部编版小学语文六年级上册第25课《好的故事》课件

语文六年级上册第一课时第二课时25好的故事语文六年级上册第一课时第二课时25好的故事

我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物和情节的，但这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。第一课时创作时间这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于192此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。时代背景此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。请同学们自由读课文，遇到难懂的词语可以先跳过去。初读课文，跳读词语本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上石油旧时指煤油。四近四周，近处的周围。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。膝髁膝盖。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。查看课本中的注释。kē词语解释石油旧时指煤油。四近四周，近处的周围。鞭爆的繁响在四云头皱蹙四周看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。收缩。cù云头皱蹙四周看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏天成团成堆的伽蓝乌桕由前文可猜测伽蓝是一种建筑物。>寺庙jiùqié两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……联系上下文可猜测“乌桕”是一种植物。

>春秋季叶色红艳夺目，乌桕具有极高的观赏价值。伽蓝乌桕由前文可猜测伽蓝是一种建筑物。>寺庙jiùqié一丈红同一种植物河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……草本植物，花有紫、粉、红、白等色。大红花斑红花一丈红同一种植物河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是泼剌奔迸大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。像这样联系上下文也无法理解的，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。“泼剌奔迸”是两个词语，要分开理解。

泼剌是拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音；奔迸是表示水的动态的动词。泼剌奔迸描绘出了大红花倒影被拉长时的声音和动态。là泼剌奔迸大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。综zōnɡ萍pínɡ澄chénɡ焰yàn漾yànɡ藻zǎo削xuē凝nínɡ瞬shùn陡dǒu掷zhì骤zhòu搁ɡē一起来看看本课的会写字吧！学写字综zōnɡ萍pínɡ澄chénɡ焰yàn漾yànɡ藻zǎo削

上下结构生字归类左右结构凝澄综瞬藻漾萍焰掷削陡骤搁上下结构生字归类左右结构凝澄综瞬藻漾萍焰掷削陡骤搁瞬shùn易写错凝níng骤zhòu“夕”中间只有一点，右边部件的第六笔是撇折。最右边的部件上半部分不要少一点。最后一笔是捺不是点。瞬shùn易写错凝níng骤zhòu“夕”中间只有一点，右边萍píng藻zǎo下半部分中的三点水书写时注意窄而长，和“平”“喿”高度相当，这样整个字才能显得平稳。

草字头舒展，遮盖下半部分。萍píng藻zǎo下半部分中的三点水书写时注意窄而长漾yànɡ不要写成“水”漾yànɡ不要写成“水”读课文，想一想好的故事指的是什么。一个梦境整体感知读课文，想一想好的故事指的是什么。一个梦境整体感知（1）～（2）这篇课文哪些段落是写“好的故事”的？现实梦境现实（3）～（10）（11）、（12）（1）～（2）这篇课文哪些段落是写“好的故事”的？现实梦境现读课文，说一说你从哪些语句可以看出“好的故事”描写的是梦境。读课文，说一说你从哪些语句可以看出“好的故事”描写的

我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在朦胧中，看见一个好的故事。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，……我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。近义词，表示情况发生得很突然。“骤然”多形容变化迅速，“突然”更强调变化反差大。呼应呼应呼应我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。首尾呼应带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。首那是一个怎样的夜晚？请同学们自由朗读第1自然段，读完说说自己的感受。互动课堂那是一个怎样的夜晚？请同学们自由朗读第1自然段，读完

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。昏暗孤独苦闷

这天是农历二月二“龙头节”，屋外的热闹与“我”的冷清形成了鲜明的对比。这样的夜晚作者做了一个怎样的梦？下节课我们继续学习！灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不凝（ ）掷（     ） 锦（     ）  疑（     ）

郑（     ） 绵（     ）

凝结疑问投掷郑重一、给下列形近字组词。锦绣绵延课堂演练凝（ ）掷（     ） 锦（     ）  二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么?美好恬静……字词听写二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么?美好恬静……字词听写通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。第二课时通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦自由读第4～8自然段

，找出概括描写梦境的词语。自由读第4～8自然段，找出概括描写梦境的词语。

我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这梦境是美丽，幽雅，有趣的。“幽雅”与我们常用的“优雅”意思一样吗？我在蒙胧中，看见一个好的故事。这梦境是美丽，幽雅，有幽雅优雅

