找规律教案-公开课教学设计

一年级数学《找规律》教学设计第一课时一、教材分析:《找规律》是数学课程标准中“数与代数”的一部分，是新编实验教材新增设的内容之一。《找规律》主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状的变化规律，又有数字、算式及图形的排列规律。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。《找规律》是数学课程标准中“数与代数”的一部分，是新编实验教材新增设的内容之一。《找规律》主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状的变化规律，又有数字、算式及图形的排列规律。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。二、学情分析:一年级的学生由于年龄较小，大多活泼好动，注意力不集中，语言表达能力欠佳。但是学生容易对新鲜事物产生强烈的求知欲。本课从生活实际出发，用色彩鲜明的事物吸引学生注意力，让学生在生活中发现事物的规律，并引导学生用自己的语言进行表达。三、教学目标知识与能力:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。过程与方法:通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度和价值观:培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学;让学生体会团队合作的重要。四、教学重难点教学重点:理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点:让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。五、教学工具:ppt、小棒六、教学过程一、创设情境，理解规律(一)猜一猜，情境引入1.师:小朋友，今天老师给你们请来了新朋友，你们觉得谁会来？生：小猴子、小狗.....小猪佩奇通过小猪佩奇、小猪乔治、小猪佩奇、小猪乔治、小猪佩奇、小猪乔治.....引出“重复排列”师提问:小猪佩奇、小猪乔治为什么一直重复排列?引导学生说出：他们是有规律的(二)点明课题师:生活中还有很多像这样有规律的东西，今天老师带你们用你们的眼睛去发现生活中的规律，我们一起去找“规律”。二、引导探究，寻找规律(一)寻找彩旗的排列规律课件出示彩旗图1.学生自己观察，找一找彩旗的排列规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?2.说一说:(1)让学生说出彩旗的排列规律，让学生表述清楚明白，彩旗的颜色是如何排列的。(2)教师提问:①彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出:每两面出现重复。②老师总结:这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的。3.圈一圈:让学生圈出彩旗重复的部分。4.引导学生说出彩旗的规律是以黄红为一组重复排列，至少要三组或三组以上才是有规律的。(二)课件出示小花排列图1.教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律?圈出重复的部分。学生小组内交流汇报。用自己的语言进行表述排列的规律，把话说完整。2.小花的规律是以红紫为一组重复排列。找规律的方法是一圈二找。(三)寻找灯笼与小朋友的排列规律1.圈出重复的部分;2.说一说:让学生在小组内说一说灯笼和小朋友的排列规律，(老师巡视指导，引导学生语言表述的准确性和完整性。)3.指名说一说，让学生老师评价。小结:我们发现了彩旗、小花、灯笼和小朋友的排列都是有规律的。(四)反馈练习，做一做，说一说。1、拍掌找规律，动手拍一拍2、找出香蕉、西瓜、苹果的规律，说一说。三、拓展延伸，认知规律1、提问，发散思维。在我们的身边我们的教室里有什么有规律的东西?生:黑板上的小磁铁、教室里的课桌椅生活中有什么有规律的东西？Ppt展示图片：斑马线、铁路、雨伞、红绿灯、春夏秋冬四季四、巩固练习1.完成P86“做一做”第1、2题。2.做动作，猜规律:老师做三组动作，学生观察，下一个动作会是什么呢?做一做，说一说这些动作的规律。3.做练习二十的第1.2小题，并说一说有什么规律。五.课堂小结今天这节课，大家表现得都特别出色，那你有什么收获呢，来和大家一起分享一下!全课小结:同学们，生活中处处有规律，从颜色或者是数字上我们都能有所发现，这些规律给我们的生活增添色彩，让我们的世界变得多姿多彩。只要我们拥有一双善于发现的眼睛，做一个有心人，相信大家一定会有更多的发现!我们就上到这，同学们再见!七、板书设计:找规律以（）为一组重复排列一圈二找八、课后反思本节课，我从关注学生的发展和成长出发，遵循学生认知由易到难的过程，让学生先从生活中颜色的规律入手，再过度到数字的规律，让学生自己观察发现规律，培养学生自主学习探究的意识。这个学习不但面向全体学生，而且也让思维活跃的同学有了更大的探索空间。在“涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律”一题中，给了学生更大的发挥空间，有的同学用三个颜色来重复循环，有的同学用两个黄色、两个红色为一组进行循环，这让没有想到的学生有了更深的