统编版六年级语文下册课件14学弈17-

14文言文二则——《学弈》14文言文二则——《学弈》头脑风暴心不在焉一心一意专心致志心猿意马聚精会神全神贯注左顾右盼三心二意心无旁骛魂不守舍漫不经心目不斜视头脑风暴心不在焉一心一意专心致志心猿意马聚精会神全神贯注左顾阅读要素—体会文章是怎样用具体事例说明观点的习作要素—展开想象，写科幻故事。阅读要素—习作要素—文言文文言文专心致志—源自《孟子·告子上》专心致志学

弈下棋学弈下棋了解作者孟母三迁孟子名言：1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。2、穷则独善其身，达则兼济天下。3、不以规矩，不能成方圆。了解作者孟母三迁作者简介作者简介学

弈谁教？下棋怎样学？谁学？结果如何？学弈谁教？下棋怎样学？谁学？结果如何？自读提示：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读一读yìwéihújùzhuóhuì教导hónɡ指天鹅、大雁一类的鸟缴jiǎozhuówèi学弈读一读yìwéihújùzhuóhuì教导hónɡ指天书写指导弗俱

缓爱三横yuán援jùfú书写指导弗俱缓爱三横yuán援jùfú范读课文技巧与方法？范读课文技巧与方法？1语速放慢，适当停顿断句技巧与方法1语速放慢，适当停顿断句技巧与方法范读课文用“”画出断句范读课文用“”画出断句练读课文练读课文2“为是其智弗若与？”语气技巧与方法“非然也。”“虽与之俱学，弗若之矣”通假字，同“欤”，表示疑问，同“吗，呢”反问句肯定句肯定句与也矣2“为是其智弗若与？”语气技巧与方法“非然也。

语气词

求剑若此,不亦惑乎?

三人行，必有我师焉。

狐曰:子无敢食我也!语气词求剑若此,不亦惑乎?三人行，必有我师焉。狐曰:3入情入境，摇头晃脑吟咏技巧与方法3入情入境，摇头晃脑吟咏技巧与方法4想象画面，做做动作画面技巧与方法4想象画面，做做动作画面技巧与方法练读课文断句语气吟咏画面练读课文断句语气吟咏画面这篇短文主要讲了什么故事？

弈秋专心致志心不在焉相差很大整体感知

课文讲了_______同时教两个人下棋，其中一人___________另一人__________，最终两人的棋艺_______________的故事。这篇短文主要讲了什么故事？弈秋专心致志心不在焉相差自学要求：请同学们结合注释，联系上下文理解每句话的意思，再连起来说说故事内容（结合插图）自学要求：请同学们结合注释，联系上下文理解每句话的意思，再连弈秋，通国之善弈者也。全国。“……的人”。擅长；长于。

，通班之善

者也。弈秋，通国之善弈者也。全国。“……的人”。擅长；长于。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。教导。只听弈秋的教诲。指天鹅大雁一类的鸟。将要到来。引，拉。一心一意；精神集中。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。他，指专心致志的那个人。一起。不如。因为。他的，指后一个人。这样。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？他，指专心致志的那个人用自己的话说说课文意思用自己的话说说课文意思理解“之”在不同句子里的不同意思。1、弈秋，通国之善弈者也。2、惟弈秋之为听。3、一人虽听之……思援弓缴而射之。4、虽与之俱学，弗若之矣。（结构助词的）（弈秋的教导）（弈秋的教导）（代词，天鹅）（他，指专心致志的人）理解“之”在不同句子里的不同意思。1、弈秋，通国之善弈者也。探究原因任务单弈秋的学生所学内容学习态度学习结果猜测原因其一人

一人虽与之俱学，弗若之矣。弈秋诲二人弈为是其智弗若与？曰：非然也再读课文，用用原文中的语言完成表格探究原因任务单弈秋的学生所学内容学习态度学习结果猜测原因其一其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之。神态、动作、心理赞扬神态、动作、心理批评其一人专心致志，一人虽听之，神态、动作、心理赞扬神态、动作、展开想象纸鸢展开想象纸鸢展开想象一人虽听之，一心以为有纸鸢将至，思拾石子而掷之。其一人专心致志，惟弈秋之为听展开想象一人虽听之，一心以为有纸鸢将至，思拾石子而掷之。其一展开想象促织展开想象促织展开想象一人虽听之，一心以为有促织将至，思用竹笼而捉之。其一人专心致志，惟弈秋之为听展开想象一人虽听之，一心以为有促织将至，思用竹笼而捉之。其一展开想象蝴蝶展开想象蝴蝶展开想象一人虽听之，一心以为有蝴蝶将至，思持网兜而捕之。其一人专心致志，惟弈秋之为听展开想象一人虽听之，一心以为有蝴蝶将至，思持网兜而捕之。其一展开想象雪人展开想象雪人展开想象一人虽听之，一心以为有大雪将至，思包雪球而抛之。其一人专心致志，惟弈秋之为听展开想象一人虽听之，一心以为有大雪将至，思包雪球而抛之。其一你从这个故事中悟出了什么道理？请你结合实际来说一说。感悟道理你从这个故事中悟出了什么道理？请你结合实际来说一说。感悟道理作业布置：1、背诵《学弈》，把这个小故事牢记在心，勉励自己。2、收集一些孟子的名言警句，试着读一读，背一背。作业布置：1、背诵《学弈》，把这个小故事牢记在心，勉励自己同学们，再见！同学们，再见！14文言文二则——《学弈》14文言文二则——《学弈》头脑风暴心不在焉一心一意专心致志心猿意马聚精会神全神贯注左顾右盼三心二意心无旁骛魂不守舍漫不经心目不斜视头脑风暴心不在焉一心一意专心致志心猿意马聚精会神全神贯注左顾阅读要素—体会文章是怎样用具体事例说明观点的习作要素—展开想象，写科幻故事。阅读要素—习作要素—文言文文言文专心致志—源自《孟子·告子上》专心致志学

