水循环教学设计

水循环教学设计衡阳县一中高青课标要求本节内容选自新湘教版高中地理必修一第四章第一节《水循环》，课标对本节的要求是：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。二、教学内容分析教学内容主要有水圈的组成、水循环的过程及其地理意义。根据教学经验和学生的反馈情况来看，水圈的组成教材叙述简单，如果教师只是简单地讲解，学生印象不深，而水体的相关知识及水体的补给关系，是水循环各环节的重要组成部分，是水循环的表现形式，所以本节课加入了·水体的相关知识。本节课最后通过人类活动对水循环的影响，让学生认识哪些人类活动促使水循环更有利于地理环境的发展，哪些人类活动是不合理的干预行为，给人们的生产生活带来什么样的影响，促使人类找寻找积极有效的措施实现人类和环境的可持续发展。三、教学目标知识与技能目标：掌握主要的水体类型及补给关系；能够说出水循环的过程、环节及其地理意义；分析人类活动对地理环境的影响。过程与方法目标：运用示意图，画出水循环的过程和环节；合作、探究、讨论、用简练的语言举例说出水循环的地理意义。情感、态度与价值观：正确认识和利用水资源的自然规律实现可持续发展；增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。四、教学重难点重点：水循环的过程及地理意义难点：人类活动对水循环的影响五、教学过程（一）设疑导入近几年，衡阳城市内涝严重，夏季一不小心就会开启看海模式，现在请大家观看一段视频再次感受一下当时的情况（播放“2022年7月19日太原城市内涝视频”）。其实，近几年不仅仅是衡阳，很多城市面临“逢雨必涝”的窘境。那么造成城市内涝的原因是什么？我们又应如何打破这一困境呢？【设计意图】引导学生思考，激发其学习兴趣，为课堂学习做好铺垫（二）新课讲授1.“水的行星”课前预习：水体的分类（1）形态：固态、液态、气态分布：海洋、陆地、大气（2）地球上的淡水资源主要是河水、淡水湖泊水、浅层地下水2.自然界的水循环探究一：水循环的过程和环节（1）观察模拟实验，思考：A.模拟实验中体现了水循环的哪些环节？蒸发、降水水循环的动力是什么？太阳能、地球重力观看微课，思考：A.水循环的环节还有哪些？地表径流、地下径流、水汽输送、蒸腾、下渗B.水循环分为哪三种类型？分别包含什么环节？海陆间循环、海上内循环、陆地内循环【设计意图】通过合作探究增加学生动手能力和合作能力，做到动手、动脑、动口相结合。3.水循环的地理意义探究二：水循环的地理意义——以长江流域为例总结：促进能量转化；促进水体更新，维持全球水动态平衡；塑造地表形态，促进物质迁移【设计意图】学生通过课本查找并归纳总结，提高学生分析材料、归纳总结能力；用材料和图表解释重点，化难为易，化繁为简，通俗易懂，突破本节第二个重难点内容；充分利用数据，培养学生水资源的忧患意识，树立科学的人地协调观思维拓展：探究三：人类活动对水循环的影响——以城市内涝为例思考：1.城市建设前后水循环各环节发生哪些变化？2.从水循环环节出发，思考缓解城市内涝的措施？【设计意图】以“城市内涝”案例分析人类活动对水循环的影响，从有利和不利方面探究；联系生活中的地理，从实际出发，发现问题；走进课堂，掌握解决问