八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet教学设计

教学设计课文标题：Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?

SectionB(2a-2e)ACountryMusicSongChangedHerLifeForever教材版本：人教版新目标Goforit!授课年级：八年级下册整体设计思路一听主题歌曲：初步感知乡村音乐并导入话题，扫读全文找出着重介绍乡村音乐的段落；再分段细读文本，提炼关键信息，挖掘文本内涵，习得阅读策略；小组合作，总结归纳，走出文本，引发思考；齐唱主题歌曲：升华情感，收获共鸣。教学目标1.语言能力目标：通过阅读理解下列词汇的意思：forever,abroad,fan,southern,modern,success,belong,laughter,beauty,record等；

能够通过细读来理解文章的内涵，表达对乡村音乐的理解、意图和情感。2.学习能力目标：通过扫读文章，能把握文章段落大意；通过细读文章，寻找关键信息，并利用关键信息对文章进行归纳和概述。学生能积极运用和主动调试英语学习策略，拓宽英语学习渠道，有提升英语学习效率的意识和能力。3.思维品质目标：引导学生通过文本内容及背景知识的补充来培养学生的分析能力和辩证思维的能力；通过层次递进的阅读任务培养学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力。4.文化品格目标：了解乡村音乐的概况，增加文化积累，开阔视野；通过阅读文本，了解Sarah的变化以及梦想，完成阅读任务，增强学习自信心，在小组合作中培养自主学习及合作探究能力；能体会到音乐及生活中很多平凡而美好的东西可以改变人的一生，我们应该抓住身边的每个细节，珍惜每份感动，努力地去实现自己的梦想，让自己的生活变得更有意义、更美好。教学重难点1.教学重点：阅读短文，获得相关信息，通过阅读练习来提高阅读能力，了解乡村音乐的相关信息；

运用笔记和要点归纳文章大意，进行概述。2.教学难点：引导学生在阅读的过程中能借助关键信息对文本大意进行归纳或概述；使学生理解原本陌生的美国乡村音乐所蕴含的生活真谛。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Pre-reading1.Leadin：freetalk2.Musictime:enjoytheEnglishsongTakeMeHome,CountryRoadandask:Howdoyoufellaboutthesong?Activity:Listentothesongandsharetheirfeelings.通过听一首乡村音乐的英文歌，初步感知乡村音乐，导入话题，为后面的阅读做铺垫。While-readingActivity1:Askthestudentstoreadthepassagequicklyandanswerthequestion.

Whichparagraphismainlyaboutcountrymusic?

Activity2:

1.Askthestudentstoreadparagraph2andcompletethefactsheet.

Countrymusicfactsheet

Kind:

Home:

Theme:

2.Askthestudentstotalkaboutthequestion:

Doyouthinkthebestthingsinlifearefree?Whyorwhynot?

Activity3:

AskthestudentstoreadPara.1andfinishthetimetable.

Activity4:

AskthestudentstoreadPara.3carefullyandcompletethechartaboutSarah’sdream.

Activity5:Askstudentstoreadthepassagealoudbythemselves.Activity1:Readthepassagequicklyandanswerthequestion：

Paragraph2.

Activity2:

1.ReadPara2carefullyandcompletethefactsheet.

Discussandsharetheideasaboutthequestion.

Activity3:

ReadPara.1andfinishthetimetable.

Activity4:

ReadPara.3carefullyandcompletethechart.

Activity5:Readthepassagealoud

Activity1:

通过略读文本，让学生快速

找出第二段主要谈论乡村

音乐，培养学生的略读技能

和对文章的整体把握能力。

Activity2:

整合教材，延续乡村音乐话题，先处理第二段，使后续第一段（Sarah’schanges）和第三段（Sarah’sdream）的阅读衔接更紧密，通过细读第二段，进一步了解乡村音乐，完成乡村音乐简介资料单，培养学生提炼和归纳

信息的能力；通过歌词和音乐主题图片（家人、朋友、欢笑、归家等）的呈现，让学生有直观的感悟，并对其意义进行讨论和分享，挖掘文本，使之更深一步地体会到乡村音乐的内涵及给人们带来的影响，引出Sarah的故事。

Activity3:

通过细读文本，以时间轴的

形式重现Sarah的经历和故

事；通过对Sarah听乡村音

乐前后的比较，体会乡村音

乐给她带来的改变。

Activity4:

通过细读第三段了解Sarah

的梦想，以及她为之所做的

努力；通过阅读让学生更多的了解和乡村音乐有关的人与物如Nashville，CountryMusicHallofFameMuseum和GarthBrooks，加深学生对其影响和意义的进一步理解，再次落到乡村音乐的主题上。Activity5:学生通过大声朗读课文再次熟悉文章内容，为后面文章的复述做好准备。Post-readingActivity1:

Askthestudentstomakeshortsummariesaccordingtothenotesandmainideas.

Activity2:

Askthestudentsthinkabout:WhatcanwelearnfromSarah'sstory?Activity1:

Makeshortsummariesaccordingtothenotesandmainideasingroups.

Activity2:

Tosumup:Musicisthebestmedicinetoheart.

Activity1:

通过小组合作，充分运用本节课的阅读策略，借助读中部分梳理的笔记和要点，完成概述。培养学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力。Activity2:

使学生体会到除了音乐，生活中还有很多美好的东西可以改变人的一生，我们应该抓住身边的每个细节，珍惜每份感动，努力地去实现自己的梦想，让自己的生活变得更有意义、更美好。板书设计Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB(2a-2e)

ACountryMusicSongChangedHerLifeForeverchangedCountrymusicSarah'slifeKindWhenshewasateenager：foughtoverHomeFiveyearsago：heard/thoughtabout/realizedTheme