本58页。教学过程（四）国家和社会的关爱

师：是啊！经历了几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了他们在生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向他们伸出了关爱的手，让我们来看看我们的社会为他们提供了哪些设施和机构呢？生：自由发言……

师：老师还准备了一些助残设施和机构的图片现在我们一起来看看吧！（出示幻灯片7、8）看完后你们想说些什么呢？生：自由发言……

师：我们每天都要使用人民币，那么你们有没有发现人民币上有没有为盲人提供的识别标志呢？生：自由发言……（出示幻灯片9）师：（出示幻灯片10）为了让残疾人的权益受到保障，我们的国家还为他们制定了《中华人民共和国残疾人保障法》据资料统计，我国截止2006年共有多少残疾人？（学生答：“8296万”）这么多的残疾人，更需要我们全社会的人共同来关爱，因此，我国特别规定将每年的哪一天定为全国助残日呢？（学生答：“每年五月的第三个星期日”）为了让全世界的人都关爱残疾人，联合国将每年的哪一天定为“国际残疾人日”？（学生答：“12月3日”）教学过程（五）我们对残疾人的关爱

国家在号召，社会在行动，这些充满爱心的举措促使更多的人加入到了志愿助残者的行列中。作为一名小学生，当你的身边有残疾人需要帮助时，你会怎么做呢？（出示幻灯片11）小组讨论：1、学校门口走来一位盲人，很多小孩子在围观、议论、嘲笑……（学生讨论后交流结果）小组讨论：2、在路上看见一位提着东西的肢残阿姨……（学生讨论后交流结果）师生共同交流评价。小结：（出示幻灯片12）残疾人是不幸的，但他们顽强的意志和乐观的态度是值得我们敬佩和尊重的。但是还有更多的普通残疾人需要我们的帮助，那就让我们把帮助残疾人作为每天的作业，献出我们的爱心，让我们的生活里天天都是助残日吧！只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……（六）拓展延伸师生边唱《爱的奉献》，边做手语。板书设计：天天都是助残日

盲人

聋哑人

肢残人自强不息身残志坚尊重

理解

关心

帮助教学设计说明1．巧用媒体，激发兴趣俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，多媒体教学的直观性，生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心。因此，精心设计了多媒体课件，直观而生动的视频让学生立刻投入到课堂情境中来，吸引学生的注意力，同时又为“天天都是助残日”埋下伏笔。2．注重调查，拉近生活距离

《品德与生活课程标准》指出：品德课程以儿童的生活为基础，在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，我们要努力让学生与真实的社会生活接触，在生活中学习品德。充分的课前准备能为品德课的教学提供第一手资料，同时也拉近了品德教育与实际生活的距离。因此，课前，我先让学生围绕活动内容，在我们生活的周围做实实在在的调查，去了解和关心残疾人的生活。3．注重活动体验，形成道德习惯“活动，体验”是《品德与生活》课重要的教学策略。在课堂中，我尽量以活动为教和学的基本形式感受体验残疾人的生活，让学生通过搜集一些真实的故事，让孩子感受到在生活中残疾人的困难和不便是时刻存在的，只有通过这样的亲身体验才能让他们发自内心的去理解、尊重、关心、帮助残疾人。并且要学习他们自强不息、奋发向上的精神。更让学生知道关爱残疾人是一种良好的社会风尚。课后反思优点：1、本节课搜集了残疾人的视频，文字、声音等资料，既使孩子们明白了残疾人的艰辛，又让孩子们学习到残疾人的自强不息、奋发向上的精神。促使孩子们从更深层次上认识残疾人的不易和艰辛，大大的活跃了课堂气氛，知识更容易掌握。

2、在模仿体验中，让孩子们一步一步体会到残疾人的艰辛，让孩子们的情感得到进一步的升华。

3、师生共同边唱歌曲《爱的奉献》边做手语进一步强化了学生的情感。缺点：1、模仿体验的不