人教版四下1单元B教案

单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。有8个四会单词：computer,board,fan,light,teacher’sdesk,picture,floor,wall。有四个四会句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.Isthisateacher’sdesk?Yes,itis.有11个听、说、认读单词：playground,garden,library,canteen,teacher’soffice,artroom,gym,TVroom，musicroom,TVroom，还有一个Let’schant,一个Let’sdo和一首英文歌曲。二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readastory-book.（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?（4）会唱歌曲“OurSchool”。（二）知识目标（1）掌握A、B部分Readandwrite的四会单词和句子能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的单词和句子。（3）了解知识点：陈述句“Thisisthe…Thatisthe…”，变一般疑问句时要把Is提前。（4）理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。（三）情感、策略、文化等目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，能大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1.听、说、读、写四会单词：computer,board,fan,light,teacher’sdesk,picture,floor,wall。2.听、说、读、写四会句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.Isthisateacher’sdesk?Yes,itis.（二）单元学习难点1.能正确拼写本单元的四会单词和四会句子。2.能在实际生活中灵活运用句型：Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?Yes,itis./No,itisn’t.3.能正确理解序数词的用法，如：onthefirstfloor,onthesecondfloor等。四、单元内容学情分析学生在四年级上册已经学过一些教室的设施名称，如：fan,computer,teacher’sdesk,light,wall,door,picture等等，这些都为本单元的新课学习奠定了基础，学生学习起本单元的学校课室及功能室的名称来就比较容易了。本单元的主句型：Thisisthe…Thatisthe…Isthisthe…Isthatthe…学生在四年级上册第四单元也已学过与之类似的句型，如：Isthisyourbedroom?Yes,itis./No,itisn’t.所以学生在学习Isthisthe…Isthatthe…时也不会感觉特别困难，但一定让学生理解this与that的区别，并能在实际生活情境中灵活运用，这一点很重要。五、课时安排第一课时：ALet’sLearnLet’sdo第二课时：ALet’stalkLet’splayCLet’ssing第三课时：AReadandwriteBLet’schantCGoodtoknow第四课时：BLet’slearnBLet’splayCStorytime第五课时：BLet’stalkCLet’scheck第六课时：BReadandwriteCTasktimePronunciation第一课时ALet’slearnLet’sdo【学习内容】A部分Let’slearn,Let’sdo。【教材分析】本课时由Let’slearn和Let’sdo两部分组成。Let’slearn中有五个有关学校设施的新单词和一个功能句型，Let’slearn中涉及的这些场所是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；Let’sdo中有五个包含新单词的句子，让学生在TPR活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。【学情分析】这是新学期第一单元的第一课时，学生在此之前学习了关于学习用品和教室内物品的单词以及相关的句型，比如：Whereisthe…?It’s…这些都为新知识的学习打下了基础，学校生活对于学生来说是很熟悉的，因此学生在学习的过程中会更加有兴趣，学习效果也会更好。【学习目标】一、知识技能目标1.能听、说、认、读单词：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen；掌握固定短语：aplayground/ontheplayground,acanteen/inthecanteen,ateacher’soffice/gototheteacher’soffice,alibrary/inthelibrary,agarden/inthegarden。2.能熟练运用句型：Whereisthe…?It’sonthefirst/…floor.来对本节课单词进行替换问答。3.了解知识点：library的复数形式为libraries，如：alibrary,twolibraries。4.语篇提升：Welcometoourschool.Thisisthelibrary.Thatisthecanteen.Thisistheplayground.Thatisthegarden.Youcanseemanytreesandflowers.Theteacher’sofficeisonthefirstfloor.Thisisourschool.It’sverybeautiful.二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力，教育学生爱护校园，保护环境。