“幽雅”多用于形容静态的环境和氛围幽静而雅致；“优雅”多用于形容人的姿态举止。（1）花样滑冰者在冰上（）地滑行。（2）这里环境（），是一个修身养性的好地方。优雅幽雅比较词语幽雅优雅（1）花样滑冰者在冰上（）地滑再读自己喜欢的段落，思考：

“美丽、幽雅、有趣”分别体现在什么地方？让我们一起去体会梦境的美好吧！（课后第二题）再读自己喜欢的段落，思考：（课后第二题）

许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。美丽梦境变幻无穷，绵延不断。中国四大名锦之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。幽雅诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、幽雅、有趣的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。有趣大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织

乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。

随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝为什么作者把这些景物写得纷繁复杂，几乎没有规律可言？这恰恰表现了梦境的变幻无常。为什么作者把这些景物写得纷繁复杂，几乎没有规律可言？这

这些景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物？鲁迅的家乡在绍兴，这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。这些景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物？鲁迅

“我”的梦境中为什么都是水中的倒影？美的人和美的事只是在梦中、在水中的虚幻场景，还没有实现。“我”的梦境中为什么都是水中的倒影？美的人和美的事只是

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……想象说话请你用（）织入（）中的句式来说说梦中还会出现怎样的景象吧！大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤然醒来时，心中却满是不舍。（课后第二题）这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤

我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。

这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有“故事”的“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。

既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？合作探究一我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不

力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。

在第10自然段，作者写“捏住”《初学记》，第2自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的动作，表明了作者的什么心理？合作探究二力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死

为何作者说真爱这好故事？总记得这好的故事？这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？

结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解吧！

朗读第11、12自然段，思考：（课后第三题）为何作者说真爱这好故事？总记得这好的故事？这美好的梦本文选自鲁迅创作的散文诗集《野草》，该散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验:先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。诗情和哲理的结合，是《野草》艺术上的第二个特征。《野草》艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永而富于生命力。补充资料本文选自鲁迅创作的散文诗集《野草》，该散文诗集共有2《野草》这部散文实际在艺术上的最大特色就是象征手法的广泛运用。请你再读一读“阅读链接”中的材料，完成下面的图示吧！

提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”象征什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。《野草》这部散文实际在艺术上的最大特色就是象征手法的美的人、美的事和美好的梦境对比昏沉的夜真爱/总记得好的故事体现了理想美好的生活向往的生活现实黑暗的现实对故乡的眷恋对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶美的人、美的事和美好的梦境对比昏沉的夜真爱/总记得好的故事体

让我们一起结合图示用自己的话说说对最后两个自然段的理解吧！

在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。让我们一起结合图示用自己的话说说对最后两个自然段的理

让我们一起回顾一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？今后，当我们阅读某一位作家的文学作品遇到困难时，我们可以查阅哪些资料呢？关于作者经历的资料关于作者创作背景的资料别人对作品的评价等让我们一起回顾一下，在学习本课和上一课时，我们借课后，感兴趣的同学可以读一读《野草》中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以到图书馆或者网上查阅资料，帮助自己理解。课后，感兴趣的同学可以读一读《野草》中的其他散文诗，好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象：朦胧、清楚回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜对未来充满希望和向往之情结构梳理好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象：朦胧、清楚回到《好的故事》是鲁迅描写

的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘和对

的期许与憧憬。美好生活梦境主题概括《好的故事》是鲁迅描写的文章，梦里，“我

一、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特殊含义？

都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治，“好的故事”象征着作者所向往的理想世界，正如陶渊明笔下的桃花源。课堂演练一、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特二、作者为什么不直接写，而是用象征的手法？

这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。二、作者为什么不直接写，而是用象征的手法？这样写是使用

三、你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。三、你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。25

好的故事25好的故事根据图片猜故事亡羊补牢狐假虎威根据图片猜故事亡羊补牢狐假虎威凿壁借光负荆请罪凿壁借光负荆请罪女娲造人夸父逐日女娲造人夸父逐日搁在膝髁错综云锦乌桕伽蓝蓑笠萍藻荡漾参差火焰瘦削胭脂泼剌瞬间凝视骤然蹙眉投掷陡然虹霓搁在膝髁错综云锦乌桕

