苏教版六年级下册语文《长江之歌》课件

同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。

苏教版六年级语文下册同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

长江之歌长江之歌

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。诗歌简介这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词

涤溉洗涤灌溉díɡài我能行涤溉洗涤灌溉díɡài我能行

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

我会读乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

我理解丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：

第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

同学们通读诗歌并思考课文可分几节，每节写什么。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

自由读。说说读了这句诗想了解什么。

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母

（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

集体交流（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

你从雪山走来，春潮是你的丰采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

你从雪山走来，春潮是你

这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

指导朗读第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

思考：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

全班齐读这二句。从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

思考：你用甘甜的乳汁，

说说你对这二句的理解。哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。说说你对这二句的理解。哺育各族儿女：只有

同学们小组合作学习第二节并思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

同学们小组合作学习第二节并思考：从哪些地方

无穷的源泉：1.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。无穷的源泉：1.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走

无穷的源泉：3.“推动新的时代”，长江能推动时代的发展，力量是无穷的。同学们选择你喜欢的句子读一读。无穷的源泉：3.“推动新的时代”，长江能推动时代的发展，

母亲的情怀：1.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

2.“你用磅礴的力量，推动新的时代”，母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。母亲的情怀：1.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是

同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完

是啊！长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

小结是啊！长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长

长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。课外小知识长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰

（1）有感情地朗读《长江之歌》。（2）课外收集有关长江的资料，读一读。课外作业（1）有感情地朗读《长江之歌》。（2）课外收集有关长江的

再见!再见!分是什么？是不是有机物？师小结板书：食物中的主要有机物（见板书设计）。物。生在轻松愉悦的氛围中自主寻找食物中有机物，获取知识。见的有机物。图片。展示一幅厨房和卧室图片，让学生结合自家实际找出有哪些有机物？在学生讨论回看图片寻找并汇报哪些是有机物。感受有机物与人学以致用，强化有机物概念，拉近学生与有机化学的学生的例举可能不充分，教师可结合图片和生活加以启发。PPT幻灯片：厨房、卧室等图片和教师小结共分是什物。生见的有机图展示一幅厨房和看图片寻学以致用，答后教师总结家中常见的有机物（见幻灯片）。们的衣、食、住行、用息息相关。距离。、妥善解决先前产生的“矛盾”四张。指导学生阅读课本35~37页“几种简单的有机物”部分，并完成学案中的表一， 看哪组完成的又快又好！阅读并填表培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用。凭借学案进行阅读，让学生自主归纳总结来获得新知识，应没有太大难度。PPT幻灯片：表格投影部分学生完成的比较修正表格发挥学生的互了解这几种简单PPT幻灯片：答后教师总结家中们的距离。四指导学生阅读课本阅读并填培养表格，让学生互评，最后教师作提纲契领式的总结并板书（见板书设计）。若学生能力不错，课堂时间宽裕，教师也可设问：烷烃类物质分子式书写的规律是什么？内容，识记这些常见简单有机物的分子式、性质和用途。评功能。培养学生阅读能力和获取信息能力。教师总结时介绍我国乙烯年产量可对学生进行爱国主义教育。有机物不难，但若让学生自行找出烷烃类物质分子式书写规律有一定的难度，教师可启发学生观察碳、氢原子数递增规律去突破。几种简单有机物的性质和用途的表格汇总。表格，让学生互评，内容，识记评功能。培有机物不几种简单指导学生按学案要求开展探究活动三：丁烷的元素组成并填写学案中的相应空格。让学生从中悟出检验有机物中是否碳、氢元素的方法。观察、实验、分析、总结。建构检验有机物中含碳氢元素的共识。培养学生分析实验现象，运用已有知识经、验建构新的规律性认识的能力。在探究中达成知识目标3。悟出检验有机物中是否含碳、氢元素的方法，可通过回忆质量守恒定律并结合投影部分学案，师生在纠错评价中启迪学生悟出检验方法。PPT幻灯片：探究活动三。指导学生按学案要观察、实培养学生悟出检验有PPT幻通过介绍苯的毒性阅读并划了解甲醛、学生通过自后指导出甲氟学了学生阅读书本36醛、氟氯氯烃、酒解此部分知页“阅烃、精、识并读”，将甲醛、氟氯酒精、甲醇甲醇的用不难，教师烃、酒的途及只需精、甲醇的用途及用途及危危害，树立稍作引导。危害划害。自线。体验树立我保护意防范识和意识的重环保理念。要性请学生来对本节课学生作小培养学生借助媒体展PPT幻灯所学内结：对知示本片：容作小结。在学生识重难点节课的知识小结。小结的的归体系，通过介绍苯的毒性阅读并划了解甲醛、学生通过自后指导出甲氟学了基础上播放本节课的知识体系强化巩固。纳能力。加深学生布置作业：⒈书本43页1、2巩固本课3。内容⒉课后活动：课外树立节能开展有观念，机物的再利用调查将学生的实践活视野动，写一份“有机由课堂向物的再课外利用——让生活更拓展。美好”为题的倡议书进行环保宣传基础上播放本节课纳能力。加深学生布置作业：⒈书本43页附件：表一：名称化学式性 质用 途甲烷乙烷丙烷丁烷乙烯苯板书设计：附件：名称化学式性 质用 途甲烷乙烷丙烷丁烷乙烯苯板书设计：第二章 常见的有机物§2．1 身边的有机物（第一课时）一、有机物、无机物的区别与联系有 机 物无 机 物概念含碳的化合物一般指组成里不含碳元素的物质元素组成一定含C，可能含有H、O、N、S、P、卤素等一百多种元素中的若干种区别不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性质跟无机物相似，归为无机物研究。联系无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。食物中的有机物二、家中常见的有机物：第二章 常见的有机物有 机 物无 机 物概含碳的化合物一般指其它：三、几种简单的有机物1．甲烷（沼气、天然气）：CH4温室气体乙烷：C2H6丙烷：C3H8丁烷：C4H10乙烯：C2H4苯： C6H6甲醛：HCHO氟氯烃（氟里昂）：破坏臭氧层乙醇（酒精）：C2H5OH甲醇：CH3OH其它：1．甲烷（沼气、天然气）：CH4温室气体乙烷：C2H6第二章 常见的有机物宁海县跃龙中学 俞玉萍第一节 身边的有机物（第二课时）【教学目标】了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生理功能和在生命活动中的重要作用。初步学习有机物与无机物的一些区别。【教学器材准备】试管、量筒、10%NaOH溶液、5%CuSO4溶液、10%葡萄糖溶液、酒精灯、火柴。【教学重点和难点】重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。第二章 常见的有机物难点：有机物与无机物的区别。【课堂教与学.互动设计】*创设情境.导入新课食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋白质.维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。*合作交流.探究新知一．蛋白质1．蛋白质不仅含有C、H、O还有N元素等，是生命的基础。蛋白质由20种氨基酸连接而成，其中8种氨基酸从食物中摄取。许多食物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。食物中的蛋白质 尿素、二氧化碳和酶被氧化热量氨基酸

