花灯谣-公开课教学设计_第1页
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文档简介

中班语言活动花灯谣活动目标：1.欣赏儿歌，感受儿歌的押韵，体验欢快的节日气氛。2.理解并学念儿歌，尝试用身体部位打节奏快速朗诵。3.念准一些字的读音，如姥、闹、浩、摇、灯等。活动重点：欣赏、理解并学念儿歌，感受儿歌的押韵，念准姥、闹、浩、摇、灯等。活动难点：尝试用打击乐器有节奏地快速朗读儿歌。活动准备：1.图片、音乐视频、教学课件《花灯谣》。2.

花灯：西瓜、小兔、金鱼、火箭、飞机等等。活动过程：一．欣赏花灯孩子们，今天老师带你们看花灯去啰。老师：刚刚你们都欣赏了许多的花灯。知道哪个节日看花灯吗？（幼：...元宵节）元宵节是我们的传统节日，家人们会围在一起吃元宵、看花灯。今天，老师还给你们带来了一首有关花灯的儿歌，一起来听听。欣赏儿歌，感受儿歌所描绘的灯笼，初步理解儿歌内容。幼儿观看视频课件。提问：这首儿歌的名字是什么？儿歌里你听到了哪些花灯？（请幼儿操作，出示图卡）儿歌里面还出现了哪些人？你们知道这些花灯是谁做的吗？（姥姥：妈妈的妈妈是外婆，也可以喊姥姥）2.再次欣赏儿歌，老师并逐一出示图片。3.提问：姥姥把花灯送给了谁？送的是什么灯？他们是怎么做的？(追问：鞠躬是什么意思？请学一学)为什么要鞠躬谢姥姥？4.老师：儿歌里面还藏有一个小秘密。你们有发现吗？（幼...）老师朗诵儿歌，并突出要注意的字宝宝姥、闹、浩、摇、灯等，（姥、闹、浩、摇这些字宝宝都有一个ao的声音，出现最多的字宝宝灯，我们读的时候一定要读准。）三．学习朗诵儿歌，感受、了解儿歌押韵的特点。1.幼儿学习有表情地朗诵儿歌，注意姥、闹、浩、摇、灯等字的正确发音。2.老师：我们玩个游戏，老师读儿歌的前面一句、你们读后面一句。3.老师：这首儿歌如果让你加上动作来表现儿歌的内容，你想用什么样的动作。（加肢体动作）4.师幼加动作、且充满感情地朗诵儿歌。四．尝试有节奏地快速朗诵儿歌，体验趣味朗诵的快乐。1.师：如果我们用身体打节奏，来朗读儿歌，你会用什么动作发出声音来表示节奏。2.幼儿尝试利用身体部位边打节奏边朗诵儿歌。（拍手）3.加大难度，用身体两个或以上的部位边打节奏，边朗诵儿歌。（拍手、拍腿）4.难度加深，借助身边物体边打节奏，边朗诵儿歌，并加快速度。五．幼儿用自己喜欢的打击方式，有节奏的朗诵儿歌，并迁移作品经验。1.老师：孩子们，请你用自己喜欢的打击方式，有节奏的朗诵儿歌。可以和好朋友一起表演，也可以和客人老师一起表演。2.提问：如果请你们做花灯，你们会做什么样子的呢？3.现在我们一起来做一个花灯吧。

花灯谣好姥姥，手儿巧，做

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