伽蓝蓑笠萍藻荡漾

参差

火焰

瘦削

胭脂泼剌

瞬间凝视骤然蹙眉投掷

陡然虹霓

字词学习我会读ɡēkēzōnɡjǐnjiùqiésuōpínɡzǎoyànɡcēncīyànxuēyānlàshùnzhòucùzhìdǒunínínɡ搁在膝髁错综云锦乌桕伽蓝我会写综萍藻漾锦削瞬掷焰陡凝骤给下列各字按结构归类。我会写综萍藻漾锦削瞬掷焰陡凝骤给下列各字按结构归类。综、锦、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡萍、藻左右结构：上下结构：综、锦、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡萍、藻左右结构：上下结根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：幽静而雅致。（）：纵横交叉。（）：清而明净。（）：（水波）一起一伏地动。（）：长短、高低、大小不齐；不一致。（）：不整齐；没有秩序。幽雅错综澄碧荡漾参差凌乱词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：整体感知根据课文内容填空，并给课文划分层次。

“好的故事”实际上是“我”在昏沉的夜里看书时___________________。故事很美丽，____，有趣。所做的一个梦的梦境幽静整体感知根据课文内容填空，并给课文划分层次。“好的故第一部分（）：

交代“好的故事”产生的背景。第二部分（）：

展现”好的故事”的具体内容。第三部分（）：

感叹“好的故事”破灭。1-34-89-12段落划分第一部分（）：第二部分（）：第三部分

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。课文解读

环境描写。交代了“好的故事”产生的背景，渲染一派昏暗、混沌的现实气氛。点明时间灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又自由读第2-3自然段，你了解到了什么？我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在朦胧中，看见一个好的故事。

表明这个“好的故事”其实是作者在梦中所见。自由读第2-3自然段，你了解到了什么？我闭了眼睛，向自读第二部分，思考：

1.这个故事有什么特点？

2.作者是从哪几个方面来具体描述这个故事的？自读第二部分，思考：这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。1.这个故事有什么特点？很美丽，幽雅，有趣运用了怎样的修辞手法？有何作用？这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起美的人和美的事一天云锦万颗奔星比喻

运用两个生动的比喻，将故事中“美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，显示出其变化无穷、充满生机的特点。美的人和美的事一天云锦万颗奔星比喻运用两个2.作者是从哪几个方面来具体描述这个故事的？我仿佛记得曾坐小船经过山阴道……现在我所见的故事也如此。回忆中的山阴道现实中的梦境2.作者是从哪几个方面来具体描述这个故事的？我仿佛记回忆中的山阴道两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……

连用十九个名词和词组，亮出十多个自然景物和生活片段，把读者吸引到明媚秀丽的江南水乡。作者通过变换词序，重复排列等手段，构成了鲜明的强烈的诗的节奏。回忆中的山阴道两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。这些景物呈现出什么特点？都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的这是作者对故乡绮丽风光的真实描写。这些描写有形、有声、有色、有香，散发着浓郁的乡土风味和生活气息，真实地展现了江南水乡千姿百态、琳琅满目的优美风光。这是作者对故乡绮丽风光的真实描写。这些描写有形、有声现实中的梦境水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。与记忆中的景致相似。

表达了作者对美好生活的憧憬，也说明了美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。现实中的梦境水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。

生动表现出红花色彩鲜艳、斑斓多姿的特点，也具体地反映了“这故事很美丽，幽雅，有趣”。比喻河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红

“红锦带”与“狗”“白云”“村女”“塔”等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化，给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。“红锦带”与“狗”“白云”“村女”带织入狗中

文中第五自然段和第七自然段都写到了“倒影”，下列说法有误的一项是（）。

A.作者运用倒影创造出了一种赏心悦目的艺术境界。

B.写出了自然界的景物恬静和谐的静态美，也渲染出了它们生机勃勃、变幻无穷的动态美。

C.对倒影的描写还逼真地表现了好的故事即是现实世界里的故事的特点。C文中第五自然段和第七自然段都写到了“倒影”，

言之凿凿，仿佛感觉这故事并非梦幻。作者以切身的感受感染读者，让人更加相信并热爱这好的故事。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。言之凿凿，仿佛感觉这故事并非梦幻。作者以切身的感受感自读第三部分，思考：

1.“我”凝视他们时，“好的故事”发生了怎样的变化？说明了什么？

2.第十一自然段表达了作者怎样的思想感情？自读第三部分，思考：

好的故事只是出现在作者的幻觉中，当作者睁眼凝视时，那些“美的人和美的事”却荡然无存了。

……云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了……眼前还剩着几点虹霓色的碎影。1.“我”凝视他们时，“好的故事”发生了怎样的变化？说明了什么？好的故事只是出现在作者的幻觉中，当作者睁眼凝视时，那

