折花朵教案7篇

第第页折花朵教案7篇

折花朵教案篇1

【教案预备】

1、红、黄、蓝三种颜色的大花朵，数量和幼儿人数相等；

2、红、黄、蓝三种颜色的花盆各一个；

3、红、黄、蓝三种颜色的小花朵，数量是幼儿人数的5倍；

4、操作架；

5、记录单，数量和幼儿人数相等。

【教案流程】

一、说说看看：我看过的花。

1、提出问题。

师：春天到了，小草怎么样了？花儿呢？

师：你都看过哪些颜色的花呀？

〔引导幼儿依据自己的生活阅历，说一说自己看见过的花。〕

2、展示“花朵”。

师：老师今日也带来了美丽的花，〔出示花朵〕数一数有几朵？这三朵花有什么不同？

〔评析：在这一环节中，我先渗透了科学课的内容，让幼儿说说在春天都见过哪些花，然后出示三朵不同颜色的花，引导幼儿观测这三朵花的不同，能说出“红、黄、蓝”这三种颜色，巩固幼儿对颜色的认识，为下面的环节做预备。〕

二、按花朵颜色分类：花盆里的花。

1、争论花朵种在哪里？

师：花朵是长在哪里的呀？

师：今日我还带来了三个花盆，看看这些花应当种在哪个花盆里呢？

〔引导幼儿依据花盆的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。〕

2、我会摆花。

师：小伙伴的椅子下面也有一朵花，请你把它拿出来，看看是什么颜色的？

师：请你们把手里的花种到花盆里吧，记住哦，一边种花一边说：某某颜色的花种在某某颜色的花盆里。

〔师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：这里都是某某颜色的花。〕

〔评析：这一环节我以问题：花是长在哪里的啊？引导幼儿思索。在幼儿充分表达自己的想法之后我再出示三个不同颜色的花盆，一个红色花盆，一个黄色花盆，一个蓝色花盆，再提出问题：那这些花分别应当种在哪个花盆里呢？再次引发幼儿思索，并鼓舞个别幼儿尝试示范贴花，接着请全部的幼儿都拿出自己椅子下面的花，看清晰自己手里的花的颜色，再去贴花，使每位幼儿都有操作的机会，培育幼儿能按颜色进行分类的技能。这一环节也突破了本次活动的重点。〕

三、贴花朵，点物匹配。

1、出示“贺卡”。

叮铃铃~~

师：喂，好的，小伙伴们肯定会情愿帮忙的，再见。

师：刚刚春姑娘给老师打来了电话，她请小伙伴帮忙做贺卡，你们情愿吗？

师：好的，那我们来看看这张贺卡应当怎么做呢？

〔引导幼儿了解：依据记录单上的点子和颜色标记，贴几朵某某颜色的花。〕

2、示范贴花。

师：谁来试试？根据“贺卡”的要求贴花。

3、幼儿贴花。

师：那边还有很多贺卡呢，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。

〔请幼儿回到座位，观测讲解并描述自己拿到的贺卡。〕

师：请你们根据“贺卡”的要求去贴花吧。

4、展示“贺卡”。

引导幼儿集体观测，订正错误，体验活动的欢乐。

〔评析：这一环节主要是为了解决本次活动的难点，为了让幼儿按标记操作记录纸，我首先以春姑娘的“电话”来激发幼儿的爱好，提出要求，引导幼儿观测“贺卡”的内容，让幼儿有产生完成“贺卡”的欲望，通过示范操作之后，再引导幼儿独立操作，最末通过集体验证的方式让幼儿正确感知3以内的数量。这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层汲取。〕

【活动反思】

在组织活动的过程中还是有许多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应当要予以幼儿充分的表达机会，老师再进行总结，提升幼儿的阅历。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参与“百花会”，春姑娘想请小伙伴们帮她制作邀请函，邀请他们。老师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观测、思索和操作，最末以在小伙伴的援助下，春姑娘顺当召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿简单接受。活动中我发觉有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平常的工作中，还需要培育幼儿的表达技能和自信心。往后我会继续努力，让我们的孩子得到更好的进展。

折花朵教案篇2

【活动目标】

1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天漂亮的花朵。

2、愿意与同伴合作，感受合作的欢乐。

【活动预备】

材料预备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50*100cm)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶;各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等假设干;

阅历预备：已画过各种花朵。

【活动过程】

1、谈话导入。

师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花，今日我们要尝试用其它的方法来制作漂亮的花朵。

2、出示背景图。

师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图?我们需要在图上做什么?