【学习重点、难点】教学重点1.掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。2.能熟练运用句型：Where’sthelibrary/…?It’sonthefirstfloor.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。教学难点1.单词library中辅音连缀的发音；单词canteen中重读音节的发音。2.基数词与序数词的区别及用法。【学习准备】CAI课件、录音机、磁带、本课5个单词所对应的图片及词卡、校园分布图、学生小组内准备白纸一张、Let’sdo部分的图片等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’schant带领学生一起吟唱三年级上册第二单元的歌谣。Whereisyourmouth?Hereitis.Whereisyourhand?Hereitis.Whereisyourear?Hereitis.Whereisyournose?Hereitis.（二）复习旧知中知识热身1.“我行我秀”——Askandanswer学生互相问答，从教室内的物品谈起，为自然引入新课做铺垫。T:What’sintheclassroom?Ss:Aboard,twolights/…,manydesksandchairs.T:What’sinourschool?Ss:Classrooms/Students/Teachers…2.GoldenEyes火眼金睛通过用课件快速闪现教室内各种物品的图片，让学生快速说出单词，既复习了旧知识又为学习新知识做好了铺垫，这个游戏能使学生注意力高度集中，快速融入课堂。（三）评价分组中注意力热身Iwilldividethestudentsintothreegroups:Groupone,GrouptwoandGroupthree.Iftheydidagoodjob,theywillgetastarfortheirgroups.【设计意图】通过吟唱歌谣，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T:Therearemanythingsinourschool,yes?Ss:Yes.T:What’sinourschool?Ss:Manytrees,manyflowers,manyclassrooms…（二）情景创设，理解词意1.课件呈现学校的平面图展开词汇教学T:Look!Thisisourschoolmap.What’sinourschool?TandSs:Agarden,aplayground,alibrary,acanteenandmanyteacher’soffices.T:Whereisthecanteen?TandSs:It’sonthefirstfloor.2.Haveacompetition利用课件呈现模糊的图片，让学生猜测。T:What’sthis?S1:It’saplayground?S2:It’salibrary?S3:It’sa…（三）句中学习，领读词卡1.巩固单词记忆，反复领读词卡。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读，“小老师”领读，大小声读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。2.学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。T:What’sthis?S:It’sa…T:Whereisthe…?S:It’sonthefirstfloor.（四）版式呈现，视听正音1.通过板书呈现重点单词和句型2.听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化1.跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。2.Let’sdoGotothegarden.Watertheflowers.Gotothelibrary.Readastory-book.Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteacher’soffice.Handinthehomework.Gototheplayground.Playfootball.（二）游戏巩固，任务落实1.What’smissing?随便抽去一张词卡，请学生快速说出“What’smissing?”。2.Listenandmatch.（听录音，连线。）【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固，让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提升1.任务活动：我的校园我做主小组合作，运用手中的纸和笔设计自己喜欢的学校。运用Look!Thisisourschool.Youcanseea…,a…Thegardenisonthe…floor.等句子巩固所学的单词。2.练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】Readandchoose.（选择正确的答案。）（）1.Myclassroomisthefirstfloor.A.at B.on（）2.Thecanteenonthefloor.A.is B.are（）3.Ihavea.A.story-books B.story-book（）4.Whereisthe?A.teacher’soffice B.teacheroffice（）5.Gothecanteen.Eatsomenoodles.A.on B.to答案：BABAB（二）总结赏析，情感升华Schoolisourhome.Weshouldloveit.（三）作业分层，自主发展1.听说、认读Let’slearn部分单词，并能用句型做替换练习；Let’sdo部分做到会说、并且做出动作。2.设计一张你学校的平面图，并用相关语言进行描述。3.运用所学单词和句型描述生活中的其他场所，请父母打分。