制取氧气说课

澧县初中化学教师整校推进工作坊（C2602）说课稿小组:第三小组备课教师:李双单位：金罗中学指导教师:王丽君教材版本人教版所属年级九所属单元第二单元教学内容制取氧气所属课时第一课时执行时间11.5说教材教材的地位和作用《制取氧气》是人教版化学第二单元课题3的内容，是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一。这堂课学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，这就为我们学习制取氧气作准备。学习了制氧方法也可以为以后学习制取二氧化碳奠定知识基础。教学目标1、学会组装实验室用高锰酸钾制取氧气的装置2、掌握在制取氧气实验中应该注意的一些重要操作教学重点学会组装实验室用高锰酸钾制取氧气的装置教学难点掌握在制取氧气实验中应该注意的一些重要操作说教法学法教学方法为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论及当堂练习相结合的教学方法。在教学过程中，充分利用多媒体、网络这些现代教学媒体和实验教学来激发学生的求知欲。学习方法阅读、实验说教学手段多媒体、演示实验说教学过程视频导入同学们你们知道这些登山者身上为什么要携带氧气吗？工业上我们是根据液氮和液氧的沸点不同，采取分离液态空气法制取氧气。那么，实验室如何制取氧气呢？课前预习实验室制取氧气有哪三种方法？合作探究探究点一加热高锰酸钾制取氧气提出问题实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么可用排水法收集气体？讨论交流结合化学实验基本操作和氧气的性质，讨论归纳。归纳总结1．反应原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO4K2MnO4MnO2O22．实验装置：（若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花）3．收集方法：由于氧气不易溶于水，制取较纯净的氧气，可采用排水法收集。又因氧气的密度比空气的密度大，故制取较干燥的氧气，可用向上排空气法收集。4．操作步骤：（请同学操作）①查——组装仪器，检查装置的气密性；②装——向试管中装入药品；③定——将试管固定在铁架台上；④点——点燃酒精灯，进行加热；⑤收——收集氧气；⑥离——将导气管撤离水槽；⑦熄——熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。妙语巧记：以上制氧的实验步骤可概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”，谐音记忆为“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。5．检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，证明是氧气。6．验满方法：(1)用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已集满了。(2)用排水法收集氧气时：如果集气瓶口有大气泡逸出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。7．注意事项：（小组讨论汇报及教师提出具体问题，让学生分析原因）①药品要平铺在试管底部，使其均匀受热；②铁夹要在距离试管口1／3处；③导管不宜伸入试管过长，不利于气体导出；④试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；⑤如果实验所用药品为高锰酸钾，通常要在试管口塞上—团棉花，以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管；⑥排水法集气时，当气泡连续且均匀放出时再收集，否则收集的气体混有空气；氧气收集后，集气瓶应正放在桌面上。⑦排水法集气时，实验结束后，应先移出导气管，后撤离酒精灯，以防止水倒流造成试管炸裂。练一练说板书设计板书设计