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文档简介

蝴蝶的家教学设计桃花江镇中心学校小学部曾建一教学目标知识与能力：认识“避、撼、喧、雀、檐”4个生字，读准多音字“雀”的特殊读音“巧”。能在在阅读过程中提出自己的问题，并给问题分类。方法与过程：先提出问题，加以分类，再筛选出最值得思考的问题，并解决。情感与价值观：关爱弱小，关爱自然。教学重点在阅读中提出问题，分类，筛选出值得思考的问题，并解决。教学难点筛选出最值得思考的问题，并解决。教学课时一课时教学过程一导入定向播放视频：兔穴，蚁穴，蜂巢，鸟巢……自然界许多动物都有自己的家。那么，美丽的蝴蝶，你见过她的家么？确实，我们好像没见过蝴蝶的家，那么蝴蝶有家么？今天我们来学习自读课文《蝴蝶的家》二自主试翼1读一读。自读课文，读准字音。读通句子，想想课文主要讲了什么。2检查生字词语认读词语：躲避、震撼、喧嚷、屋檐。直到多音字“雀”的读音，家雀儿，读家巧儿朗读整句多媒体出示句子它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。3点名学生说课文大意。三巩固丰翼1回顾方法，梳理本单元我们学过的提问策略：阅读思考——多角度提问——分类筛选——借助问题理解课文。2提出问题，默读课文，边度边思考，批注问题。教师引导：可以从多个角度提问，将提问先写成旁批，再将问题分类写在问题清单上。问题的角度有局部与整体，写法与内容，启示与感悟问题清单序号提出的问题提问角度最值得思考的问题（画勾）123四合作伴飞小组成员分享自己的问题清单小组评议，筛选出最值得思考的三个问题，形成小组问题清单。注明推荐理由。小组内讨论解答最值得思考的问题。五展翅翱翔全班交流小组汇报展示1说分类：小组提出的问题分为几类2汇报难题最想请大家解决的问题确定班级问题清单1为什么要找蝴蝶的家？2文章开头为什么要写下大雨？3作者为什么反复写“我”为蝴蝶着急？4作者在那些地方找蝴蝶的家？5课文的最后，也没有找到蝴蝶的家。课文是要表达什么？各小组解答一个问题。1天气恶劣，身体柔弱2将恶劣的环境与蝴蝶的美丽柔弱形成对比，表达了作者对蝴蝶的怜爱。3反复写着急，表达对小生命的关爱之情。4屋宇、麦田、树林、花朵、老树干、桥、树叶5标明作者时刻在思考这个问题，更突出对小生灵的关爱。小结蝴蝶到底有没有家，课文最后也没有给出答案。同学

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