【设计意图】通过参与活动，落实任务型教学，提高学生综合运用知识的能力；随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点，使学习落到实处；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。【板书设计】Unit1OurSchoolALet’slearnLet’sdo library?Whereistheplayground?garden?It’sonthefirstfloor.teacher’soffice?canteen?Welcometoourschool.Youcanseeacanteen,aplayground,ateacher’soffice,alibraryandagarden.Thecanteenisonthefirstfloor.Thegardenisbeautiful.Ilovemyschool.【课后反思】第二课时ALet’stalkLet’splayCLet’ssing【学习内容】A部分Let’stalk,Let’splay和C部分Let’ssing。【教材分析】本课时要学习A部分Let’stalk,Let’splay和C部分Let’ssing三部分内容。Let’stalk部分内容比较多，对话比较长，配有三幅情景图辅助教学；Let’splay部分主要是用来巩固练习主句型：Thisisthe…和Thatisthe…；Let’ssing的部分的教学则通过吟唱歌曲调节气氛，激发学生热爱学校之情。【学情分析】学生在上节课的学习中，已初步接触了关于楼层的表达方法，本节课要继续进行巩固练习。本节课的重点句型是：Thisis…和Thatis…。句型Thisis…学生在三年级上册就开始学习了，所以学习来应该比较简单；句型Thatis…学生也接触过，但不是很熟悉，单词this和that的发音仍然是学生的难点。一般疑问句Doyou…？及其回答方式学生早在三年级就已经掌握，因此学生在接受句型Doyouhave…？时应该不会有太大问题。【学习目标】一、知识技能目标1.能熟练朗读并模仿本节课对话。2.能表演本节课对话。3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。4.能熟练掌握知识链：teacher'soffice---theteacher'soffice---Thisistheteacher'soffice.Classroom---myclassroom---Thatismyclassroom.5.了解知识点：Thisis…/Thatis…的用法；由助动词do引导的一般疑问句及其回答：Doyou…?肯定回答：Yes,Ido.否定回答：No,Idon’t.二、情感态度目标1.培养学生互相帮助，互相合作的能力。2.在介绍学校的基础上，使学生明白学校是像自己的家，要爱护学校的一草一木。【学习重点、难点】教学重点：让学生熟练掌握句型“Thisis…/Thatis…”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first，second的用法。【学习准备】师生都准备ALet’slearn中的单词卡片、老师准备多媒体课件、录音机、磁带、文具图片、VCD、本校的立体模型、陈洁头饰和VisitorA、VisitorB的胸卡。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’sdo师生一起说做第四页的Let’sdo。（二）复习旧知中知识热身1.游戏：Seeit,sayit快速认读课件中出现的有关学校设施和教室内物品的单词。2.“我行我秀”——Askandanswer句型练习：What’sthis?It’sa…What’sthat?It’sa…利用教室内的物品进行询问。T:What’sthis?S:It’safan/…T:What’sthat?S:It’salight/…（三）评价分组中注意力热身将学生分为男生组和女生组两组，每组有一张空白的学校模型图，那组回答问题或比赛获胜后都会得到一张学校设施的图片，如：classroom,garden,teacher’soffice,library等等，最后通过用句型“Thisis…Thatis…”来介绍自己的学校环节评出本节课的优胜队，优胜队将得到老师的奖励。这样既总结了本节课的重点语言，又发挥了评价对学生的促进作用。【设计意图】通过做动作和游戏比赛，既复习了上节课的内容，又为本课学习奠定了基础，师生之间自然交流导入新课。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课教师承接Freetalk，用语言描述教室内设施。T:Oh,Isee.Thisisthefan.Thatisthelight.引导学生一起描述T&S:Thisistheteacher’sdesk.Thatisthecomputer.Thisisthedesk.Thatisthepicture…（二）情景创设，理解语意教师拿出学校的立体模型对学生说T:Look,boysandgirls!Thisisourschool.S:Great!T:Thisisthelibrary.S:Thatistheteacher’soffice.T:Whereisthecanteen?S:It’sonthefirstfloor.T:Doyouhavelunchatschool?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Look!Thisisourplayground.S:Wow!It’sbeautiful.在模型的帮助下，学生很快明白了主要句型的语意。（三）交际练习，版式呈现1.课件呈现陈杰学校的平面图。利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。T:What’sthis?S:It’salibrary.T:What’sthat?S:It’sagarden.T:Oh,thisisthelibrary.Thatisthegarden.2.教师带读单词“this”和“that”，通过手势及肢体语言让学生理解二者之间的区别。教师指着教室内的设施介绍说：Thisisthedesk.Thatisachair.