弈下棋学弈下棋了解作者孟母三迁孟子名言：1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。2、穷则独善其身，达则兼济天下。3、不以规矩，不能成方圆。了解作者孟母三迁作者简介作者简介学

弈谁教？下棋怎样学？谁学？结果如何？学弈谁教？下棋怎样学？谁学？结果如何？自读提示：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读一读yìwéihújùzhuóhuì教导hónɡ指天鹅、大雁一类的鸟缴jiǎozhuówèi学弈读一读yìwéihújùzhuóhuì教导hónɡ指天书写指导弗俱

缓爱三横yuán援jùfú书写指导弗俱缓爱三横yuán援jùfú范读课文技巧与方法？范读课文技巧与方法？1语速放慢，适当停顿断句技巧与方法1语速放慢，适当停顿断句技巧与方法范读课文用“”画出断句范读课文用“”画出断句练读课文练读课文2“为是其智弗若与？”语气技巧与方法“非然也。”“虽与之俱学，弗若之矣”通假字，同“欤”，表示疑问，同“吗，呢”反问句肯定句肯定句与也矣2“为是其智弗若与？”语气技巧与方法“非然也。

语气词

求剑若此,不亦惑乎?

三人行，必有我师焉。

狐曰:子无敢食我也!语气词求剑若此,不亦惑乎?三人行，必有我师焉。狐曰:3入情入境，摇头晃脑吟咏技巧与方法3入情入境，摇头晃脑吟咏技巧与方法4想象画面，做做动作画面技巧与方法4想象画面，做做动作画面技巧与方法练读课文断句语气吟咏画面练读课文断句语气吟咏画面这篇短文主要讲了什么故事？

弈秋专心致志心不在焉相差很大整体感知

课文讲了_______同时教两个人下棋，其中一人___________另一人__________，最终两人的棋艺_______________的故事。这篇短文主要讲了什么故事？弈秋专心致志心不在焉相差自学要求：请同学们结合注释，联系上下文理解每句话的意思，再连起来说说故事内容（结合插图）自学要求：请同学们结合注释，联系上下文理解每句话的意思，再连弈秋，通国之善弈者也。全国。“……的人”。擅长；长于。

，通班之善

者也。弈秋，通国之善弈者也。全国。“……的人”。擅长；长于。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。教导。只听弈秋的教诲。指天鹅大雁一类的鸟。将要到来。引，拉。一心一意；精神集中。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。他，指专心致志的那个人。一起。不如。因为。他的，指后一个人。这样。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？他，指专心致志的那个人用自己的话说说课文意思用自己的话说说课文意思理解“之”在不同句子里的不同意思。1、弈秋，通国之善弈者也。2、惟弈秋之为听。3、一人虽听之……思援弓缴而射之。4、虽与之俱学，弗若之矣。（结构助词的）（弈秋的教导）（弈秋的教导）（代词，天鹅）（他，指专心致志的人）理解“之”在不同句子里的不同意思。1、弈秋，通国之善弈者也。探究原因任务单弈秋的学生所学内容学习态度学习结果猜测原因其一人

一人虽与之俱学，弗若之矣。弈秋诲二人弈为是其智弗若与？曰：非然也再读课文，用用原文中的语言完成表格探究原因任务单弈秋的学生所学内容学习态度学习结果猜测原因其一其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之。神态、动作、心理赞扬神态、动作、心理批评其一人专心致志，一人虽听之，神态、动作、心理赞扬神态、动作、展开想象纸鸢展开想象纸鸢展开想象一人虽听之，一心以为有纸鸢将至，思拾石子而掷之。其一人专心致志，惟弈秋之为听展开想象一人虽听之，一心以为有纸鸢将至，思拾石子而掷之。其一展开想象促织展开想象促织展开想象一人虽听之，一心以为有促织将至，思用竹笼而捉之。其一人专心致志，惟弈秋之为听展开想象一人虽听之，一心以为有促织将至，思用竹笼而捉之。其一展开想象蝴蝶展开想象蝴蝶展开想象一人虽听之，一心以为有蝴蝶将至，思持网兜而捕之。其一人专心致志，惟弈秋之为听展开想象一人虽听之，一心以为有蝴蝶将至，思持网兜