一年级《秋天》教案3篇

一年级《秋天》教案3篇教学内容

北师大版《品德与生活》一年级上册第三单元《秀丽的秋天》中，主题二《和秋天一起玩》。

教学对象分析

秋天是个丰收的季节，也是个多彩的季节，让小朋友在最美的季节里充分感受大自然赐予我们的秀丽，感受探究、创作的欢快，体验在自然中玩耍的乐趣，通过《我和秋天一起玩》的微课教学，利用微课呈现秋天的秀丽，同时给我们的资源美化、丰富自己的生活，进展想像力，制造力。微课中设计赏识叶子贴画这一环节，能依据学生的兴趣、爱好，给学生充分的制造空间，在短时间内能够快速给学生插上想象翅膀，通过探究创作，发挥他们的想象力和动手力气。

情感目标

通过观看微课感受探究、创作的欢快，体验在自然中玩耍的乐趣。

力气目标

1、培育观看、分析、比较等力气。

2、通过观看微课，进展想象力、制造力和动手力气。

学问目标

学习用叶子贴画美化、丰富自己的生活。

教学重点

感受叶子贴画的乐趣，培育亲近自然的情感。进展学生的想象力，制造力及动手力气。

教学难点

体验秋天的秀丽；增加劳动意识与技能，懂得珍惜劳动成果。

活动预备

叶梗、不同种类及颜色的树叶、油画棒或蜡笔、卡纸、双面胶、干树杈、剪刀、手工纸。

教学过程

今日，教师带来了一位小朋友与我们一起玩玩耍，她的名字叫“秋天”。我们一起来赏识一下秀丽的秋天吧！

在这个金色的季节里，落叶很美很美，你们看，这些落叶掉在地上惋惜了，我们可以把它们的秀丽收集起来，呈现秋天的秀丽吧。

活动一叶子贴画

“秋天”：我是一个特别爱交朋友的人，这次带来了一份礼物，就是叶子贴画，下面我们可以赏识一下用叶子贴画的作品，期望你能够发挥自己的想象力丰富、美化自己的作品！

要求：

1、构图饱满，发挥创意，独立完成。

2、大自然不会给我们特别适宜的材料，但是我们可以利用彩笔、剪刀、卡纸等工具进展加工改造，这样就能满足我们的需要了。

活动二我和秋天齐舞蹈

现在，教师最终再送出一份欢快大礼包给你，那就是一首描写秋天的歌曲《一片落叶》，期望你能够在这节微课中赏识到，也感受到秋天的秀丽！孩子，伴随着音乐起舞吧！你是最棒的、最美的！

一年级《秋天》教案篇二

教学要求：

1．学会5个生字，生疏8个字。

2．学生收集资料的力气。依据每个人课下搜集资料，制造时机充分练说。

3．理解“查找”、“野外”两个词语的意思。

4．理解课文内容。有感情地朗读课文。

5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

6．通过争论秋天到底是什么颜色的，感受秋天风光的秀丽。

7．培育学生换位想象的力气。

8．学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

9．背诵课文

教学重点：

1．识字。

2．学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

4．通过争论秋天到底是什么颜色的，感受秋天风光的秀丽。

教学难点：

学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

教学预备：

生字卡片、实物投影、课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时〔略〕

其次课时

一．导入

同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚刚和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，由于今日我们要来学习一篇与秋天有关的文章。〔出示课题：查找秋天〕，齐读课题。“查找”是什么意思呀？期望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一查找到。

二．授课

〔一〕引导学生联系实际开放想象，充分练说。

1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？

师：同学们教师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看〔出示：

金色的稻田图〕！秋姑娘给我带来〔金色〕的〔稻田〕。你也把自己查找到的礼物跟你的朋友说一说。

2．小组争论

刚刚教师看大家争论的特别好，谁情愿把你刚刚说的跟大家说

说？

3．指名说一说

奥！你们查找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你

们想不想对秋姑娘说些什么呢？

那么你们想不想知道其他小伙伴都查找到哪些秋姑娘送的礼物

呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快翻开书看看。

〔二〕理解课文内容，学习课文的写作方法。

1．范读课文

听教师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里查找秋天？〔生1：有王教师、小文、小方和小力到野外去查找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。〕

问：“野外”是什么意思？

问：课文中小朋友查找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？〔出示图片〕原来他们也查找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特别宠爱秋天，你能不能试着把这种感情读出来？〔出示板书〕