作者直抒胸臆，表达对好的故事的留恋之情。“追回”“完成”“留下”逐步递进，鲜明地表现了作者对这个好的故事的珍视。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。失望2.第十一自然段表达了作者怎样的思想感情？作者直抒胸臆，表达对好的故事的留恋之情。“追回”“完如何理解课文最后一句话？但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

肯定语气，突出表现了作者在昏沉的夜里对好的故事的孜孜追求，再次把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照，倾注了自己对理想执着的爱、对现实切齿的恨。如何理解课文最后一句话？但我总记得见过这一篇好的故事结构梳理昏沉的夜，朦胧中看见记忆中坐船过山阴道所见梦境中，斑红花影织成好的故事凝视时，重回昏沉的夜美丽，幽静，有趣许多美的人和美的故事永是生动，永是展开何尝有一丝碎影结构梳理昏沉的夜，朦胧中看见记忆中坐船过山阴道所见梦境中，斑主旨概括

本文通过对作者的梦境中“好的故事”的描绘，表现了鲁迅对黑暗现实的愤恨，对美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬。主旨概括本文通过对作者的梦境中“好的故事”的描绘，表拓展延伸寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

——《自题小像》心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。

——《无题》我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。——《野草》鲁迅先生的名句拓展延伸寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。鲁迅先生的名句度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

——《题三义塔》无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——《答客诮》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

——《自嘲》度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。随堂练习一、给下列多音字选择正确的读音，打“√”。1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔（bènbēn）星似（sìshì）的飞动着。2.我仿佛（fúfó）记得曾（zēnɡcénɡ）坐小船经过山阴道。3.天，云，竹，……都倒（dàodǎo）影在澄（dènɡchénɡ）碧的小河中。······√√√√√√随堂练习一、给下列多音字选择正确的读音，打“√”。·····二、下列关于课文的说法错误的一项是()。A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景，暗示了当时社会现实的黑暗。B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实。C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记忆中的故乡的美丽景色。D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。C二、下列关于课文的说法错误的一项是()。C三、课内阅读。

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑三、课内阅读。笠，天，云，竹，……都倒影在（）的小河中，随着每一打桨，各各夹带了（）的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。1.在文中的括号里填上恰当的修饰词。澄碧闪烁笠，天，云，竹，……都倒影在（）的小河中，随着每一打2.选文中画线的句子在文中有什么作用？

________________________________________

________________________________________3.在第二自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎样的特点？

________________________________________

________________________________________

这是文章的中心句，总说这个故事给人以美好的印象。全文围绕着这句话展开。

这些景物描写散发着浓郁的乡土风味和生活气息，真实地展现了江南水乡风光秀丽的特点。2.选文中画线的句子在文中有什么作用？这是文章的中4.细细品味文段，说说字里行间蕴含着作者怎样的情感。_____________________________________

_____________________________________

从清新的文字中可以感受到作者对故乡美景的喜爱之情以及对故乡的怀念之情。4.细细品味文段，说说字里行间蕴含着作从清新的文课后习题本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。课后习题本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样

朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？结合课文内容说一说。这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息；景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。课外作业1.复习本课的生字词。2.积累文中你喜欢的优美词句。3.阅读推荐：《野草》（鲁迅）。课外作业1.复习本课的生字词。语文六年级上册第一课时第二课时25好的故事语文六年级上册第一课时第二课时25好的故事

我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物和情节的，但这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。第一课时创作时间这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于192此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。时代背景此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。请同学们自由读课文，遇到难懂的词语可以先跳过去。初读课文，跳读词语本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上石油旧时指煤油。四近四周，近处的周围。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。膝髁膝盖。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。查看课本中的注释。kē词语解释石油旧时指煤油。四近四周，近处的周围。鞭爆的繁响在四云头皱蹙四周看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。收缩。cù云头皱蹙四周看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏天成团成堆的伽蓝乌桕由前文可猜测伽蓝是一种建筑物。>寺庙jiùqié两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……联系上下文可猜测“乌桕”是一种植物。