3、观测材料。

师：那制作花朵时有些什么材料呢?

师：你想用什么材料?用什么方法来制作?(幼儿沟通结合个别示范)

4、提出要求。

(1)分工合作

师：我们这里一共有几幅图?不够每人一份，怎么办?

师：我们4个人合作，可以自己找伙伴进行，合作时要留意什么?

(2)添画

师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。

(3)留意方法

师：制作时大家先想好用什么方法做，可以安排一下材料，然后再开始。

(4)作品完成后，预备介绍，每组派1名代表。

5、幼儿制作，老师巡回观测。

观测重点：合作状况;采纳方法。

6、展示作品，观测评价。

(1)整体性评价

师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜爱!看来和小伙伴一起合作完成是一种很好的方法!

(2)选择性评价

师：这幅作品是哪一组完成的?你们派谁做代表介绍?介绍一下你们组花朵所采纳的材料和方法?哪个队员需要补充一下的?

师：大家喜爱这幅作品吗?你喜爱这幅作品的什么地方?和你的作品比起来，你觉得怎样?

(3)相互评价

师：你还想了解哪幅作品?

7、小结

师：看了小伙伴的作品，让我更加感受到春天的漂亮，期盼你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美妙。

延伸活动：

将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字(学号)，给有爱好的孩子进一步了解和观测。

折花朵教案篇3

教学目标：

1.让同学知道老实是做人最基本的品质之一，了解生活中哪些是老实的行为。

2.能初步辨别是非，实事求是，不说谎，知错能改，做老实的孩子。

3.情愿做个老实的人。

4.知道老实是做人最基本的品质之一，并能体验老实带给别人和自己的欢乐。

课前预备：课件、收集有关老实的儿歌和故事。

教学过程：

一、激趣导入

1.观赏图片

请小伙伴观赏春天百花盛开的图片，〔看完图片后引出一朵“老实之花”〕老师认识一种奇妙的花朵，它叫“老实之花”。老实的花朵长在“老实树”上〔板画：老实树〕，它遇到老实的人才会开放。老实是美妙的品质，它能开出最美的花朵。

2.板题

师：今日我们就一起学习第10课《老实的花朵》〔板题〕，看谁有老实的好品质，能给“老实树”开出最美的“老实之花”。

二、看课本剧悟理

师：看！老师给同学们带来了一位新伙伴，他叫小亮，你们欢迎他吗？〔小亮出场，跟大家打招呼〕到底小亮是一个怎样的孩子呢？下面我们走进小亮的故事，看看他是怎样的孩子？请看课本剧——

1.观看课本剧〔同学表演完毕回位〕

2.沟通〔让同学逐个问题回答〕

(1)小亮把哥哥帮他做的手工作业交给老师，受到了老师的表扬，这时，他心里的感受是什么样的呢？我们来采访一下小亮吧。〔让小亮说说自己的心情如何〕

(2)当同学们推举小亮参与艺术节的手工竞赛，他有怎样的反应？为什么？〔让同学说说焦灼的缘由〕

(3)小亮这样做对吗？这样做会有什么后果呢？

师：刚才大家都认为小亮这样做是不对的，小亮不老实，他的谎言最终是骗不了人的，只会害了自己，无论做什么事，我们都要实事求是！(板书：实事求是)

3.老实故事会

师：为了援助小亮，大嘴鸟博士给小亮讲了一个故事，这个故事叫《手捧空花盆的孩子》，在听之前请大家思索一个问题：老国王为什么选手捧空花盆的孩子当继承人呢？现在让我们一起去听听这个故事吧！