组成 各种蛋白质难点：有机物与无机物的区别。组成 各种蛋白质2．其重要性表现在：①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料，约占人体除水分外剩余质量的一半。②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就没有生命。如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素组成的血红蛋白在吸收O2和呼出CO2的呼吸过程中起载体作用。二.糖类、油脂、维生素1、糖类探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等物质统称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是蔗糖，它是重要的甜味剂（媒体）2．其重要性表现在：

同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。

苏教版六年级语文下册同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

长江之歌长江之歌

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。诗歌简介这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词

涤溉洗涤灌溉díɡài我能行涤溉洗涤灌溉díɡài我能行

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

我会读乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

我理解丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：

第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

同学们通读诗歌并思考课文可分几节，每节写什么。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

自由读。说说读了这句诗想了解什么。

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母

（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

集体交流（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

你从雪山走来，春潮是你的丰采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

你从雪山走来，春潮是你

这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

指导朗读第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

思考：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

全班齐读这二句。从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

思考：你用甘甜的乳汁，

说说你对这二句的理解。哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。说说你对这二句的理解。哺育各族儿女：只有

同学们小组合作学习第二节并思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

同学们小组合作学习第二节并思考：从哪些地方

无穷的源泉：1.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。无穷的源泉：1.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走

无穷的源泉：3.“推动新的时代”，长江能推动时代的发展，力量是无穷的。同学们选择你喜欢的句子读一读。无穷的源泉：3.“推动新的时代”，长江能推动时代的发展，

母亲的情怀：1.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

2.“你用磅礴的力量，推动新的时代”，母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。母亲的情怀：1.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是

