快速建筑设计一教学大纲

快速建筑设计一教学大纲课程名称：建筑快题设计（一）课程编号：K8031学分：2总学时：2周适用专业：建筑学先修课程：建筑设计基础、建筑设计等。一、课程的性质、目的与任务本课程是建筑学专业的专业必修实践环节之一，对快速建筑设计的构思及绘图方法进行了系统性的阐述，对学生快速设计能力的提高有着针对性的作用，使学生掌握各类建筑快题的应对方法以及快速表现的特点和技法，培养学生敏锐的思维能力、高效的观察事物、理解和分析的能力、快速表达能力，为建筑师全面素质的培养打下基础。二、教学基本要求通过课程的学习,使学生达到以下基本要求:掌握快速设计的基本构思方法与设计程序；熟练掌握快速表现技法；掌握快速分析、快速表达，理性地全方位考虑建筑设计中的功能、形式、环境景观、细部构造以及空间营造等方面的问题。三、教学内容要点一：空间类型与要素的认知快题的训练是将一个简单空间进行多样化设计的创造性思维训练，让学生初步了解快速设计的方法、步骤，培养建筑空间设计快速构思，把感性认知转变成理性思索，运用教师和学生共同认识对象进行设计练习。利用简单的空间要素设计不同类型特点的空间。要点二：环境空间与行为的解读考虑将建筑以环模空间与行为的关系为出发点进行解读，以了解建筑空间的种种现象，了解建筑设计的基础，训练对实际对象的解读能力。同时，图示表达方法的运用可以提高快速表达能力。空间解读训练视觉敏锐性，清晰、准确地在自己所观察的建筑空间环境中“读”到多方面信息。另外，视觉表达手段训练视觉信息能力，对被观察的物体进行高度的概括和提炼。要点三：设计作品与分析的解读着重对同学们的资料搜集与分析解读的能力进行培养，正确的进行资料的阅读与搜集。并训练同学们逐步建立起正确的资料搜集与阅读的方法，加强建筑理念及空间分析的图纸表达。要点四：概念设计与功能的构思要求在综合分析资料的基础上，归纳整理构想内容，并以图文并茂的方式表达出来。对比可以掌握的国内外相关的各种资料，提出基于资料整理和设计主题相关的各种构想，并以简要快速的方法将抽象的构想转换成一定的形态。要点五：行为模式与空间的组织在概念性设计基础上，针对相对单一的功能要求进行的建筑方案设计。要求综合运用已学过的专业知识，迸行完整的设计过程演练，体会科学合理的设计方法，运用快速简洁的表现孚段，综合表达设计。要点六：理念构思与设计的综合训练综合运用己学过的有关专业知识，快速分析问题和提出解决问题的方案。特别注意场地踏勘。以选址所处环境的特征着手，合理处理建筑内外空间关系，并注意植物等景观要素的运用。要体现主题空间组织特征和视觉形象特征，并运用快速简洁的表现手法，综合表达设计意图。要点七：开放讲评与全程演练对学生作业进行阳光下的展评，给每个学生提供与老师、其他同学面对丽交流学习的机会。在一个快题任务书下，设置两个小型设计练习专题，采取循序渐进的方法，从单一的建筑构件开始直到一个完整的建筑设计，让学生一步一步了熟悉设计的过程与方法。要点八：小组协作与观察讨论对于一个设计题目，学生以小组为单位进行协作，共同完成题目的资料搜集与分析，有条件的情况下，针对课题进行现场踏勘与观察调研，解读基地的环境因素，了解基地的背景，分析基地与周边环境的关系：分析人车流线、视线、空间序列、文脉特征，锻炼小组协作能力。并在设计过程中，在教师的引导下，针对方案进行讨论，完成从概念设计一盖到最后的成图。各教学环节学时分配章节（或内容）讲课习题课讨论课实验其它合计讲授快题设计方法及技巧400004快速设计专项练习060006讲评004004快速表达练习060006评图004004合计4128002周四、课程的其它教学环节1．课程教学注重短时间方案设计练习和快速方案表达，指导教师进行辅导2．要求教师：课堂以讲课引导、辅导设计为主，并做一定示范3．要求学生：在规定时间内完成快题设计，内容完善，有新意，制图规范，具有较强的表现力。五、教学参考书：建筑学快题设计／胡振宇，林晓东著，江苏科技出版社，2007年建筑快题设计与手绘表现／孙科峰等著，中国建筑工业出版社，2005年快速建筑设计图集／李志民等著，中国建材工业出版社，2004年建筑空间组合论／彭－刚，建工出版社《建筑设计规范》