然后进行小组活动介绍一下教室内的设施、自己的文具或身边的同学等。3.通过板书呈现重点句型Thisisthe…Thatisthe…（四）问题视听，整体感知1.WatchVCD整体感知对话，回答问题：Whereisthecanteen?Doyouhavealibrary,ChenJie?Doyouhavelunchatschool?2.WatchVCDagain理解文章大意。【设计意图】创设情境可以让学生更好的理解语意，在师生交际中呈现新语言，学习新语言。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1.Listenandimitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。2.给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。3.分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pariwork读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。4.Let’ssing.教师播放课本12页歌曲《OurSchool》,与学生一起表演唱，陶冶学生情操，激发学生热爱学校的情感。（二）游戏巩固，表演生成1.快速反应游戏。教师出示几组特意制作的具有远近效果的课件，让学生快速反应说句子：Thisisthe…Thatisthe…，来描述他们所看到的图片，男女生抢答。2.小组表演对话。学生戴上陈杰的头饰和VisitorA、visitorB的胸卡进行表演。【设计意图】通过身体语言和课件来帮助学生理解并且运用句型Thisis…/Thatis…，在巩固的基础上结合身边的事物进行练习，训练学生的思维，激发他们地参与欲望。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1.任务活动中运用——学以致用Groupwork：我是小小迎宾员男生组、女生组分别看着自己组的学校模型，扮演小小迎宾员向大家介绍：Welcometoourschool.Thisway,please.Thisisthe…Thatisthe…The…isonthefirstfloor.The…isonthesecondfloor.Ourschoolisbeautiful.Doyoulikeit?2.练习任务中落实——随堂检测【当堂测试题】Choosetherightanswer.（选择填空。）（）（1）Thisisthelibrary.istheteacher’soffice.A.it B.That（）（2）---youhaveacanteen?---Yes,Ido.A.Do B.does（）（3）Welcomeourschool.A.to B.on（）（4）Howmanyarethereinyouschool?A.student B.students（）（5）Doyouhavelunchschool?A.at B.on答案：BAABA（二）总结赏析，情感升华教师指着黑板上的学校模型说：Let’slookatBoy’sschoolandGirl’sschool.Thisisthe…Thatisthe…让学生和教师一起描述，最后那个组的得到的学校设施多，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者将会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。（三）作业分层，自主拓展1.听录音跟读、模仿对话。2.创编新对话。3.将自己的学校介绍给家长听，请家长打分。【设计意图】通过任务活动，体现任务型教学及对学生综合运用语言能力的培养；随堂检测能帮助老师及时了解学生知识掌握的情况；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。【板书设计】Unit1OurSchoolALet’stalkThisis…this/ðis/Thatis…that/ðæt/Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.【课后反思】第三课时AReadandwriteBLet’schantCGoodtoknow【学习内容】A部分Readandwrite，B部分Let’schant和C部分Goodtoknow。【教材分析】本课时包括AReadandwrite，BLet’schant和CGoodtoknow三部分内容，主要让学生掌握四个四会单词和两个四会句子，吟唱歌谣，了解学校有关规章制度用英语怎么说。【学情分析】单词computer，board，light，fan学生在四年级上册就已经学过了，听说认读方面已经掌握得很好，通过第二课时的学习也能用句型Thisis…Thatis…来描述事物。所以本节课的重点是让学生正确拼写四个四会单词“computer,fan,board,light”；正确书写两个四会句子“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”。学生第一次写英语句子，可能会遇到很多困难，如：忘记句子打头单词的第一个字母大写；忘记在句子末尾加标点符号；把句点写成句号；句子当中的单词间距为一个字母宽等。需要认真看教师板书，多加练习。【学习目标】一、知识技能目标1.能听、说、读、写单词：computer,light,fan,board；句型：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.2.能朗读并理解本节课文本。3.能阅读并理解其他相关话题的文本。4.能熟练掌握短语：oneboard,twofans,fourlights,tennewcomputers。5.了解知识点：代词one的用法。代词one可以用来指上面提到过的人或事物。如：Therearemanyflowers.Iliketheyellowone.二、情感态度目标1.培养学生良好的行为习惯。2.通过Goodtoknow部分的学习，让学生明白自觉遵守各种规章制度是一种美德。【学习重点、难点】教学重点：1.准确理解图和对话的内容。2.