状物作文写作指导

《热爱生活热爱写作》——状物作文写作指导【教材分析】本单元的写作专题——“热爱生活，热爱写作”，是初中写作教学的起始课，也是一节“激趣”课。【学情分析】刚进入初一的学生对于状物描写有一定的理性认识，能够抓住物体的特点，但绝大数学生不能生动形象地将物体特点描绘出来。且大多数学生是为状物而状物，描写缺乏细心的观察、深入的联想、情感的抒发，不会组织材料，显得空洞，不吸引人。

作文教学不是零起点教学，学生的写作能力会有所差异，本次就写作目的，从学生自我脑海中勾选素材，搭建写作支架。让同学们将学过的状物描写方法融会贯通，从理性认识上升到感性认识。​【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达感情的信心。2.引导学生用心感受周围事物，记录自己的感受和体验。学会找准事物的特点进行描写。在描写事物时能够适当运用一些比喻、拟人、夸张等修辞方法托物言志。【教学重点】激发学生的写作热情，帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。学会抓住事物的特点来进行描写。【教学难点】提升学生感受、思考、筛选、提炼生活素材的能力。【教学过程】课前准备：上课前，观察学校及周围物体，调动五官去观察并能能够准确说出某种物体的特征，写几句话描叙观察的结果。一、导入传阅同学们的观察日记，小组交流记日记的心得。找出同学的或自己的一篇观察最细致，角度最独特的日记，读一读与同学们分享。如：校园中的麻雀;花廊中的丁香花;课桌里的钢笔;书包中乒乓球拍等等。设计意图：小组传阅观察日记是分享观察结果，交流谈论可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足，为写作素材的积累做准备。二、反思素材来源，总结观察方法。(一)小小校园，为什么能让我们的同学说来津津乐道?我们是怎么发现这些丰富有趣的材料的?设计意图：生活是写作的源头活水，这是在起始课就应该让学生懂得的，因此，热爱生活，就会热爱写作。(二)我们发现，同样是观察校园，却有人观察的细致入微，写出丰富新鲜的材料;有人观察的粗糙，眼睛里没有有意思的事或物?这是怎么回事?同学们讨论一下，请善于观察的同学谈谈经验。设计意图：观察是写作的第一要务。让学生反思自己观察的过程，就是帮他们建立认识事物，思考事物的过程，只有有意识地建立起思想方法的过程，学生才能获得能力的提升。四、说一说我们周围熟悉的事物三、搭建支架——如何写橘1、五官来观橘（眼睛看、鼻子闻、手来捏、舌头尝）设计意图：从“乐”、“趣”入手，设置情境任务，营造“活”的、“实”的习作氛围。在任务的驱动下，激发学生作文的兴趣和自信心，让孩子们积极参与作文实践。观察记录请你调动五官来进行观察，用几句话描述观察的结果。头脑风暴除了描叙之外，我们还可以从哪些方面聊聊橘？请把你能想到的答案及词语或短句的方式，写在论坛上，越多越好！描叙——（颜色、形状、大小、变化）联想——（？）与之有关联的其他物体、人物、事件、书籍等等。比较——（例如，把橘子和其他种类的水果，或把橘子和其他水果在口感与成分方面做比较。）分析——（橘子的分类、营养成分、适宜人群）功用——（橘子的好处、橘子在生活中的妙处等。）分析——（对橘子的观点和喜好，如：是否有必要喜欢或不喜欢哪种水果，是否能够多吃等。）板书：

《热爱生活热爱写作》——状物作文写作指导（描叙、联想、比较）

（分析、功用、评论）

学会抓住事物的特点

善用比喻、拟人、夸张等修辞方法分工合作请大家根据系统中老师指定的任务，每个人写分析、比较、联想、功用、评论中的一个方面，写完后发表在评论上。出示：《秋叶》写作思路想一想起草——整理素材评价和修改你是否按照你的写作目的来选择材料？你打算怎么组织你的材料？佳作欣赏秋叶作业修改完善自己这节课上写的文章。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。"用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；