初中数学教学教学反思

初中数学教学反思保靖县清水坪学校龙翔我1998年走上工作岗位，一直从教的是初中数学教学工作，在2022年评为中学一级教师，从任现职以来潜心于初中数学教学工作，在工作中刻苦钻研教材，精心上好每一堂数学课，耐心指导每一位学生，现在对自己的教学工作从以下几个方面进行反思：一、对教学理念的反思。从进行课程改革以来我就深深地意识到作为教师的我们最首要的观念就是要确立学生是学习的主体，而教师仅仅是学生学习活动的引导者。所以在教学中我会在课堂教学中转变角色，由传统的知识传授者转变为学生自主学习模式，由单一向学生讲授知识、专门讲解的教学模式而转向引导学生自主探索而自主掌握知识为主的教学方式。其次在教学中要更注重的是培养学生个人能力,在教学中通过我们教师的引导或创设有关方面的教学活动逐步培养学生的语言表达能力、实践操作能力、逻辑思维能力与创新能力。二、对课堂教学的反思我基于“教学活动以学生为主”、“培养学生能力”的教学理念，在课堂教学中我会这样进行：首先通过创设情境或启发式教学法激发学生上课去求知的情趣；然后引出本节课内容知识难点，启发学生自主去小组合作交流，或者相关的动手实践活动，让学生有充足的时间去自主学习；之后学生对自己在教学活动（交流或动手实践）的收获与困惑不解之处在课堂上进行汇报交流，这时候的我就根据学生的表现进行归纳总结，总结出本科的知识点。（如果学生能够自己通过实践操作找到知识点我就及时进行总结；如果学生有不规范的地方我就及时纠正；如果碰到学生有困惑的地方我就及时地进行讲解分析）；最后针对本节课的知识点设计一些练习，帮助学生更好地掌握知识点。我这样设计课堂教学之后本以为自己上课会非常轻松，因为大部分课堂教学的时间都给了学生，我不用再向以往那样在课堂上自己“一枝独秀”讲个没完，讲得口干舌燥，而只是在课堂教学中适时进行指导。可经过了无数次的教学实践才知道真正想上好初中数学的课堂教学工作功夫全在课外，必须得在课外做好十分充足的准备工作。首先的精心备课，对于本科知识点相关联的知识都得再回顾并进行梳理，还得挖掘教材可利用的知识点进行深入的拓展延伸。其次我自己还得不断地加强学习，因为学生在进行实践操作中、合作交流中一瞬家闪出的思维火花得需要我们老师有博学才能解决。三、对学生练习题的反思在初中数学的教学过程中练习非常的重要，练习题不仅可以帮助学生实现已学知识的巩固，让学生学会运用所学知识和方法解决简单的实际问题，获得运用数学解决问题的能力和方法，还能实现教学质量和教学水平的提高，更重要的是借助这些练习习题，促进学生的个性发展加强思维及实践能力的培养。所以我十分注意精心设计好每一节课的练习。我在设计练习题时不但要注意到练习题的知识覆盖面，要能体现每一节课学习内容的重点、难点，还要要针对学生学习过程中易错、易混、易忘的知识点或技能环节，做到重点内容反复练，难点内容着重练，易错地方突出练。还得要做到题型要多样:选择、填空、计算、画图等，方式也要多样:口答、板演、操作等，例如设计打折销售、银行存款等实践练习，引导学生从现实中发现和提出数学问题，探索解决问题的有效办法。我在设计练习题时最关键的是针对学生掌握的知识的不同情况把练习题分为两部分，一部分是必做题（基础知识），要求全班学生都要做，另一部分是选做题（能力拔高题）要求学有余力的学生做，这样就能兼顾到不同学习能力的学生都能学有所得。我在设计练习题时虽然针对不同学生设计不同练习，但是在操作起来还是有一定难度，比如在学生练习时他们的完成习题的速度不一样，所以针对每个学生及时讲解习题的完成度就不高，在课堂上讲析难题的时间不够。现在我反思一下也许可以采用学生合作的形式去完成，让一部分基础好的学生去检查基础欠缺的学生习题进行一对一的辅导，而对大部分学生知识点掌握不好的题型再集中讲解会不会方式更好？四、对学生评价方式的反思新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。我在教学实践中也对初中生的数学评价方面也进行了研究，以往在初中数学教学中就凭一张试卷定好坏，只看学生考试的成绩来评判学生，这样其实不能反应学生这学期的真实情况：例如有的学生在学习过程当中是认真的，取得优异成果是必然获得表扬也是理所当然；而还有部分学生平时勤奋刻苦，只是在考试中一时大一，考试成绩不好，而被人评价为差，这样就会导致他丧失学习的信心；还有一部分学生平时不努力，偶然取得一次优秀，被评价为优秀，这样他淡化了自己的缺点，一直抱着不努力学习就能取得高分的侥幸心理，从而荒废学业...所以我觉得分数不再是衡量学生初中数学好与坏的唯一标准，学生的学习态度和学习能力也应该是评价标。我在教学活动中对学生从这些方面进行评价：首先对学生平时态度、学习习惯的进行评价；其次根据学生平时的数学作业（习题和实践操作），最后再结合学生平时的测试成绩进行综合评定，这样能从各个角度对学生进行客观公正合理，能更加有利于学生的成长。只有这样,才能培养出适合时代发