〔1〕看视频演示《手捧空花盆的孩子》这个故事。

〔2〕汇报：老国王为什么选手捧空花盆的孩子当继承人呢？〔国王要选不说谎话的，老实的孩子当继承人〕〔板书：不说谎话〕

4.表演

听了这个故事，大家都知道老国王要选老实的孩子做继承人，那小亮听了之后，他是怎么做的呢？请看小亮的做法〔继续演课本剧，小亮主动找老师承认错误。〕

5.面对承认错误，知错能改的小亮，〔板书：知错能改〕你想对他说什么呢？〔让同学对着小亮说说自己的看法〕

师：小亮最末向老师承认了错误，多勇猛呀！你们评一评，小亮是不是一个老实的好孩子？你想对他说什么？〔小亮知错能改是老实的孩子，所以老师要嘉奖他一朵老实的小花〕

过渡：小伙伴，老实是美妙的品质，老实的人能得到别人的信任和赞扬。有几位小伙伴也想成为老实的孩子，请你们帮帮他们，该怎样做才能成为老实的孩子。

三、议一议：我该怎么办？〔出示情景让同学争论该怎么办〕

〔一〕出示四个情景争论〔同桌相互争论，然后每个问题请三个同学回答，并说明缘由〕

1.京京把同学的文具盒弄坏了，他该怎样办？〔假如你是那个同学，你会谅解京京吗？让同学拓展说说自己的看法。〕

2.在考试的时候，小天有一道数学题不会做，他偷偷地看了看同桌的答案，他该不该把看到的答案写上去呢？

3.贝贝答应了小云今日要去小云家玩，碰巧隔壁的小妹妹带了一个美丽的洋娃娃找贝贝一起玩，贝贝该留下来玩洋娃娃还是去小云家呢？〔贝贝应当遵守承诺，做到老实守信。板书：老实守信〕

4.小松不当心把爸爸心爱的花瓶打碎了，假如照实告知爸爸确定会被打一顿，小松该不该告知爸爸呢？〔假如你是爸爸，你会怎样做？怎样对小松说？让同学试着对调身份演一演。〕

折花朵教案篇4

教学目标：

1、知道花朵的结构，颜色的改变。

2、掌控画砂纸画的技法，能用不同的力度和色调表现画面的主次层次。

3、感受画砂纸画的乐趣。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

各种花图片、砂纸画范例、人手一张砂纸、蜡笔。

活动过程：

一、出示各种花图片，争论引出课题：

——大自然里有很多美丽的花，今日老师都给这些美丽的花拍了照片,带来给小伙伴看。

——小伙伴你们喜爱那一朵花，都可以说说花的颜色和外形吗？

小结：花有花心、花瓣；每朵花的花瓣颜色都不同〔如：从花心深深的红渐渐就变白了〕

二、老师讲解示范：

1、出示白纸和砂纸，让幼儿观测砂纸的特点，大胆讲解并描述砂纸和白纸的不同之处。

〔白纸光滑、涂上颜色艳丽，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。〕

2、画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摩手背的方法感受力度的轻重。

〔涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要部分时要用力，象手指重重的按在手背上。〕

3、引导幼儿大胆在砂纸上画出美丽的花朵。

〔1〕用白色蜡笔画出花的形状。

〔2〕试涂各种颜色，探究发觉适合砂纸画选用的颜色。

(花心黄黄的、花瓣颜色从花心深深的红渐渐变白)

三、幼儿作画，老师巡回指导。

鼓舞技能弱的幼儿大胆作画。

四、作品展览，幼儿互评。

从画面的主次层次表现状况、颜色的选择、内容的表现的状况。

活动反思：

花是同学们喜欢的植物，真实的花给人们带来了漂亮的环境，美妙的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满意人们对美的需求，人们的生活需要用更加抱负、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案改变。本课花卉图案设计是在对花卉熟识的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使同学比较直观地了解了图案设计的过程与方法，同学学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发觉同学创作不够大胆，能够立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，老师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，同学学习得不够深入，解决方法是让同学带有花卉图案的生活用品进行小组分析争论〕，当时是怕同学画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够敏捷多样，师生互动不够。

总的来说，我对同学的学习效果还算比较满足，今后我要多讨论，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使同学受益。

