三年级英语Unit1Letslearn教学设计

三年级英语Unit1Let’slearn教学设计本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有如何搞好集体备课、网络集备操作、集体备课的困惑及应对策略、集体备课阅历介绍、集体备课案例分析、PPT的制作与使用、图片的剪切、录音软件的安装及使用等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了很多新的学问和教育方法，提高了自身的根本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了根底。

本次学习使我受益匪浅，现总结如下：

首先，集体备课有很多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学才智，取长补短，为促进教师“共同进步”大开便利之门。其中很重要的一点是能帮忙年轻教师快速成长，对于新上岗的教师更是供应学习时机，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让了难得的“教学蓝本”，引领新教师早日入门，尽快熟识教育教老教师更加虚心慎重、严谨治学。

其次，个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为教师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进展教研沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。另外，能较好地落实课改要求.究竟课改施行的时间不长,有些教师尤其是年轻教师阅历缺乏不能更好地落实课改要求.集体备课年老帮忙年轻教师尽快的成长起来。

最终，集体备课有利于增加教师间的合作意识，分散教师的合力，营造良好的教学讨论气氛。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进教师间的教科研气氛。目前基层学校的教科研受应试教育的冲击,搞的不是很好，集体备课使其理性熟悉能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的气氛在集体参加的行动与反思中逐步深厚.逐步提高.

总之，本次培训对我来说确实是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化学问视野，同时也吸取了不少新的.教育方法和理论，但是在我心中还有一点圆满，就是有恨——恨这次的培训时间太短太短，太短了！自己所学远远不能满意教学的需要，在此我诚心的盼望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的时机，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。

三年级英语Unit1Let’slearn教学设计2

一、教学过程及详细操作

1.通过歌谣复习单元核心单词、句型：

China,China,China,I’mfromChina.

Canada,Canada,Canada,I’mfromCanada.

UK,UK,UK,I’mfromtheUK.

USA,USA,USA,I’mfromtheUSA.

2.请四个学生（上节课表演课文不过关的学生）扮演A.Let’stalk.Lookandsay.的内容。

二、Presentation&Practice

1.Freetalk

T：Hello,boysandgirls.Let’stalkaboutwherewearefrom.Forexample:I’mMissLiu.I’mfromQingYun.Whataboutyou?

S1：….S2:….S3:….学生自我介绍：I’m…

2.出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。假如学生会用英语表达，鼓舞让学生大胆说出该国家英语。

3.创设情景，学习新词。

（1）T:WeknowAmyisfromtheUK.（教师同时贴出Amy的头饰和英国国旗，并在四线格中板书UK）。让学生读单词，并让学生带Amy头饰进展介绍：Hello,I’mAmy.I’mfromtheUK.

（2）教师戴Mike头饰，举着加拿大国旗介绍说：Hello，I’mMike.I’mfromCanada.（四线格内板书Canada）利用自然拼读法教读Canada.（可以分音节读Ca-na-da）让学生感知字母a发/ei/音，为本单元语音教学打下根底。让多个学生戴头饰仿照Mike的介绍。然后教师出示TorontoTVTower的图片，或海狸图片，让学生了解加拿大的代表性事物。

（3）教师出示Sarah图片，同时写出USA，让学生自己读出单词，并让学生戴头饰自己试着介绍。（提示学生留意用theUSA来介绍）（出示英国国旗和美国国旗，让学生自己正确选择。学生们通过认真观看，可以区分两个国家的国旗。）然后再出示Thestatueofliberty图片（自由女神图片），让学生了解一下，也可以做其他的补充。

4.同样方式引出China，五星红旗，theGreatWall.

5.教师出示图片ALet’slearn，组织学生识别，并练习相关国家名称的发音，最终请学生把国旗标到相应国家的位置。教师利用PPT展现所学国家国旗。

（1）首次播放录音，学生听音标号。再次播放录音，学生跟读进展正音练习。

（2）学生以小组为单位进展单词的稳固认读。

（3）教师出示单词卡让学生进展看单词认读。

6.教师出示Mike，Amy，WuYifan,Sarah四个人物图片，学生快速说出他们的国家。

7.看课本图片，贴单词。

8.Let’schant.

首先播放光盘，学生观看。然后教师简洁教读boy，girl,学生跟着说。最终分Mike，Amy，WuYifan,Sarah组进展吟唱竞赛。

三、Production

1.Playagame.

本嬉戏用“击鼓传球”的形式进展，每次球落到某学生手上，请他抽取国旗图片，运用I’m…及I’mfrom…作自我介绍。

让学生指着国旗，运用本课语言与人沟通，到达学习致用的目的。

2.小组活动：

仿照Amy的自我介绍，小组成员说出另外三幅图的人物介绍：

I’mMike.I’mfromCanada.I’mSarah.I’mfromtheUSA.

I’mZhangPeng.I’mfromShangdong.

请几组上台展现介绍。

四、Progress

1.Summary.

结合板书，图片，引导学生自主总结本课的重点单词，句型。

2.当堂检测。

选择正确的选项。

（）1.班里来了新同学，要表示欢送，应当说：

A.Welcome!B.Nicetoseeyou!

（）2.你想告知别人你来自中国，应当说：

A.I’mfromChina.B.I’mfromCanada.

（）3.你想告知别人你来自美国，应当说：

A.