同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完

是啊！长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

小结是啊！长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长

长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。课外小知识长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰

（1）有感情地朗读《长江之歌》。（2）课外收集有关长江的资料，读一读。课外作业（1）有感情地朗读《长江之歌》。（2）课外收集有关长江的

再见!再见!分是什么？是不是有机物？师小结板书：食物中的主要有机物（见板书设计）。物。生在轻松愉悦的氛围中自主寻找食物中有机物，获取知识。见的有机物。图片。展示一幅厨房和卧室图片，让学生结合自家实际找出有哪些有机物？在学生讨论回看图片寻找并汇报哪些是有机物。感受有机物与人学以致用，强化有机物概念，拉近学生与有机化学的学生的例举可能不充分，教师可结合图片和生活加以启发。PPT幻灯片：厨房、卧室等图片和教师小结共分是什物。生见的有机图展示一幅厨房和看图片寻学以致用，答后教师总结家中常见的有机物（见幻灯片）。们的衣、食、住行、用息息相关。距离。、妥善解决先前产生的“矛盾”四张。指导学生阅读课本35~37页“几种简单的有机物”部分，并完成学案中的表一， 看哪组完成的又快又好！阅读并填表培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用。凭借学案进行阅读，让学生自主归纳总结来获得新知识，应没有太大难度。PPT幻灯片：表格投影部分学生完成的比较修正表格发挥学生的互了解这几种简单PPT幻灯片：答后教师总结家中们的距离。四指导学生阅读课本阅读并填培养表格，让学生互评，最后教师作提纲契领式的总结并板书（见板书设计）。若学生能力不错，课堂时间宽裕，教师也可设问：烷烃类物质分子式书写的规律是什么？内容，识记这些常见简单有机物的分子式、性质和用途。评功能。培养学生阅读能力和获取信息能力。教师总结时介绍我国乙烯年产量可对学生进行爱国主义教育。有机物不难，但若让学生自行找出烷烃类物质分子式书写规律有一定的难度，教师可启发学生观察碳、氢原子数递增规律去突破。几种简单有机物的性质和用途的表格汇总。表格，让学生互评，内容，识记评功能。培有机物不几种简单指导学生按学案要求开展探究活动三：丁烷的元素组成并填写学案中的相应空格。让学生从中悟出检验有机物中是否碳、氢元素的方法。观察、实验、分析、总结。建构检验有机物中含碳氢元素的共识。培养学生分析实验现象，运用已有知识经、验建构新的规律性认识的能力。在探究中达成知识目标3。悟出检验有机物中是否含碳、氢元素的方法，可通过回忆质量守恒定律并结合投影部分学案，师生在纠错评价中启迪学生悟出检验方法。PPT幻灯片：探究活动三。指导学生按学案要观察、实培养学生悟出检验有PPT幻通过介绍苯的毒性阅读并划了解甲醛、学生通过自后指导出甲氟学了学生阅读书本36醛、氟氯氯烃、酒解此部分知页“阅烃、精、识并读”，将甲醛、氟氯酒精、甲醇甲醇的用不难，教师烃、酒的途及只需精、甲醇的用途及用途及危危害，树立稍作引导。危害划害。自线。体验树立我保护意防范识和意识的重环保理念。要性请学生来对本节课学生作小培养学生借助媒体展PPT幻灯所学内结：对知示本片：容作小结。在学生识重难点节课的知识小结。小结的的归体系，通过介绍苯的毒性阅读并划了解甲醛、学生通过自后指导出甲氟学了基础上播放本节课的知识体系强化巩固。纳能力。加深学生布置作业：⒈书本43页1、2巩固本课3。内容⒉课后活动：课外树立节能开展有观念，机物的再利用调查将学生的实践活视野动，写一份“有机由课堂向物的再课外利用——让生活更拓展。美好”为题的倡议书进行环保宣传基础上播放本节课纳能力。加深学生布置作业：⒈书本43页附件：表一：名称化学式性 质用 途甲烷乙烷丙烷丁烷乙烯苯板书设计：附件：名称化学式性 质用 途甲烷乙烷丙烷丁烷乙烯苯板书设计：第二章 常见的有机物§2．1 身边的有机物（第一课时）一、有机物、无机物的区别与联系有 机 物无 机 物概念含碳的化合物一般指组成里不含碳元素的物质元素组成一定含C，可能含有H、O、N、S、P、卤素等一百多种元素中的若干种区别不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