>春秋季叶色红艳夺目，乌桕具有极高的观赏价值。伽蓝乌桕由前文可猜测伽蓝是一种建筑物。>寺庙jiùqié一丈红同一种植物河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……草本植物，花有紫、粉、红、白等色。大红花斑红花一丈红同一种植物河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是泼剌奔迸大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。像这样联系上下文也无法理解的，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。“泼剌奔迸”是两个词语，要分开理解。

泼剌是拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音；奔迸是表示水的动态的动词。泼剌奔迸描绘出了大红花倒影被拉长时的声音和动态。là泼剌奔迸大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。综zōnɡ萍pínɡ澄chénɡ焰yàn漾yànɡ藻zǎo削xuē凝nínɡ瞬shùn陡dǒu掷zhì骤zhòu搁ɡē一起来看看本课的会写字吧！学写字综zōnɡ萍pínɡ澄chénɡ焰yàn漾yànɡ藻zǎo削

上下结构生字归类左右结构凝澄综瞬藻漾萍焰掷削陡骤搁上下结构生字归类左右结构凝澄综瞬藻漾萍焰掷削陡骤搁瞬shùn易写错凝níng骤zhòu“夕”中间只有一点，右边部件的第六笔是撇折。最右边的部件上半部分不要少一点。最后一笔是捺不是点。瞬shùn易写错凝níng骤zhòu“夕”中间只有一点，右边萍píng藻zǎo下半部分中的三点水书写时注意窄而长，和“平”“喿”高度相当，这样整个字才能显得平稳。

草字头舒展，遮盖下半部分。萍píng藻zǎo下半部分中的三点水书写时注意窄而长漾yànɡ不要写成“水”漾yànɡ不要写成“水”读课文，想一想好的故事指的是什么。一个梦境整体感知读课文，想一想好的故事指的是什么。一个梦境整体感知（1）～（2）这篇课文哪些段落是写“好的故事”的？现实梦境现实（3）～（10）（11）、（12）（1）～（2）这篇课文哪些段落是写“好的故事”的？现实梦境现读课文，说一说你从哪些语句可以看出“好的故事”描写的是梦境。读课文，说一说你从哪些语句可以看出“好的故事”描写的

我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在朦胧中，看见一个好的故事。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，……我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。近义词，表示情况发生得很突然。“骤然”多形容变化迅速，“突然”更强调变化反差大。呼应呼应呼应我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。首尾呼应带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。首那是一个怎样的夜晚？请同学们自由朗读第1自然段，读完说说自己的感受。互动课堂那是一个怎样的夜晚？请同学们自由朗读第1自然段，读完

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。昏暗孤独苦闷

这天是农历二月二“龙头节”，屋外的热闹与“我”的冷清形成了鲜明的对比。这样的夜晚作者做了一个怎样的梦？下节课我们继续学习！灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不凝（ ）掷（     ） 锦（     ）  疑（     ）

郑（     ） 绵（     ）

凝结疑问投掷郑重一、给下列形近字组词。锦绣绵延课堂演练凝（ ）掷（     ） 锦（     ）  二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么?美好恬静……字词听写二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么?美好恬静……字词听写通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。第二课时通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦自由读第4～8自然段

，找出概括描写梦境的词语。自由读第4～8自然段，找出概括描写梦境的词语。

我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这梦境是美丽，幽雅，有趣的。“幽雅”与我们常用的“优雅”意思一样吗？我在蒙胧中，看见一个好的故事。这梦境是美丽，幽雅，有幽雅优雅

“幽雅”多用于形容静态的环境和氛围幽静而雅致；“优雅”多用于形容人的姿态举止。（1）花样滑冰者在冰上（）地滑行。（2）这里环境（），是一个修身养性的好地方。优雅幽雅比较词语幽雅优雅（1）花样滑冰者在冰上（）地滑再读自己喜欢的段落，思考：

“美丽、幽雅、有趣”分别体现在什么地方？让我们一起去体会梦境的美好吧！（课后第二题）再读自己喜欢的段落，思考：（课后第二题）

许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。美丽梦境变幻无穷，绵延不断。中国四大名锦之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。幽雅诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、幽雅、有趣的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。有趣大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织

乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。

随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝为什么作者把这些景物写得纷繁复杂，几乎没有规律可言？这恰恰表现了梦境的变幻无常。为什么作者把这些景物写得纷繁复杂，几乎没有规律可言？这