2．练习朗读

〔1〕那么赶快跟你的小伙伴练一练

〔2〕谁想给大家读一读

〔3〕你们读得真好，教师也想读一读行吗？

〔4〕还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？

〔5〕你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。

谁能连贯的把他们的话说一说。

〔6〕合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最终一句。

3．积存词语

师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？

4．换位想象

师：秋天的风光太美了，你们看这么美的风光还吸引谁呀？〔大雁〕快想一想它们会说些什么呀？

不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个玩耍好吗？

5．一分钟休息，猜谜语

全班玩猜谜语的玩耍，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是〔〕的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。

〔三〕仿照原文，口头作文《查找冬天》

过渡：通过我们共同合作查找秋天，教师觉察你们越来越聪明了，有一件事我想请你们这群小灵巧鬼儿帮帮助，你们情愿吗？〔情愿！〕五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了布满奇特感的冬天。学校的“小喇叭”播送向我们征集有关《查找冬天》的小片断，要求仿照《查找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推举到学校的小播送站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”播送时能听到我们一1班哪位学生的声音。

〔1〕先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的风光。

〔2〕教师还给你们带来了一些冬天的图片。

〔3〕把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。

〔4〕全班沟通

下节课我们选出班里说的最好的同学到小播送站去播送。

三．总结

感谢同学们与我的合作，正是由于我们的合作才觉察了五彩缤纷的秋天，而且觉察了冬天的秀丽之处。韩教师特别期望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去觉察更多更秀丽的事物。

这节课就上到这儿，下课。

一年级《秋天》教案篇三

教学目标

1、生疏本课中的13个生字，会写其中的7个生字。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个秀丽的季节，培育学生观看自然的兴趣，激发学生宠爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

重点难点

让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。

教学过程

一、导入3分钟

一年有四个季节，春夏秋冬。谁情愿说一说，你最宠爱哪个季节？为什么？〔图片出示庄稼成熟〕你们知道这是什么季节的风光吗？〔秋天〕从哪里可以看出来？你们观看得可真认真，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。〔师板书课题〕请伸出你的右手食指和教师一起来书空，齐读课题：秋天

二、初读课文，感知内容

1、看拼音读课文。4分钟

师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，留意要读准音节，不丢音节，不加音节。

2、拼音汉字比照读课文。

师：同学们读得可真认真啊，接下来请同学们拼音汉字比照读课文，遇到不生疏的字借助拼音多读两遍。

3、看汉字读。

师：教师觉察了，同学们生疏\.\的汉字都很多！这回教师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。

4、检查识字。

〔1〕借助拼音自由读。

师：藏在课文里的生字宝宝，信任大家已经都生疏他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。

〔2〕指名领读

师：其他同学留意听，假设他读对了，请你跟他读一遍，假设他读错了，你要给他订正过来。

〔3〕齐读

〔4〕摘掉拼音帽子，你还生疏它们吗？〔开火车读〕

出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

〔6〕出示其次组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。

师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。〔指3名学生读〕

师：其它同学拿出一支铅笔，假设他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。〔读后汇报〕

三、理解课文，指导朗读16分钟

秋天到了，我们四周发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。

汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气〔2分钟〕

〔出示课件〕“秋天到了，天气凉了。”你从哪感受到凉了？〔衣服厚了〕你能读出凉的感觉吗？指名读。

找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？

2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶〔3分〕

说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。

你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？

一片片表示有很多的树叶，渐渐地飘落下来。

谁能读一读这句话？指名5人，

树叶为什么会从树上落下来呢？〔秋天到了，天气凉了。〕

拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。

连续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？

3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空

4、那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。

4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”〔板书：大雁〕

5、谁能读出相关的句子。

师：出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事情。你能试着用“一会儿……一会儿”说句话吗？

自己再小声的把这句话读一读。谁能自己读了。谁还想试试。你再试试。一起读读行吗？就这句话，谁还有不明白的吗？

大雁为什么要往南飞呢？谁情愿给大家介绍一下有关大雁的学问？〔大雁是留鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较温顺的地方过冬。其次年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。〕

我们再来一起读读这句话。

接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？

5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”板书：田野。

6、在这一段里，教师觉察了好多表示颜色的词，你找到了吗？快用笔圈起来吧。你能看着图，照刚刚的样子说一说吗？庄稼成熟了，丰收的季节到了，你高不欢快啊？你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？试读、指名读，小组赛读、齐读

四、结合板书，指导背诵。

师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农夫们丰收了。秋天是这么秀丽，布满了收获的喜悦，谁情愿把这篇课文连起来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。”指名读，嘉奖红苹果。