折花朵教案篇5

〖教材简析这篇课文讲解并描述了发现家卢诺尔曼的故事。题目径直将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生新奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飘舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的谈论，特别生活化，而这些“不可名状”的念头的产生正是这个年龄段孩子所常常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……渐渐地安全降落在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对同学产生极大的吸引力。在同学流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文肯定会对同学的健康成长产生有益的影响。

〖学情分析本校同学以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的技能较强，但是，他们缺少探险的机会和胆识，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。

〖教学目标1.认识本课新涌现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。2.熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞胜利的故事。3.受故事的启发，培育同学富于幻想，敢于实践的精神。4.引导同学借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。5.有感情地朗读课文。

〖教学预备师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。

〖教学过程

(一)资料沟通1.谈话：同学们，知道降落伞吗?现在，请大家依据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗?2.沟通：先是四人小组之间的沟通，再由各小组推举部分同学与全班同学沟通。3.谈话：1)(确定同学猎取知识的方式，赞颂他们乐于学习的立场。)2)提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢?[a、用课本但不唯课本，立足课本但不满意课本是我在新课程实施中的重要体会。b、培育同学收集资料、猎取资料的技能也是新课程对老师的要求。c、让同学在课堂这个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满意感，只会进一步促进他们的进展。鉴于以上三点，组织同学沟通资料，我们何乐而不为呢?]

(二)观看录像，激趣导入1.谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不生疏了，我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课，看看他是怎样发现降落伞的。2.播放跳伞表演的录像，请同学观赏。3.提问：这段录像留给你的印象是什么?4.多媒体出示文字：(课文第一自然段)“观看跳伞……特别漂亮。”请同学回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。5.谈话：是啊，当五彩缤纷的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗?请大家一起读一遍课题，(留意引导同学读出“――”)。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导同学齐读。[不用刻意提示文章的写法，只是在老师看似无意安排中，第一自然是下文故事的影子，这一事实已留在同学的脑海之中。]

(三)初读课文，认识生字1.谈话：想知道这个故事吗?请大家自由阅读课文。2.谈话沟通，大家说一说，文章讲了一个什么故事?(指名回答)3.谈话：(先对同学的读书效果予以评价)，请同学再读课文，将文中不认识、不理解字词画出来，并想方法解决。4.检测同学自学字词的状况。1)全屏出示全部生字。2)请同学开火车读生字并组词。3)自由发言，说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。4)沟通对“不可名状”等词语的理解。5.同学流利、大声地朗读课文，并留意把自己喜爱的段落读得更好。[认识生字是读通课文的前提，但三班级同学应以自学为主，老师应以了解同学的学习方法和效果为主，时间安排要适可而止。]

(四)熟读课文，赏析人物特点1.谈话：同学们，看到大家刚才读课文的神情，(依据班级孩子的实际表现，给同学以鼓舞性评价，激发同学的阅读爱好。)老师感到很多同学挺喜爱卢诺尔曼这个人，是不是啊?谁能说说这是为什么?(此时留意引导同学的发言，由于同学对课文内容还不甚熟识，他的发言简约、笼统一些没关系。如：同学说：他爱幻想，他胆子大，他细心等，都可以。)2.请同学找出文中自己最喜爱的部分，反复读，上心想，自己究竟喜爱卢诺尔曼的什么?3.组织全班性沟通。老师在黑板上板书：“我喜爱卢诺尔曼，由于他(……)”请同学依据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，详细讲喜爱卢诺尔曼的缘由，最末朗读有关的课文。(在同学赏析文章的过程中，老师要留意评价，通过评价引起同学对发言者的重视，进一步激发后续发言者的爱好。)(在同学赏析文章每一部分的过程中，老师也要充分地预备，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。如：a、关于卢诺尔曼爱幻想这一点，要留意同学是否抓住了“不可名状”这个词以及“要是……”等句子，否那么，老师可引导同学回忆自己的一些幻想，可以建议同学用“……像……就……”的句式把它们说出来，以便加深同学对卢诺尔曼的印象。b、关于卢诺尔曼能不放弃憧憬这一点，要留意同学是否留意了时间的改变和他读书受到启发后的做法。否那么，要引导同学理解“萦绕、启发、揣摩”等词。c、关于卢诺尔曼大胆实践这一点，要留意同学是否看到了他勇猛试飞的一面，看到了他胆大心细的一面。否那么，老师可范读或指名同学朗读，其余同学闭目静听，手上还可仿照卢诺尔曼试飞时的动作，让同学从这些动词中去体会人物的品质。)4.看板书小结：由于卢诺尔曼“爱幻想，有目标，能大胆实践”，(此处的板书内容会依据课堂的详细状况有所调整。)所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最末一段。[赏析就是在观赏中分析，在分析中观赏，给学校生一些机会，他们就有可能得到很大的提高]