这些景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物？鲁迅的家乡在绍兴，这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。这些景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物？鲁迅

“我”的梦境中为什么都是水中的倒影？美的人和美的事只是在梦中、在水中的虚幻场景，还没有实现。“我”的梦境中为什么都是水中的倒影？美的人和美的事只是

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……想象说话请你用（）织入（）中的句式来说说梦中还会出现怎样的景象吧！大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤然醒来时，心中却满是不舍。（课后第二题）这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤

我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。

这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有“故事”的“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。

既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？合作探究一我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不

力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。

在第10自然段，作者写“捏住”《初学记》，第2自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的动作，表明了作者的什么心理？合作探究二力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死

为何作者说真爱这好故事？总记得这好的故事？这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？

结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解吧！

朗读第11、12自然段，思考：（课后第三题）为何作者说真爱这好故事？总记得这好的故事？这美好的梦本文选自鲁迅创作的散文诗集《野草》，该散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验:先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。诗情和哲理的结合，是《野草》艺术上的第二个特征。《野草》艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永而富于生命力。补充资料本文选自鲁迅创作的散文诗集《野草》，该散文诗集共有2《野草》这部散文实际在艺术上的最大特色就是象征手法的广泛运用。请你再读一读“阅读链接”中的材料，完成下面的图示吧！

提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”象征什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。《野草》这部散文实际在艺术上的最大特色就是象征手法的美的人、美的事和美好的梦境对比昏沉的夜真爱/总记得好的故事体现了理想美好的生活向往的生活现实黑暗的现实对故乡的眷恋对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶美的人、美的事和美好的梦境对比昏沉的夜真爱/总记得好的故事体

让我们一起结合图示用自己的话说说对最后两个自然段的理解吧！

在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。让我们一起结合图示用自己的话说说对最后两个自然段的理

让我们一起回顾一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？今后，当我们阅读某一位作家的文学作品遇到困难时，我们可以查阅哪些资料呢？关于作者经历的资料关于作者创作背景的资料别人对作品的评价等让我们一起回顾一下，在学习本课和上一课时，我们借课后，感兴趣的同学可以读一读《野草》中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以到图书馆或者网上查阅资料，帮助自己理解。课后，感兴趣的同学可以读一读《野草》中的其他散文诗，好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象：朦胧、清楚回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜对未来充满希望和向往之情结构梳理好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象：朦胧、清楚回到《好的故事》是鲁迅描写

的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘和对

的期许与憧憬。美好生活梦境主题概括《好的故事》是鲁迅描写的文章，梦里，“我

一、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特殊含义？

都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治，“好的故事”象征着作者所向往的理想世界，正如陶渊明笔下的桃花源。课堂演练一、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特二、作者为什么不直接写，而是用象征的手法？

这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。二、作者为什么不直接写，而是用象征的手法？这样写是使用

三、你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。三、你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。25

好的故事25好的故事根据图片猜故事亡羊补牢狐假虎威根据图片猜故事亡羊补牢狐假虎威凿壁借光负荆请罪凿壁借光负荆请罪女娲造人夸父逐日女娲造人夸父逐日搁在膝髁错综云锦乌桕伽蓝蓑笠萍藻荡漾参差火焰瘦削胭脂泼剌瞬间凝视骤然蹙眉投掷陡然虹霓搁在膝髁错综云锦乌桕

伽蓝蓑笠萍藻荡漾

参差

火焰

瘦削

胭脂泼剌

瞬间凝视骤然蹙眉投掷

陡然虹霓

字词学习我会读ɡēkēzōnɡjǐnjiùqiésuōpínɡzǎoyànɡcēncīyànxuēyānlàshùnzhòucùzhìdǒunínínɡ搁在膝髁错综云锦乌桕伽蓝我会写综萍藻漾锦削瞬掷焰陡凝骤给下列各字按结构归类。我会写综萍藻漾锦削瞬掷焰陡凝骤给下列各字按结构归类。综、锦、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡萍、藻左右结构：上下结构：综、锦、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡萍、藻左右结构：上下结根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：幽静而雅致。（）：纵横交叉。（）：清而明净。（）：（水波）一起一伏地动。（）：长短、高低、大小不齐；不一致。（）：不整齐；没有秩序。幽雅错综澄碧荡漾参差凌乱词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：整体感知根据课文内容填空，并给课文划分层次。