掌握四会单词：computer，board，light，fan和四会句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.的正确书写。教学难点：四会单词computer，board，light，fan和四会句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.的正确书写。【学习准备】课件、本课时中5个单词的图片及词卡、VCD、录音机、磁带、Zoom和Zip的头饰、计算机教室的图画等，学生准备四线格的本子。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssingasong“OurSchool”。师生一起表演唱课本12页歌曲。（二）复习旧知中知识热身Haveacompetition说句子比赛。学生运用句型Thisis…Thatis…说句子,但不能重复别人说过的句子。（三）评价分组中注意力热身根据对话中的角色，我把学生分成两组：ZoomGroup和ZipGroup，哪组同学回答对问题或在比赛中获胜，哪组同学将获得一张教师设施的图片，如：computer,fan,light,board,desk,chair等等。【设计意图】TPR能充分激发起学生参与的兴趣，在优美的歌声中激发学生热爱英语之情；说句子比赛既巩固了学生前面所学知识，又引导学生进入新的语言学习氛围之中。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T:Wheredoyouplaycomputergames?S:Inthecomputerroom.T:Wheredoyouread?S:Inthelibrary.T:Wheredoyoueat?S:Inthecanteen.（二）情景创设，交际练习教师利用课件出示computerroom的图片说：Look!Thisisacomputerroom.It’sanew.Wecanseemanynewcomputers,twofansandagreendoor.It’sverybeautiful.Whosecomputerroomisthis?Let’sgoandhavealook.（三）问题视听，整体感知1.Watchandanswer.Whosecomputerroomisthis?2.Watchagainandfillintheforms.QuantityonetwofourtenWareboard（四）任务跟进，获取详情1.Let’schant师生共同吟唱第七页歌谣。Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!Readinthelibrary.Drawinthegym.Eatinthecanteen.Playinthegym.Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!2.Readandfillintheblanks.Zip:Wehaveanew__________room.Zoom:Oh!Let’sgothere.Zip:Look,one_________,two__________,four__________…Zoom:Andtennewcomputers!Zip:Ilikethisone.Zoom:Sorry._________________________________Zip:Oh-oh.在完成此练习的过程中呈现四会单词，请同学带领大家口头拼写：C-O-M-P-U-T-E-R,computer。渗透单词记忆方法如：com---puter同样方式操练并且拼写其它单词。如：boardb-oar-dfanf-anlightl-ight可适时加入句型“Howmany…doyouhave?Wehave…”，用以练习这些名词的单复数形式。同时教学四会句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.3.Listenandimitate.师生一起一句句听录音模仿对话，培养学生良好的语音语调。【设计意图】利用课件创设情境，在谈论图片的过程中自然呈现单词并且练习拼写，不但不使学生感到枯燥反而更加激发了学生拼写单词的热情。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）自读质疑，练习推进1.Readandcircle.学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题，问题先让学生回答，教师再做补充。2.Readandanswerthequestions.教师不断地问学生问题，让学生在回答中进一步理解文本内容。T:WhereareZoomandZipnow?S:Inthenewcomputerroom.T:Howmanyboardsarethere?S:Oneboard.T:Howmanyfansarethere?S:Twofans.T:Howmanylightsarethere?S:Fourlights.T:Howmanynewcomputersarethere?S:Tennewcomputers.T:WhatcolourisZoom’scomputer?S:It’sorange.T:WhatcolourisZip’scomputer?S:It’sgreen.T:Yes.TheorangeoneisZoom’s.ThegreenoneisZip’s.3．Playagame.教师运用单词的词卡，做“What’smissing?”的游戏，请学生说出单词并且口头拼写出来。4．学生在四线格内练习书写单词和四会句子。（二）优化板式，知识梳理Retellthedialogue.教师引导学生看着板书复述对话主要内容。ZoomandZiphaveanewcomputerroom.Therearetennewcomputers,fourlights,twofansandoneboard.Zoom’snewcomputerisorange.Zip’snewcomputerisgreen.ButZiplikestheorangeone.Oh-oh!【设计意图】通过学生自读质疑，教师提问，练习推进等环节进一步为学生阅读文本