(五)回来整体，拓展延伸1.提问：读了卢诺尔曼发现降落伞这个故事，你受到了什么启发?2.谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想，说说降落伞除了我们已经知道的用途外，还盼望它做什么?(可让同学先在四人小组中争论，再在全班发言。)

折花朵教案篇6

活动目标：

1、进一步学习构图，能画面满，并在画面上表现花朵的大小、高低排列。

2、幼儿能充分发挥想象力，在音乐中表现各种外形的花朵。

3、在美术活动中获得愉悦。

4、培育幼儿的观赏技能。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

记号笔、油画棒、8开白纸、水粉色、花一束、精美的音乐。

活动流程：

谈话导入引导幼儿观测花束示范构图比较幼儿作画、老师指导作品展示。

活动过程：

一、谈话导入活动。

小伙伴，你们都见过花吧？那好，说说看你见过什么样的花呢？

老师也见过许多的花，有一种特别大，有一种又特别小，象小米粒。

二、出示花束，引导幼儿观测。

1、让幼儿感受花的姿态美。

看。老师今日就带来了一束花，美丽吗？美丽在哪里？〔引导幼儿观测花朵有的开了，有的还是花苞，花是有各种外形的，有大有小，姿态也是各式各样，有高有低，还有各种外形的叶子。〕

2、让幼儿了解花朵的构造。

是啊，刚才小伙伴说还有花苞，你们想知道花苞是怎么开出的吗？〔老师用神奇的表情吸引幼儿。老师示范：用手将花苞由里到外一层一层开出。〕花是怎么开出来的？〔由里到外一层一层开出的。〕

3、引导幼儿用形体动作表现花的姿态、构造。

师：花儿真美，让我们一起在音乐声中来做做漂亮的花朵吧

老师引导发觉幼儿做的花的外形：这朵长的最高的花是怎么长的，从最底下“呼”的一下窜上去，这还是一个花苞，下面还有叶子。〔老师用动作引导幼儿一起做。〕

再做一朵矮的花，这是开放的花，怎么做？

4、5个幼儿合作用手拼凑出一朵盛开的花。老师请做的特别美的一组幼儿展示。〕哦，还有各种姿态的花

三、老师示范构图，让幼儿在比较中学习。

〔老师画一朵花〕你们觉得怎么样？

〔老师再画一幅画：各种姿态、高低错落、大小不一的花。让幼儿比较。〕现在你们看看哪一幅美丽？为什么？〔由于第二幅画面满、多。〕

〔老师画第三幅画：花排列的整整齐齐的。再让幼儿比较。〕

现在那一幅美丽？为什么？〔第三幅象排队，第二幅高高低低的。〕

留意：老师的引导重点让幼儿明白画面满、排列高低错落、姿态各异的画是美的。

四、幼儿作画、老师指导。

老师针对目标指导。

五、作品展示、结束活动。

折花朵教案篇7

教学目标：

(一)知识与技能

1、、课文，认读8个生字，积累本课词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

(二)过程与方法

1、以同学为主体，让同学自由的拼一拼，想一想，说一说，掌控生字，读通课文。

2、创设情境，援助同学理解课文。

(三)情感立场价值观

激发同学对美妙事物的憧憬。

教学重点：

1、正确朗读课文，背诵课文。

2、“火”字的书写。

教学难点：

1、感受美，激发孩子对美妙事物的憧憬之情。

教学过程：

一、情境引入，激发爱好

1、谈话：告辞拼音王国，又逛了一次汉字宫。今日，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?

3、引导同学说：这些花美吗?它们都是些什