沁园春雪说课稿

沁园春·雪说课稿初中语文骨干教师工作坊C1905第二组雷伟健说教材:《沁园春·雪》是人教版九年级上册第一单元的第一篇课文。本单元是在七八年级诗词教学的基础，进一步培养学生对诗词的鉴赏能力，更好的体味自然的诗意和人生的乐趣。“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。这首词总共分为上下两阙，上阙写景，下阙抒情。“恢弘的气势、壮美的意境”是本文最大的写作特色，本课作为本单元的开篇，在本单元的教学活动中，起着举足轻重的作用说学情:初三的学生青春活泼，学习能力比较强，对诗词有一定的鉴赏能力。但是对“词”缺少系统性，理论性的认识。现在安逸的生活致使他历史的责任感和使命感相对较弱。同时由于学生距离那段历史比较遥远，处在和平年代的他们对战争的有关历史知识了解不多。学习这一课要使学生的思想受到启迪提高社会历史责任感。结合中学生的实际情况，结合本单元的教学要求和本课特点，我将《沁园春雪》这一课的教学目标确定为:(1)知识与能力:指导学生朗读方法，读出气势，读出感情。；体会本词中比喻、拟人等多种修辞手法的艺术效果。(2)过程与方法:注重自主、合作、探究的学习方式，让学生多读，多思考，多讨论。(3)情感态度与价值观:通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦；体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。结合新课标的要求和本课的特点我把“练习朗读，体会词作展现的意境和作者抒发的革命豪情”作为本课的重点。把“理解本词写景、抒情、议论相结合的手法，想象本词的美妙意境，以及作者博大的胸襟”作为本课学习的难点。为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑问，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我准备采用以下教学方法：(1)朗读法:“书读百遍，其义自见”，只有反复朗读才能体会词的意境，体会其丰富而深刻的思想内涵。(2)讨论法:使全体学生“动”起来，各抒己见，提高课堂氛围。著名的教育学家叶圣陶先生曾说:"凡为教者必期于达到不教。"因此，加强对学生的学法指导尤为重要。学生获取知识有一个循序渐进的过程，在教学过程中我比较注重学生主动参与和互相学习，调动学生的积极性，最大限度的发挥学生的主动性、合作性与创造性。所以我采用以下学法。(1)朗读法:“三分诗，七分读。”只有多读才能感受北国雪景的壮丽，才能体会诗人的豪情壮志。(2)合作探究法:致力于提高学生的自主学习能力。对于说教学过程我将采用五个步骤。首先是复习导入:雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。你能背诵几句描写雪的诗句吗？例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。最后导入:不同情境下的雪被文人墨客们赋予了不同的形态和情思。那么在伟大的政治家、革命家毛泽东的笔下，雪又会带给我们怎样的视觉和情感体验呢？今天我们就一起来学习《沁园春·雪》这首词，一起领略毛泽东诗人的才情、政治家的风采。这样的导入，能更好的吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，激发他们的学习动机。然后是了解背景，知人论世:这首词是毛泽东与1936年2月所作,当时毛泽东在奔赴抗日前线之前，为了查看地形，登高远望。当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的景象展现在他面前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下这一首豪放之词。毛泽东咏雪言志，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。了解背景有助于加强对诗词的理解。初读课文，整体感知:首先让学生听标准朗读材料，读准生字词。然后学生练习读，感受北国冬天“非一般”的美，体会诗人壮志豪情。细读课文，研读赏析:为了提高学生动手能力，养成勤于思考的习惯，我将采用提问的方式，让学生回答我所提出的几个问题，然后再加以引导改正，梳理文中的知识点。对于本课的重难点我也是通过提问题的方式展现出了，让同学们分组讨论，各抒己见，最后再由老师总结补充纠正。这样有助有学生养成自主学习的习惯。拓展延伸，以读带写：这首词写景纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论上下几千年，气雄千古，风流豪壮，强烈抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。让学生从古诗词中搜集能表达作者远大抱负的诗句，以加深学生对课文的印象，并且增加知识量。总结全文，提炼升华:初三学生正处于人生观、价值观、世界观形成的重要时期，老师在学生的人生发展道路上有着举足轻重的作用，所以老师在每节课结束之前对文本有一个提炼升华是非常有必要的，这有助于学生更好的成长，以后成为一个对国家有用的人。作业布置：1、作为优秀经典篇目，这首词一直以来都是学生学习生涯中必须要背诵的，因此我把背诵、默写这首词作为本课的第一个课后作业。2、这首词的上阙描写了一幅壮丽的北国雪景图，所以我把:选择一种景物，写一篇写景文章，注意融情入景，达到情景交融。作为本课的第二个课后作业。根据本文的特点，我把板书设计设置成以下样式:概括写景(实写)江山如此多娇具体写景(以动写静)热爱祖国想象写景(