“好的故事”实际上是“我”在昏沉的夜里看书时___________________。故事很美丽，____，有趣。所做的一个梦的梦境幽静整体感知根据课文内容填空，并给课文划分层次。“好的故第一部分（）：

交代“好的故事”产生的背景。第二部分（）：

展现”好的故事”的具体内容。第三部分（）：

感叹“好的故事”破灭。1-34-89-12段落划分第一部分（）：第二部分（）：第三部分

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。课文解读

环境描写。交代了“好的故事”产生的背景，渲染一派昏暗、混沌的现实气氛。点明时间灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又自由读第2-3自然段，你了解到了什么？我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在朦胧中，看见一个好的故事。

表明这个“好的故事”其实是作者在梦中所见。自由读第2-3自然段，你了解到了什么？我闭了眼睛，向自读第二部分，思考：

1.这个故事有什么特点？

2.作者是从哪几个方面来具体描述这个故事的？自读第二部分，思考：这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。1.这个故事有什么特点？很美丽，幽雅，有趣运用了怎样的修辞手法？有何作用？这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起美的人和美的事一天云锦万颗奔星比喻

运用两个生动的比喻，将故事中“美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，显示出其变化无穷、充满生机的特点。美的人和美的事一天云锦万颗奔星比喻运用两个2.作者是从哪几个方面来具体描述这个故事的？我仿佛记得曾坐小船经过山阴道……现在我所见的故事也如此。回忆中的山阴道现实中的梦境2.作者是从哪几个方面来具体描述这个故事的？我仿佛记回忆中的山阴道两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……

连用十九个名词和词组，亮出十多个自然景物和生活片段，把读者吸引到明媚秀丽的江南水乡。作者通过变换词序，重复排列等手段，构成了鲜明的强烈的诗的节奏。回忆中的山阴道两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。这些景物呈现出什么特点？都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的这是作者对故乡绮丽风光的真实描写。这些描写有形、有声、有色、有香，散发着浓郁的乡土风味和生活气息，真实地展现了江南水乡千姿百态、琳琅满目的优美风光。这是作者对故乡绮丽风光的真实描写。这些描写有形、有声现实中的梦境水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。与记忆中的景致相似。

表达了作者对美好生活的憧憬，也说明了美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。现实中的梦境水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。

生动表现出红花色彩鲜艳、斑斓多姿的特点，也具体地反映了“这故事很美丽，幽雅，有趣”。比喻河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红

“红锦带”与“狗”“白云”“村女”“塔”等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化，给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。“红锦带”与“狗”“白云”“村女”带织入狗中

文中第五自然段和第七自然段都写到了“倒影”，下列说法有误的一项是（）。

A.作者运用倒影创造出了一种赏心悦目的艺术境界。

B.写出了自然界的景物恬静和谐的静态美，也渲染出了它们生机勃勃、变幻无穷的动态美。

C.对倒影的描写还逼真地表现了好的故事即是现实世界里的故事的特点。C文中第五自然段和第七自然段都写到了“倒影”，

言之凿凿，仿佛感觉这故事并非梦幻。作者以切身的感受感染读者，让人更加相信并热爱这好的故事。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。言之凿凿，仿佛感觉这故事并非梦幻。作者以切身的感受感自读第三部分，思考：

1.“我”凝视他们时，“好的故事”发生了怎样的变化？说明了什么？

2.第十一自然段表达了作者怎样的思想感情？自读第三部分，思考：

好的故事只是出现在作者的幻觉中，当作者睁眼凝视时，那些“美的人和美的事”却荡然无存了。

……云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了……眼前还剩着几点虹霓色的碎影。1.“我”凝视他们时，“好的故事”发生了怎样的变化？说明了什么？好的故事只是出现在作者的幻觉中，当作者睁眼凝视时，那

作者直抒胸臆，表达对好的故事的留恋之情。“追回”“完成”“留下”逐步递进，鲜明地表现了作者对这个好的故事的珍视。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。失望2.第十一自然段表达了作者怎样的思想感情？作者直抒胸臆，表达对好的故事的留恋之情。“追回”“完如何理解课文最后一句话？但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

肯定语气，突出表现了作者在昏沉的夜里对好的故事的孜孜追求，再次把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照，倾注了自己对理想执着的爱、对现实切齿的恨。如何理解课文最后一句话？但我总记得见过这一篇好的故事结构梳理昏沉的夜，朦胧中看见记忆中